- 相關推薦
淺談學困生的引導方法
淺談學困生的引導方法
楊興華
�。质宓槭杏苣緲蜃又行男W，吉林樺甸132406）
摘要：轉化學困生成為許多小學班主任不斷探索的難題。本文結合自己多年的班主任工作和實際教學經驗，并結合相關理論，從充滿愛心、富有耐心、堅定信心等三個方面提出了轉化學困生的引導方法。
關鍵詞：學困生；引導方法；賞識教育
作者簡介：楊興華（1973-），女，吉林樺甸，小教高級，本科，研究方向：小學教育。
全天下沒有兩片完全相同的兩片樹葉，那也就更沒有完全一樣的兩個孩子。特別是隨著經濟和社會的發(fā)展，獨生子女的增多，現在的問題孩子也越來越多。
如何轉化學困生、提高他們的學習成績，成為很多小學班主任不斷探索的難題。本文結合自己多年的班主任工作和實際教學經驗并查閱相關資料，提出了三個轉化學困生的引導方法。
俗話說：“一把鑰匙開一把鎖�！蔽覀円胩岣邔W困生的成績，首先就要了解和分析他學習不好的原因到底是什么，然后才能對癥下藥。根據他們到底是智力因素還是非智力因素導致他們的學習成績不好。從而走近學生，使他們敞開自己的心扉，愿意接受老師在學習方法上的指導，或者是生活上、心理上的幫助和關懷，堅持因材施教，這樣才能使學困生轉化并不斷提高學習成績。
一、充滿愛心，通過賞識教育引導學困生
“金無足赤，人無完人�！庇捎诿總�學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同，因而導致每個學生都存在著一定的差異。作為一位教育者就要求我們想盡一切辦法去賞識轉化這些學困生。賞識導致成功，抱怨導致失敗。賞識源于發(fā)自內心對學生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛�！皼]有愛就沒有教育，同樣沒有賞識也沒有教育。”賞識從本質上說就是一種激勵，經研究發(fā)現，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%~30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3~4倍。由此可見，賞識教育對學困生的轉化特別重要。
古人云：“親其師，信其道�！蓖ㄟ^十八年的小學班主任工作，我深深體會到提高學困生學習成績最重要的一招就是要對每一名學生都傾注你的一片愛心。尤其是對于一些缺少父愛或母愛的留守兒童，我們則要給予他們慈母一般的愛。要讓孩子的心靈樂于依靠自己，教師應有一個美德，那就是———讓自己變得柔弱起來。因為，只有自己的內心變得柔弱了，才能縮小孩子的心靈與你的心靈之間的距離，才能把話說到孩子的心里去。所以我們一定要蹲下身子和我們的小學生交流，讓他們真正感受到老師和他們是平等的，老師就像是他們的父母，是值得他們信任和依賴的。我就是這樣征得我們班一名孤兒的信任的。
多年的教學經驗告訴我：教師一定要做到像愛自己的孩子一樣愛自己的學生，一定急學生之所急，想學生之所想。要讓孩子愿意向自己敞開心扉，這樣教育者才能有的放矢地對學生進行教育引導。曾記得我們班的王同學，由于父母離異，導致他幼小的心靈過早地蒙上了一層陰影。他變得不愛學習，也不愿意和同學在一起游戲，有時間就愿意自己蹲在一個角落里發(fā)呆。當我注意到他這種狀態(tài)時，便主動找他聊天，雖然這個孩子識記字詞的能力比較差，書寫的字也非常凌亂，但這是一個心思細膩、思維活躍的孩子。所以我便利用寫作文之際鼓勵他一定要努力學習，只有用心學習，才能回報母親對他的養(yǎng)育之恩。媽媽只有看到他的好成績才會開心、快樂，才會感到安慰。聽了我的話，他便愛上了寫作文。特別是我指導他寫的《我的媽媽》在我校的《新苗》作文報上發(fā)表之后，我才看到了久違的笑容又重新浮在了他那稚嫩的小臉上。在學期末的評價手冊成長記事中，他也把自己的作文在作文報上發(fā)表了這件事真實地記錄在了上面�？吹胶⒆咏K于重新振作起來，我的心里特別高興。
二、富有耐心，堅持不懈引導學困生
教師無數次地強調，才能使一名學生改掉一個不良的行為習慣，這就要求我們教師對待學生，特別是一年級的小學生，要有耐心，要心平氣和，要不厭其煩。只有我們盡全力去關愛我們的學生，讓他們都能在知識的海洋中快樂地遨游，才能讓他們的小臉永遠綻放出美麗的笑容。
