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淺談初中語文教學(xué)如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入
淺談初中語文教學(xué)如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入
戈偉英
（河北省無極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河北無極052460）
摘要：課程改革的不斷進(jìn)步推動了各個學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，其中初中語文教育也得到了長足的發(fā)展。其中課程導(dǎo)入一直是語文課堂教學(xué)的一個重點(diǎn)內(nèi)容。一個好的開始是成功的一般，只有成功的開場才能對課程的深入開展有足夠的保證作用。通過短暫的課程導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在此，筆者主要談一談初中語文課堂教學(xué)如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入。
關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；課堂導(dǎo)入
課程導(dǎo)入是一種比較有效的教學(xué)方法。通過課程開始之初的信息介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很好地集中學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。此外通過課程導(dǎo)入使得課堂氣氛更加輕松和諧以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生理解和掌握知識，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解，幫助學(xué)生更加輕松地調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
一、如何提高初中語文課堂導(dǎo)入的質(zhì)量
和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科具有獨(dú)特性。具體來說，語文是一門工具性的學(xué)科，因此內(nèi)容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，教師想要提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量就必然要針對不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地制定不同的導(dǎo)入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，讓課堂導(dǎo)入真正起到作用。
1.如何進(jìn)行歷史性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強(qiáng)的內(nèi)容，因此在針對歷史性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該采取有針對性的措施，選擇最佳的課程導(dǎo)入方式。一般在進(jìn)行這類教材內(nèi)容導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該首先向?qū)W生簡單地介紹當(dāng)時的環(huán)境背景，讓學(xué)生對此有一個大概的認(rèn)知。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后就能夠和教材內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生共鳴。比如在教導(dǎo)《七步詩》這首詩的時候筆者會這樣進(jìn)行課程導(dǎo)入。這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個時候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩，不然就要?dú)㈩^。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進(jìn)行這樣的簡單介紹之后筆者會給學(xué)生放映一段簡單的動畫，內(nèi)容就是剛才介紹的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對于這首詩的主旨也就有了大概的了解。為了體現(xiàn)當(dāng)時緊張的環(huán)境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇里面的背景音樂放給學(xué)生聽，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生再來學(xué)習(xí)這首詩的時候?qū)υ姷睦斫獬潭群驼莆粘潭群苊黠@就會更上一層樓。通過視頻、音頻等手段進(jìn)行課程導(dǎo)入幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是完全可行的。
2.如何進(jìn)行情感性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)要求教師不僅要注意對學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時需要更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的一個重要內(nèi)容就是要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)的過程之中除了要幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以外同時還要注重對學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程之中教師應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣還可以促進(jìn)學(xué)生情感能力的發(fā)展。學(xué)生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和掌握，同時也可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫作能力，可以說是一舉兩得。
二、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入的建議
1.結(jié)合文章實(shí)際內(nèi)容做到有的放矢。在進(jìn)行課程教學(xué)之前教師應(yīng)該先行仔細(xì)地閱讀教材內(nèi)容，對文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識有一個大概的掌握。在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時候教師要針對實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有針對性地進(jìn)行課程導(dǎo)入設(shè)計，盡量做到靈活、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。而且，通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
2.考慮文章所要表達(dá)的情感。進(jìn)行課程導(dǎo)入的另外一個重要條件就是教師要考慮到教材內(nèi)容的情感取向，同時教師也要對學(xué)生的情感狀況有一定程度的了解，這樣才能夠?qū)⒄n程導(dǎo)入的作用發(fā)揮到最大化。所以教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時候要慢慢來，循序漸進(jìn)，而不是一開始就激烈地刺激學(xué)生的情感。
