高職就業(yè)教育為本創(chuàng)業(yè)教育為魂

　　高職就業(yè)教育為本創(chuàng)業(yè)教育為魂

　　司聰

　　（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，江蘇蘇州215009）

　　摘要：高等職業(yè)教育對于培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才，推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，具有戰(zhàn)略意義。蘇州經(jīng)濟發(fā)達，高職教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，畢業(yè)生年終就業(yè)率接近100%，因此，必須創(chuàng)新輔導員工作目標，堅持以就業(yè)教育為本，以創(chuàng)業(yè)教育為魂，著力構(gòu)建高職輔導員工作的蘇州模式，從而有效提高就業(yè)質(zhì)量，這是衡量辦學水平的主要指標，也是高職輔導員工作的核心內(nèi)容之一。

　　關鍵詞：高職；輔導員工作；就業(yè)為本；創(chuàng)業(yè)為魂；蘇州模式

　　近日，教育部等六部門聯(lián)合編制印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》（教發(fā)[2014]6號），這是貫徹落實第三次全國職業(yè)教育工作會議精神，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的行動綱領[1，2]。高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的主體，是我國著力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的核心和重點。辦好高職教育，對培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才，創(chuàng)造更多人才紅利，推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，建設小康社會，具有戰(zhàn)略意義[3]。蘇州經(jīng)濟發(fā)達，正處于轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期[4]。來自市統(tǒng)計局的官方數(shù)據(jù)顯示：2013年全市實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值1.3萬億元，按可比價計算，人均GDP近2萬美元。2014年上半年，全市固定資產(chǎn)投資完成3041億元，同比增長8.2%。工業(yè)投資調(diào)整結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)型升級步伐加快，全市高耗能行業(yè)投資完成308億元，同比下降17.2%；新興產(chǎn)業(yè)投資發(fā)展態(tài)勢良好，完成投資690億元，同比增長13%。蘇州高職院校數(shù)量多、質(zhì)量高，在江蘇全省中僅次于南京，同時，專業(yè)設置與蘇州區(qū)域產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，畢業(yè)生年終就業(yè)率接近100%，因此必須創(chuàng)新輔導員工作目標[5-9]，堅持以就業(yè)教育為本，以創(chuàng)業(yè)教育為魂，著力構(gòu)建高職輔導員工作的蘇州模式，從而有效提高就業(yè)質(zhì)量，這是衡量辦學水平的主要指標，也是高職輔導員工作的核心內(nèi)容之一[10-13]。

　　一、江蘇高職院校布局分析

　　江蘇是我國的教育大省，教育現(xiàn)代化是江蘇省實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、建設創(chuàng)新型省份、哲學社會科學強省和率先實現(xiàn)“兩個率先”的強力支撐。作為“十二五”期間部省共建國家高等教育綜合改革（江蘇）試驗區(qū)，目標將江蘇打造成為全國高等教育深化改革的先導區(qū)、科學發(fā)展的示范區(qū)、現(xiàn)代大學制度建設的先行區(qū)。《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：到2015年，率先建成教育強省，2020年，教育發(fā)展主要指標達到國際先進水平，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面建成人力資源強省。截止2014年8月，江蘇現(xiàn)有普通高校131所，其中本科49所，高職高專82所，總數(shù)居全國第一。江蘇13市的高校分布見表1所示。

　　由表1可見，江蘇普通高校主要分布在蘇南地區(qū)，占總比的69.4%。本科高校主要在南京，占本科院校數(shù)的51%；高職院校主要在南京和蘇州，分別占高職院校數(shù)的23.2%和19.5%，二者合計占43%，將近一半。對江蘇高職院校分別統(tǒng)計，結(jié)果見表2所示。

　　由表2可見，江蘇高職院校主要集中在蘇南，占66%，其中，蘇州集中了全省高職院校的近20%。

　　二、蘇州高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀

　　蘇州高職院校數(shù)量多、水平高，既是江蘇高職院校發(fā)展的高原，也是高峰。自2008年江蘇啟動示范性高職院校建設以來，蘇州高職院校中國家示范性（骨干）高職院校2所，省示范性高職院校4所，省示范性高職院校培育學校1所，見表3。同時，自2008年江蘇啟動創(chuàng)業(yè)教育示范校建設以來，共三批，評定40所創(chuàng)業(yè)教育示范高校，高職院校18所，蘇州高職院2所，見表4。

　　綜合表3、表4可見，蘇州高職院校，無論是示范性建設，還是創(chuàng)業(yè)性建設，對江蘇省高職院校的建設和發(fā)展都起到了引領和標桿作用，另外，蘇州是江蘇省確定的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)，所以，以蘇州為樣本，創(chuàng)新輔導員工作模式，具有一定的代表性。

　　三、高職輔導員工作蘇州模式的內(nèi)涵

　　綜上分析，由于蘇州發(fā)達的區(qū)域經(jīng)濟和先進的高職教育水平，所以創(chuàng)建具有蘇州特色的高職輔導員工作模式，條件成熟。這是江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)（蘇州）建設的內(nèi)涵要求，也是國務院《蘇南現(xiàn)代化建設示范區(qū)規(guī)劃》的發(fā)展要求，更是蘇州高職輔導員應該堅持的工作標準。實踐證明，這是符合蘇州特色的有效方法，即突破一般程式，借力政府推動發(fā)展，市場引導，以就業(yè)教育為本，以創(chuàng)業(yè)教育為魂，服務學生發(fā)展，服務產(chǎn)業(yè)需求。

　　以高職輔導員工作的蘇州模式指導輔導員工作，培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技術技能人才，積極釋放人才紅利，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，為轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級做出積極貢獻，為中國特色的高職教育積累實踐樣板。

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