我們班還有一名家庭條件比較優(yōu)越的孩子。由于父母的文化水平不太高，他們又特別慣著孩子，可以說從小到大，事無巨細，只要是兒子想要的，哪怕是天上的月亮，父母也要想盡方法幫著摘，也就是說這孩子那是慣得沒邊了。由于孩子沒有良好的學習習慣，每天只知道要好吃的，不愛學習，因而學習成績特別差。他是從一年級留級蹲到我們班的。我教了一年后，由于這個孩子學習成績始終沒有明顯的提高，加上他的父母也有了想法便給孩子轉學，結果在另一所學校只將就上了一年，便又返了回來。(www.gymyzhishaji.com)因為當時他走時，我便和他母親談過了，說：“我也和你做過工作了。我希望你能讓你的兒子留下來，如果你真的走了，那再回來我們學�？删筒灰欢ń邮樟�。因為我們學�？刹皇侵粸槟骋粋�人或某一家開的。”當時他的母親也信誓旦旦地說：“我們走了，當然就不回來了�！笨墒且荒曛�，他們又低著頭紅著臉為了他們的兒子來求我們，希望學校重新接收他們的孩子。
不管怎樣，我想總不能讓年幼的孩子失去上學的權利吧。于是我們又擯棄前嫌，重新接收他進入我們班�？捎捎谒瓉淼幕A就不好，加上又在外游蕩了一年，因而每次考試他都扯我們班的后腿。同學們都指責他。看到這種情況，作為班主任，我又召開了班委會。要求班級干部從他們自身做起，不要嫌棄自己班的每一名學生。我總是這樣教育我的學生，關上門我們是一家人，我們是兄弟姐妹。我們一定不要瞧不起自己的兄弟姐妹。我們一定要幫助他們，絕不能嫌棄他們。我們要團結互助，要共進退，這樣我們才能成為一個團結向上的班集體。于是孩子開始結對子幫助他，我也利用自習時間給他開小灶，幫他克服懶惰不愛學習的壞毛病。我還利用晚自習和課間給他補課，哪怕在一段時間里只教他寫會了一句詩、一個字，我都會非常滿足，他也會非�？鞓贰Ｔ谶@種良性循環(huán)下，本學期末，他得了67分。雖然分數不高，但是及格了。我覺得對于一位老師來說，這就是收獲，這就是成功。
三、堅定信心，多方法結合引導學困生
俗話說：“蘿卜白菜，各有所愛�！焙⒆拥目谖兑彩遣槐M相同的。在接受教育方面，他們有的喜歡被表揚，有的喜歡被嚴管，有的則會不用揚鞭自奮蹄。當然這與他們的性格有關。所以我們在教育學生的時候，就要根據他們各自的性格特點和喜好來選擇一種最適合他的教育方法，對特別淘氣的孩子甚至要多種方法相結合來轉化。
我們班還有一名特別調皮搗蛋的孩子。這個孩子腦瓜聰明，可就是不愛學習。如果不談學習，做什么都行。記得有一次，我們年段要進行團體操比賽，當時，有一名學生的校服褲子落家了。正在我生氣惱火之際，他主動提出去為那個同學借衣服。就這樣這個難題被他輕而易舉地給解決了。于是我就事大張旗鼓地表揚了他，讓大家都要學習他的集體榮譽感和班級主人翁意識。還有一次，我發(fā)現他古詩背得快，便讓他當另幾名背得差的同學的小老師教他們背，看得出，他當時很得意，也很自豪。下課后馬上笑著跑到我面前，把他從家里帶來的大鴨梨遞給了我。我只是笑著摸摸他的頭說：“老師不要，如果你能努力學習，老師的心里就比吃了你的梨還甜呢！”
但這個孩子好了三天，便又原形畢露，堅持不下去了。因為在我們的小班長課下對他進行輔導時，他就又不服天朝管了，開始吃東西，嬉皮笑臉不學習。我見到這種情形便又對他進行了冷處理，不讓別的同學輔導他。所以下課后當他看到別的同學都有人輔導時，便忍不住問我：“老師，誰輔導我啊？”我故作生氣地說：“沒人管你，自己學吧！”又過了兩天，我看他有改過的態(tài)度，便說：“還是我來輔導你吧！”他聽后興奮地跳起來，高興地喊道：“耶，好啊！那我也給你買雪糕吃吧！”（這是因為其他被輔導的同學都用雪糕來表示他們對輔導他們的小老師的謝意）我看后真是又好氣又好笑，便道：“如果你能下功夫學習，老師給你買雪糕�！�
通過以上事例可以看出，學生沒有十全十美的，但也沒有一無是處的。只要我們堅信一把鑰匙開一把鎖，只要我們能夠找到解開學困生心鎖的鑰匙，只要我們能找到適合他的教育方式和方法，然后對癥下藥。相信我們就會改變學困生的學習態(tài)度，提高他們的學習成績，甚至會改變他們的一生。
【淺談學困生的引導方法】相關文章：
淺談學困生自信心的培養(yǎng)方法08-01
淺談高中作文教學中教師的引導方法08-01
化學教學中引導學生自主學習、主動發(fā)展的方法淺談08-07
淺談數學學困生的轉化08-17
淺談對學困生的個別輔導07-24
淺談初中數學學困生的轉化08-20
淺談如何轉化數學學困生08-16
淺談對多動癥傾向幼兒的矯正與引導07-25