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加強(qiáng)高校青年教師思想教育工作中的作用探析
加強(qiáng)高校青年教師思想教育工作中的作用探析
魏希
（重慶郵電大學(xué)工會，重慶400065）
摘要：青年教師思想狀況關(guān)系到學(xué)校及社會的發(fā)展，但由于目前一些內(nèi)外因素的影響，青年教師的思想教育工作面臨一系列的困境�！敖一顒印睂ψ龊酶咝Ｇ嗄杲處煹乃枷虢逃ぷ饔兄匾饬x和優(yōu)勢，通過青年教師“主人之家”、“教育之家”、“溫暖之家”、“活動之家”的建設(shè)，營造充滿人文關(guān)懷的校園大家庭氛圍，切實解決青年教師的難題，調(diào)動青年教師的積極性，共謀學(xué)校發(fā)展。
關(guān)鍵詞：建家活動；青年教師；思想教育
基金項目：重慶郵電大學(xué)社會科學(xué)基金項目，項目編號K2011-114
作者簡介：魏希（1980-），女（漢族），學(xué)校工會，助理研究員，碩士學(xué)位。
隨著高校教學(xué)、科研、管理人才的日益年輕化，青年教師正日益成為學(xué)校發(fā)展的主力軍。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2010年年底，我國高校40歲以下青年教師人數(shù)已超過86萬，占全國高校專任教師總數(shù)的63.3％。加之老教師退休高峰的到來，高校中青年教師比例還將攀升，可以說青年教師已成為高校發(fā)展的中堅力量。青年教師們受到良好的教育，知識面寬，業(yè)務(wù)扎實，思維敏捷，朝氣蓬勃，他們具有承前啟后、繼往開來的重要作用；同時，他們與在校青年學(xué)生年齡相近，思想相似，對學(xué)生的價值觀影響很大，他們的思想政治狀況關(guān)系到學(xué)校乃至整個社會的發(fā)展。
從整體而言，高校青年教師的思想較為穩(wěn)定，愛國愛黨，支持和肯定黨的政策，價值觀的主體是健康向上的。然而，由于外部環(huán)境的均衡及個人認(rèn)知的偏差，高校青年教師中也出現(xiàn)了如重自我、輕集體，重專業(yè)、輕政治，重物質(zhì)、輕道德等不良的思想。因此，加強(qiáng)高校青年教師的思想教育工作，積極探索有效路徑具有非常重大的意義。這不僅關(guān)乎高校青年教師的個人成長，更是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保障和國家高等教育發(fā)展的需要。
一、當(dāng)前高校青年教師思想教育工作面臨的困境
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高校青年教師思想教育工作是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校黨政工團(tuán)高度重視，通力合作。但從目前的情況來看，基本上，學(xué)校各個部門都是各自為政。學(xué)校組織部主抓青年教師黨員工作，人事處主抓青年教師考評工作，團(tuán)委主抓青年學(xué)生工作，工會主抓青年教師活動，看似各方面都在管，但都是以部門功能進(jìn)行切割，沒有以個人綜合因素作為出發(fā)點，沒有在學(xué)校層面有效整合，從而無法做到以人為本。
（二）思想教育考評機(jī)制不完善
一套完善的考評機(jī)制，可以更有效地促進(jìn)工作。目前，對青年教師的考評，主要從教學(xué)能力和科研水平來進(jìn)行。從考評內(nèi)容制定來看，教學(xué)和科研方面都有相當(dāng)明確的規(guī)定和量化的指標(biāo)，而對思想政治考評，相當(dāng)單薄，僅有泛泛而談的“愛國愛黨，愛崗敬業(yè)”等內(nèi)容[1]；從具體考評程序來看，思想政治考評也是流于形式，可有可無。
（三）思想教育內(nèi)容不具體
目前，高校青年教師的思想教育內(nèi)容主要側(cè)重在教師的世界觀、人生觀和價值觀方面，圍繞的是各種政策和方針。
往往上級領(lǐng)導(dǎo)部門有怎樣的指示，就進(jìn)行哪方面的教育，內(nèi)容空泛、零碎，缺乏系統(tǒng)性和連貫性，很少貼合青年教師的實際，無法走進(jìn)青年教師的心里，缺乏針對性。