3.課程導(dǎo)入應(yīng)該“接地氣”。其實(shí)任何學(xué)科都是從生活中來的，因此在進(jìn)行教學(xué)的時候教師也應(yīng)該溯本回源，讓課程導(dǎo)入更加貼近生活。所以教師在根據(jù)課文實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的時候也要極力尋找生活之中與之相關(guān)的事物，以此來幫助拉近文本和學(xué)生之間的距離。(www.gymyzhishaji.com)學(xué)生對于比較熟悉的事物接受起來會更加容易，因此掌握起來速度也就會更加快，掌握的牢固程度也就會有一定的提高。
4.不斷進(jìn)行創(chuàng)新。好的課程導(dǎo)入一個很重要的因素就是創(chuàng)新。一成不變的課程導(dǎo)入方式只會讓學(xué)生喪失興趣，因此為了集中學(xué)生的注意力教師就應(yīng)該在課程導(dǎo)入的形式上面下功夫，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生審美疲勞。一旦課程導(dǎo)入讓學(xué)生感到厭煩，那么其存在的意義也就不大了。
三、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入常見的集中形式
1.開門見山法。所謂開門見山就是指在課程開始的時候直接將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)指畫出來，讓學(xué)生直接了解學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生馬上產(chǎn)生興趣，但是也對教師的能力水平有比較高的考驗(yàn)。比如學(xué)習(xí)辛棄疾的《菩薩蠻》，在上課之初教師就直接說我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞，詞的名字叫做《菩薩蠻》。這種導(dǎo)入方式有一種亂拳打死老師傅的無理感但是確實(shí)是有一定的效果的。
2.溫故知新法。所謂溫故知新就是教師在教導(dǎo)新的教學(xué)內(nèi)容的時候先不直接告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)什么，而是立足于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容慢慢地引出新的教學(xué)內(nèi)容。首先教師會讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍之前學(xué)到的某些內(nèi)容，然后在學(xué)生差不多大概復(fù)習(xí)完之后教師在原有的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，這樣一來學(xué)生對于新的教學(xué)內(nèi)容也就不會感到太陌生，而是會產(chǎn)生一種比較淡薄的熟悉感。教師此時就要抓住學(xué)生的這種心理開始新的教學(xué)。比如在教導(dǎo)《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文的時候教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)過程之中學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于挑戰(zhàn)者號爆炸和一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)之前教師可以讓學(xué)生們先回憶有關(guān)的內(nèi)容，然后問學(xué)生們這樣一個問題：“挑戰(zhàn)者號的悲劇告訴了我們怎樣的一個道理呢？或者說從這篇課文之中你領(lǐng)會到了什么呢？”這樣一來學(xué)生必然會開動腦筋積極思考，可能他們的很多思考內(nèi)容和我們接下來所要學(xué)習(xí)的《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文所要表述的內(nèi)容有異曲同工之妙。
3.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)是一種比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生對一件事情抱有疑問，其注意力相對來說就必然會更加的集中。因此教師在教學(xué)的過程之中可以使用這種方法幫助提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過自己的努力解決這個問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且因?yàn)檫@些知識都是學(xué)生自己通過努力得到的，因此學(xué)生對于這些知識的掌握程度相對來說也會更加的高。通過這種方式可以在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。比如說在教學(xué)《萬紫千紅的花》這篇課文的時候教師就可以使用這樣的課堂導(dǎo)入方式。教師可以問學(xué)生在這篇課文之中最精彩的是哪個部分呢？有哪些內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？等等這些問題，讓學(xué)生在困惑之中進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，這不失為一個好辦法。
4.眼見為實(shí)幫助學(xué)生理解。俗話說得好，眼見為實(shí)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在必要的時候教師可以在課堂上進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學(xué)生就很不理解，因?yàn)樵趯?shí)際生活之中學(xué)生并沒有與之相關(guān)的認(rèn)識。這個時候教師可以進(jìn)行這樣的一個小實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備兩個杯子和兩個普通的生雞蛋。首先我們在杯子之中盛滿水，然后將雞蛋放進(jìn)去。很快雞蛋就會沉到底部，這是大家都知道的事情，這個時候教師再拿出一包鹽，在學(xué)生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個杯子之中，這個時候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實(shí)這是因?yàn)辂}進(jìn)入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。學(xué)生眼見為實(shí)，那么對于與之原理差不多的死海也就能夠變得比較熟悉了。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的時候就會感覺比較輕松和容易，而不是像之前一樣覺得這一定是無稽之談了。
5.通過故事、音樂等進(jìn)行課堂導(dǎo)入。通過故事、音樂等也可以進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而且通過這種方式其導(dǎo)入的效果還比較好。初中的學(xué)生對于故事的興趣還是比較高的，因此通過故事導(dǎo)入可以明顯地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思放到學(xué)習(xí)上來。而通過音樂不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，幫助促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和素質(zhì)的提高。可以說是一舉多得。
總而言之，初中語文課堂教學(xué)過程之中課程導(dǎo)入具有很重要的地位，我們一定要對此給予足夠的重視以促進(jìn)我們教育的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出符合時代要求的新一代人才。
參考文獻(xiàn)：
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[2]楊瑞梅。如何提高初中語文學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2014，（03）。
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