淺談如何做好農(nóng)村小學班主任工作

　　淺談如何做好農(nóng)村小學班主任工作

　　班級是學校教育的最基本的組織形式，是學生在學校接受教育的主要陣地。而班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任老師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次心路歷程，我認為班主任工作不是乏味的，而是充實的。至于管理班級，本人沒有太多經(jīng)驗，但在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下，也理出一些頭緒�，F(xiàn)就如何做好農(nóng)村小學班主任工作，從以下幾個方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會，與同仁們分享。

　　一、知根知底，做學生的貼心人。

　　剛接手一個班級，你想要管理好這個班，首要工作就是分析這個班的現(xiàn)狀，了解學生的學習基礎(chǔ)、心理素質(zhì)，以及家庭狀況等，對班級情況做到知根知底。再根據(jù)班級實際謀劃管理策略，制定管理措施。這樣工作起來才能做到有的放矢，使教育教學得以穩(wěn)步發(fā)展，使班級管理走系統(tǒng)化、科學化的道路。

　　目前，就我們農(nóng)村小學而言，留守兒童幾乎占在校學生總數(shù)的40%以上。很多家長外出打工，大多孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或是由親戚代管。由于現(xiàn)如今的孩子又大多是獨生子女，調(diào)皮、任性是他們的天性。在家里，要管好他們，讓他們學會做人，學會學習，學會做事等等這些，老人們真的是力不從心。從而導(dǎo)致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習慣，目中無人、學習馬虎、紀律松散、缺乏自覺性等。這些現(xiàn)象就要我們做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他們，真正讓他們感到自己是他們的貼心人。例如，剛接的這個班級，班里就有這樣的一位學生，父母長年在外打工，他就跟著體弱多病的爺爺一起生活。生病的爺爺無法管教他，于是，他便每天放學后吃完飯就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看電視，甚至看到天亮。我了解情況后，先是找他談話，不管是在生活上還是學習上，我都給予他更多的關(guān)愛，讓他感到集體的溫暖，以及感到我對他的重視�，F(xiàn)在他已成為班里的乖孩子之一，已完全融入我們這個大家庭。人們都說，溝通是架設(shè)人與人之間的橋梁，做為班主任的，一定要善于與學生溝通，做學生的貼心人，工作起來就會得心應(yīng)手。

　　二、重視養(yǎng)成，做學生的引路人。

　　我國教育家陳鶴琴先生說："習慣養(yǎng)得好，終生受益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。"也就是說，有良好的學習習慣和行為習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，我們作為班主任的應(yīng)高度重視學生良好習慣的養(yǎng)成教育。怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的習慣呢？

　　1.樹立形象。我國著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成好的習慣。"學生在學習中接觸最多、最親密的莫過于老師，尤其是班主任老師，但也有家長。學生，特別是小學生，他們都是從模仿中學習。然而，小學生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學生心目中有著一定威信，我們的行為習慣經(jīng)常成為他們的模仿對象，因此，我們在教育教學中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的形象，做好學生的引路人，使學生在學習中，受到潛移黙化的影響。只有在這樣的學習環(huán)境下，學生的良好學習習慣和行為習慣才能得以更好的實現(xiàn)。

　　2.從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，必須從細節(jié)開始。如：在教學中，有許多的"細節(jié)",諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的語音、語調(diào)等等；在課間，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，舉止文明，不說謊話、臟話等等。班主任老師要注重從這些細節(jié)方面讓學生養(yǎng)成好的習慣。《老子？道德經(jīng)》中有這樣的一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。班主任教師必須注意從一點一滴的小事做起，習慣是經(jīng)過反復(fù)或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，需要不斷地強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。

　　三、民主管理，做學生的同路人。

　　我們做班主任的都知道，班級的事都是些瑣事，班級的學生都是未成年人。作為班主任的，尤其是我們農(nóng)村小學的班主任，我們都是"萬金油",學校里什么事都要你做，什么事都要你管，事務(wù)比較繁雜，班級的事如果事事必躬親，那是不現(xiàn)實的。因為我們既沒有那么多的時間，也沒那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任務(wù)化解到學生當中，讓制度管人，讓學生互相監(jiān)督，采取民主管理。

　　著名教育家魏書生的一系列班級管理思想很是值得我們借鑒，如：堅信每位學生都是你的助手，你是他們的助手；每人為班級承擔一件事，班集體是自己的，不是老師的。又如他在明確班委職責時強調(diào)：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。他對班級的管理提倡民主管理，管理原則是：班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做。而且做到時時有事做，事事有時做。

　　魏書生的班級管理思想，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在自己的班級工作中，不斷把他的管理理念融入自己的工作實踐，加強了班級的民主管理，充分發(fā)揮了班干的帶頭作用，以點帶面，收到了較為明顯的效果。幾年來我所帶的班級班風正，學風濃，每個學期都被評為學校的"文明班級".

　　四、愛心傾注，做學生的家里人。

　　冰心說："有了愛就有了一切。"老師的一個贊許的微笑、一個信任的點頭、一次慈愛的撫摸、一句溫暖的話語都可能給學生帶來歡欣的力量。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能"扶"起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的"學困生",他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

　　在我們農(nóng)村小學，大多數(shù)的學生父母都外出打工，孩子缺乏關(guān)愛。所以在工作中，我就像他們的家里人一樣，給學生慈母般的愛，尊重他們的人格，包容他們的缺點，傾聽他們的意見，分享他們的喜悅，做他們的良師益友。這樣一來真的收到了事半功倍的效果，學生們都把我當母親看待，每天早上都在校園里歡迎我，向我問好，這讓我真切地品嘗到了幸福的滋味。

　　總之，班主任要從培養(yǎng)良好習慣入手，在營造學習氛圍上下功夫，在培養(yǎng)班干部上動腦筋，在孩子身上獻愛心。師生會心一笑，一切都盡在不言中！我堅信，只要我們肯動腦筋，在名家的教育思想指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新，大膽實踐，加強明主管理，我們的班級工作就能撐起一片藍天！

【淺談如何做好農(nóng)村小學班主任工作】相關(guān)文章：

淺談班主任如何做好農(nóng)村留守學生教育工作08-24

淺談如何做好辦公室工作06-21

淺談怎樣做好班主任工作08-24

淺談如何做好新時期辦公室工作08-24

淺談如何做好幼兒學前教育03-02

淺談如何做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作班主任論文05-31

淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習英語的興趣08-24

淺談如何開展小學班主任工作案例分析08-22

淺談如何做好一場述職報告03-16

做到六點，做好農(nóng)村小學班主任08-26