家校聯(lián)系論文：聯(lián)系的有效性

　　家校聯(lián)系論文：聯(lián)系的有效性

　　作者： 姜杰

　　家庭是孩子成長的"搖籃",學校是孩子向上的"階梯".作為青少年教育的兩個重要陣地，他們無疑發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所言：學校和家庭是一對教育者。學校要充分利用家庭教育的優(yōu)勢和資源，以彌補學校教育的不足。因此，如何在學校教育的同時讓家庭教育也參與進來，使學生得到全面發(fā)展，應該是我們每一位教師尤其是班主任認真思考的問題。下面就如何加強家校聯(lián)系談幾點認識：

　　一、不定期召開家長會

　　家長會是家校聯(lián)合、共謀學生發(fā)展的重要途徑，所有學生家長齊聚一堂，其形式本身就能形成一種大家共同關心學生成長、發(fā)展的良好氛圍，也是學校向家長集中展示學校形象、宣傳辦學理念、推介先進教育思想的良好時機。老師把學生在學校主要學習的內(nèi)容，學校在接下來的學期里的教學計劃，學生近期的表現(xiàn)與家長進行分享，家長也可以把孩子在家里的表現(xiàn)告訴老師，或者向老師討教家庭教育方面的問題和困惑。同時，強調(diào)學校教育只是學生教育的一部分，在學校教育的同時家庭教育也不能放松，家長在家里要以身作則，給孩子以良好的引導和影響。

　　另外，創(chuàng)新家長會模式，不能"千會一面",使家長產(chǎn)生厭"會"情緒。學校在召開家長會時就采取了較為多樣的形式，例如，我們在召開家長會時機的選擇上，慎之又慎，一般選擇期中考試后、開學之初或者其它較為合適的時間。在會議內(nèi)容上，可以考慮將家長會與表彰會合并，采取讓家長與學生同臺領獎、照相留念等形式，之所以這樣做，目的是培養(yǎng)學生的榮譽感，讓家長在辛勤操勞后，收獲成就感與自豪感，從而激發(fā)有利于教育教學的相關因素。

　　二、定期家訪

　　作為一種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，家訪是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可以使教師更全面地了解學生，使教育具有針對性；可以將學校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長形成做學生思想工作的"合力";可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用。

　　家訪應以教師上門為好，真正做到"家庭訪問".在家訪中，教師要講究方式方法，注意談話藝術，給家長一種朋友間的親切感，做到盡可能地報喜不報憂。如果孩子確實有較嚴重過錯，也應用委婉的口氣告知，商討教育的措施。家訪要有計劃進行，不能搞"突擊",對"個別生"宜重點、多次家訪，一為感動家長，二為感動學生，形成真正的家校合力，促使學生健康發(fā)展。要求家長來校，宜分期分批舉行一些小型家長座談會，共商家教事宜。涉及學生違紀，學習成績低下的情況，則盡可能上門家訪為好。

　　三、設立家長開放日

　　為便于家長更全面、深入的了解學校工作和子女在校表現(xiàn)，可設立了"家長開放日",邀請學生家長參與學校半天或一天的教育教學活動，讓家長走近學校教育， 和 老師"面對面",與課堂"零距離",跟孩子"親密接觸",感受新課程理念下的學校素質(zhì)教育。請家長進校參與學校教育活動，以了解學校，認識學校，與學校保持一致。在教學過程中，隨時讓家長進教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學更透明。

　　家長直接參與教育的方式，使家長對學校教育有了進一步的認識，親眼看到孩子在校的真實表現(xiàn)，增進了家校聯(lián)系，創(chuàng)造了 家長與 老師、家長與孩子交流的平臺，可以說是意義深長。

　　四、開通網(wǎng)上家校平臺

　　隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個學生家里基本都具備電腦，每個家長也都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節(jié)奏加快，人們更習慣于用網(wǎng)絡聯(lián)系。很多時候，一份信息就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節(jié)約了大量的時間，提高了工作的效率。為此很多學校各班級都建立了學生家庭的通聯(lián)檔案，通過網(wǎng)上家校平臺與家庭取得聯(lián)系，共同教育。

　　通過網(wǎng)上家校平臺、電話、短信、電子郵件等及時將學生學習、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動、調(diào)整作息時間、臨時加班或放假等信息反映給家長，同時也可以了解學生在家的情況。

　　綜上，我們可以從這四個方面進一步提高家校聯(lián)合教育的有效性，共同完成對學生進行教育的目標。"世界也許很小很小，心的領域卻很大很大",班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生。

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