讓老校在新形勢(shì)下，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)

　　讓老校在新形勢(shì)下，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)

　　孫明華

　　【摘要】百年老校有著沉厚的文化積淀和曾經(jīng)輝煌的歷史，但在新形勢(shì)下如何適應(yīng)教育新理念，迎接新挑戰(zhàn)，讓老校煥發(fā)青春，再續(xù)新輝煌，考量著許多校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧。筆者根據(jù)親身實(shí)踐，以為可以通過(guò)"樹(shù)立先進(jìn)教師典型，凝聚發(fā)展合力；創(chuàng)新管理模式，激發(fā)教師潛能；抓實(shí)教育科研，提供持久動(dòng)力"等途經(jīng)進(jìn)行嘗試。

　　【關(guān)鍵詞】凝聚發(fā)展力  激發(fā)潛能力  提供持久力

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級(jí)政府加大了對(duì)教育的投入，一所所嶄新的、具有現(xiàn)代化氣息的學(xué)校拔地而起。它們帶著新的教育理念，新的管理模式，在一定區(qū)域內(nèi)發(fā)揮著較大的作用，有的已成為品牌學(xué)校。這對(duì)一些有著厚重歷史積淀的學(xué)校是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1912年，具有100多年的辦學(xué)歷史，在新學(xué)校新理念的不斷沖擊下，為使這樣的學(xué)校重新煥發(fā)青春，綻放出鮮艷燦爛的花朵，筆者有所思考，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力。

　　一、樹(shù)立先進(jìn)教師典型，凝聚發(fā)展合力

　　師資隊(duì)伍建設(shè)水平在很大程度上制約著學(xué)校發(fā)展的速度。在教師隊(duì)伍中樹(shù)立先進(jìn)教師典型，教師中的先進(jìn)人物和事跡極易引起所有教師的共鳴，形成激勵(lì)效應(yīng)。

　　以"老"帶"新",薪火相傳。像我們陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所百年老校有著豐厚的文化積淀，在這百年教育的長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出許多耀眼的優(yōu)秀教師。對(duì)于學(xué)校校長(zhǎng)來(lái)講，應(yīng)挖掘這些教育資源，彰顯他們的教育精神，展示他們當(dāng)年在艱苦的條件下取得的優(yōu)秀成果，讓他們的"魂"留在學(xué)校，以激勵(lì)后人。對(duì)于一些有杰出貢獻(xiàn)的教師，在條件允許的情況下，可請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，經(jīng)常性地與青年教師談心交流，發(fā)揮他們的積極作用。

　　樹(shù)標(biāo)立桿，示范引領(lǐng)。學(xué)校要用現(xiàn)代教育思想，現(xiàn)代教育理論，引領(lǐng)教師發(fā)展。通過(guò)"先進(jìn)工作者"、"優(yōu)秀班主任"、"競(jìng)賽能手"等各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)，挖掘出師德水平高、責(zé)任感強(qiáng)、能力突出的典型，樹(shù)立標(biāo)桿。近年來(lái)，我們陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)大力開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)"師德模范""教學(xué)標(biāo)兵"的評(píng)選，講他們的教育故事，交流他們的先進(jìn)事跡，還在學(xué)校中設(shè)立名師工作室，并創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，極大地發(fā)揮了先進(jìn)教師和學(xué)術(shù)名師的示范輻射作用，取得了較大的成果。

　　二、創(chuàng)新管理模式，激發(fā)教師潛能

　　"老校"要想在新時(shí)期依然煥發(fā)生機(jī)，必須緊跟新一輪基礎(chǔ)教育改革的步伐，創(chuàng)新學(xué)校管理理念和管理模式。管理是對(duì)人事財(cái)物進(jìn)行統(tǒng)籌安排，以各種資源的最優(yōu)化配置，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。

　　搭建平臺(tái)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。為了使他們快速成長(zhǎng)，我們要利用各種契機(jī)，積極為這些青年教師搭建平臺(tái)，幫助他們成長(zhǎng)、成才。例如我校實(shí)行的"青藍(lán)工程",為青年教師物色德藝雙馨的教師做師傅，并通過(guò)師傅的傳幫帶作用，幫助青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)。學(xué)校還根據(jù)省、市、區(qū)組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，積極鼓勵(lì)青年教師參賽，并組織骨干教師幫助參賽教師磨課，從而來(lái)培養(yǎng)和樹(shù)立教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　多元異步，實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)方式改革。搭建平臺(tái)，是為了給更多教師展示才華的空間。我校作為蘇州市義務(wù)教育學(xué)校管理化標(biāo)準(zhǔn)本地化實(shí)施學(xué)校之一，緊緊圍繞課程改革的總體目標(biāo)，從"課改改課"及"課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施"這兩個(gè)方面改進(jìn)、完善教師評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，形成"多元異步"的教師評(píng)價(jià)操作體系。尋找出激發(fā)教師積極參與課堂變革、課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)、校園環(huán)境營(yíng)造、校園文化建設(shè)的有效操作體系，并在此基礎(chǔ)上提煉出個(gè)性化的教師評(píng)價(jià)體系。

　　抓實(shí)教育科研，提供持久動(dòng)力。"教育科研是實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。"作為一所老校，不僅要增強(qiáng)學(xué)校教師凝聚力，激發(fā)教師工作積極性，更需要使每一位教師都具有教科研意識(shí)，使教師的教育教學(xué)工作從"職業(yè)"向"專(zhuān)業(yè)"轉(zhuǎn)變，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展提供更持久的動(dòng)力。

　　堅(jiān)持教研結(jié)合，形成科研氛圍。我校堅(jiān)持教學(xué)和科研相結(jié)合，提倡教師從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)課題研究來(lái)解決問(wèn)題。從2011年至今，我校共有國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題1個(gè)，省級(jí)陶研課題1個(gè)，市級(jí)規(guī)劃課題7個(gè)，目前還有6個(gè)區(qū)級(jí)課題和14個(gè)校級(jí)課題在研，學(xué)校教科研氛圍相當(dāng)濃厚。學(xué)校教師也在教科研活動(dòng)中提高了成果意識(shí)，積極撰寫(xiě)論文，每年有近300篇論文在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)刊物發(fā)表或在各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

　　規(guī)范過(guò)程管理，落實(shí)科研工作。從組織教師參加各級(jí)教科研培訓(xùn)、提高廣大教師的科研水平，到規(guī)范課題管理、監(jiān)督各級(jí)在研課題正常開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校始終努力將教科研工作落到實(shí)處。

　　在這一過(guò)程中，我校形成了系統(tǒng)的課題管理制度，包括月報(bào)、網(wǎng)報(bào)、期中匯報(bào)交流、期末課題調(diào)研、成果推廣和宣傳等。在這些制度的監(jiān)督和保障下，學(xué)校各級(jí)課題都能正常按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，并在一定范圍內(nèi)取得較好的成績(jī)。

　　綜上所述，作為學(xué)校管理者，必須要增強(qiáng)教師凝聚力，以?xún)?yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力；必須用創(chuàng)新式的管理來(lái)調(diào)動(dòng)教師積極性，激發(fā)教師潛能，以此為學(xué)校發(fā)展注入新活力；同時(shí)，要注重教科研工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升，為學(xué)校發(fā)展提供不竭動(dòng)力。惟其如此，才能使一所老校在新時(shí)期里彰顯自己的獨(dú)特風(fēng)采，在各種競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 虞國(guó)新。 搭建教科研平臺(tái)，引領(lǐng)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（6）：104-105.

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