（四）思想教育方式單一
目前對高校青年教師的思想教育主要是從上至下，單項灌輸。一般來講，現(xiàn)在的思想教育都是領(lǐng)導(dǎo)俯視群眾，群眾仰視領(lǐng)導(dǎo)，缺少推心置腹的交流，多像傳達(dá)政策精神；方式都是開會、念文件、讀報紙，缺乏靈活性、多樣性，單調(diào)乏味。
二、依托“建家”活動來做好高校青年教師思想教育工作方面的優(yōu)勢
高校工會是學(xué)校聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，“教工之家”是高校工會組織密切聯(lián)系教職工的前沿陣地，開展“建家活動”并不僅是開展一次活動或建成一個活動場所，而是一項系統(tǒng)工程，是黨政工團(tuán)形成合力的表現(xiàn)。在和諧校園環(huán)境中開展“建家活動”，建設(shè)好“教工之家”，可以利用“家”的文化氛圍，貫徹“以人為本”的觀念，增強(qiáng)青年教師的凝聚力，加強(qiáng)青年教師的思想教育。
（一）營造良好的教育氛圍
先進(jìn)的政治理論具有先導(dǎo)作用，但是只有將這些政治理論扎根于青年教師的頭腦中，才能轉(zhuǎn)化為實踐的動力。簡單的說教不能解決問題，只有通過情感的激發(fā)、氛圍的營造、心與心的交流，才能真正走進(jìn)青年教師的心里。而“建家活動”正是要建成“教工之家”，讓青年教師體會到家的溫暖，營造“家”的平等氛圍，對青年教師的思想教育起到“潤物細(xì)無聲”的作用。
�。ǘ┮匀藶楸�，更多的人文關(guān)懷
馬克思認(rèn)為，現(xiàn)實的人是社會的人，是具體的人，而非抽象的人，都有情感、生理和心理的各種欲求。只有將青年教師的思想情感與實際問題相結(jié)合，站在他們的立場上，圍繞他們最關(guān)心的難點問題，幫助他們解決實際困難，才能做好青年的思想教育工作�！敖一顒印本褪且屒嗄杲處燇w會到家人的關(guān)心和家人的幫助，用更多制度、規(guī)定以外的人文關(guān)懷，幫助他們解決思想問題。
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通過“建家活動”做好青年教師的思想教育工作，有別于其他組織的思想教育工作，它將理論灌輸與實際緊密結(jié)合，通過民主、討論，多角度多側(cè)面做好正面引導(dǎo)，化解矛盾，凝聚人心。其次，它的形式多樣，“以人為本”，開展集思想性、知識性、趣味性于一體的群眾喜聞樂見的活動，于潛移默化中做好思想工作，發(fā)揮黨政做不到且替代不了的作用。
三、通過“建家活動”做好高校青年教師思想教育工作的實踐和探索
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發(fā)揮青年教師在思想政治教育中的主體性作用，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治理論的興趣，調(diào)動參與學(xué)校政治活動的積極性。只有切實尊重和保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，這樣才能讓青年教師真實地感到自己是學(xué)校的主人翁，才能發(fā)揮他們的主觀能動性。
1.完善教代會制度，讓青年教師全面參與其中。教職工代表大會是教職工行使民主管理權(quán)力的機(jī)構(gòu)，是把黨的政策主張變?yōu)榻搪毠ぷ杂X行動的重要載體[2]。讓青年教師全面參與，意味著：會前代表的選拔，青年教師必須達(dá)到一定比例；教代會一系列規(guī)章制度的草擬、制定以及教代會提案建議的提出、跟進(jìn)、解決、反饋等方面，青年教師必須全程參與。這樣能夠讓學(xué)校真誠傾聽青年教師的呼聲，真實反映青年教師的愿望，實實在在地幫助青年教師解決難題，增強(qiáng)青年教師的認(rèn)同感、歸屬感。
2.校務(wù)公開。校務(wù)公開是一項關(guān)系重大、政策性很強(qiáng)的工作。公開內(nèi)容應(yīng)該是青年教師最為關(guān)心、反映最為強(qiáng)烈、社會最為敏感的內(nèi)容，如財務(wù)、人事、分配制度、基建、大宗采購等內(nèi)容；公開實效應(yīng)該及時；公開方式應(yīng)該豐富多樣，如辦公自動化、簡報、宣傳欄、校園網(wǎng)等；同時，公開應(yīng)該常態(tài)化、制度化，從根本上避免校務(wù)公開的隨意性、不確定性和低效性。
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人是靠精神站立的，又是靠業(yè)務(wù)行走的[3]�！敖一顒印币簿褪且选敖坦ぶ摇苯ǔ伞敖逃摇保扔芯駥用嫔系慕逃痉�，也有業(yè)務(wù)上的專業(yè)培訓(xùn)。
1.在精神層面上，以評優(yōu)表彰工作為載體，發(fā)揮模范引導(dǎo)作用。如充分發(fā)揮群眾基礎(chǔ)廣泛的特點會同人事處、教務(wù)處組織開展“十佳青年教師”、“青年教師師德標(biāo)兵”等評選活動，通過這些活動，在青年教師中弘揚(yáng)正確的價值觀、人生觀，有力推動師德建設(shè)。
2.在業(yè)務(wù)層面上，以開展教學(xué)基本功競賽活動為平臺，發(fā)揮教育培訓(xùn)作用。建“教育之家”就是要突出以教學(xué)為中心的主導(dǎo)思想，吸引并組織廣大教職工參與學(xué)校教育事業(yè)改革，充分發(fā)揮其聰明才智于教育實踐和教學(xué)改革中。比如舉辦“青年教師技能大賽”、“青年教師演講比賽”等，通過這些業(yè)務(wù)比賽，不斷強(qiáng)化基本功，加速職業(yè)成長。
（三）溫暖之家
堅持以人為本，通過為青年教師辦好事、辦實事，送溫暖、送關(guān)心，才能走進(jìn)青年教師的心里，思想問題才能真正得到解決。比如為青年教師送健康：開展年度健康體檢，組織健康講座，開設(shè)心理健康咨詢室等；送關(guān)心：開展對青年教師生病及節(jié)日慰問，開展未婚青年教師聯(lián)誼活動，對生活困難青年教師發(fā)放困難補(bǔ)助，幫助解決青年教師子女入托、入學(xué)等工作，協(xié)助后勤解決青年教師住房問題等。這些送溫暖工作，可以從內(nèi)心上給青年教師“家”的安全感、溫暖感，為青年教師提供實實在在家人般的幫助，解決青年教師的后顧之憂。
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建“活動之家”，就是要通過豐富多彩的文體活動，緩解青年教師緊張的工作壓力，增強(qiáng)集體凝聚力，營造積極向上的校園文化氛圍�！敖一顒印睂﹂_展青年教師思想教育工作具有得天獨厚的條件，“教工之家”都有一定的陣地，如工會俱樂部、閱覽室、活動會堂等，“建家活動”可以充分利用這些陣地把青年教師吸引到這里來開展活動，如舉辦各項體育賽事、開展社團(tuán)活動、開辦各類講座、文藝舞會等。通過青年教師喜聞樂見的方式，建好“活動之家”，增強(qiáng)青年教師的愉悅感、幸福感，促進(jìn)青年教師師德建設(shè)。
總之，“建家活動”是一項系統(tǒng)工程，它是學(xué)校聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，建成青年教師的“主人之家”、“教育之家”、“溫暖之家”、“活動之家”，借此提升青年教師的思想教育工作水平，促進(jìn)師德建設(shè)，積極調(diào)動青年教師的工作熱情，為學(xué)校發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王忠。困境與出路：對高校青年教師思想政治教育的思考[J].三峽大學(xué)學(xué)報人文社會科學(xué)版，2011，（5 ）：34
[2]段文美。以“建家”活動為契機(jī)，推進(jìn)高校民主政治建設(shè)[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2011，（12）：104
[3] 周偉文。 師德建設(shè)為教師的幸福指數(shù)加碼[EB／OL].
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