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依托科技競(jìng)賽提升信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究
依托科技競(jìng)賽提升信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究
王恒友，高雁飛
�。ū本┙ㄖ髮W(xué)理學(xué)院，北京100044）
摘要：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是隨著信息科學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而增設(shè)的理科專業(yè)。由于其具有交叉性廣、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求高等特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面，具有一定的困難。結(jié)合近幾年信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生科技競(jìng)賽，探索適合提升信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之路。對(duì)依托科技競(jìng)賽的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)模式進(jìn)行總結(jié)。
關(guān)鍵詞：信息與計(jì)算科學(xué)；科技競(jìng)賽；專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
基金項(xiàng)目：本文系北京建筑大學(xué)2012校級(jí)實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)基金資助項(xiàng)目（J12-14）的研究成果
作者簡(jiǎn)介：王恒友（1982-），男，安徽人，北京建筑大學(xué)理學(xué)院，講師，在讀博士，研究方向：圖像處理。
隨著高等教育發(fā)展的國(guó)際化，我國(guó)高等教育也由精英化向大眾化、普及化轉(zhuǎn)變。高等教育的大眾化給各高校的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)高校提出了人才需求的適應(yīng)性要求。[1]信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是20世紀(jì)末，由教育部增設(shè)的理科專業(yè)。由于其具有交叉性廣、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求高等特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面，具有一定的困難。自信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)增設(shè)以來(lái)，全國(guó)已有400余所高等院校注冊(cè)開辦。然而由于辦學(xué)時(shí)間短、專業(yè)文化積累少、就業(yè)方向不夠明確等特點(diǎn)，僅有少數(shù)院校在該專業(yè)具有一定的鮮明特色并逐漸成熟。另外，我校作為建筑類高校，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)可謂是邊緣學(xué)科，這些都對(duì)學(xué)生專業(yè)的認(rèn)可、專業(yè)能力的培養(yǎng)，甚至專業(yè)的發(fā)展形成了不利影響。[2]因此，開展依托科技競(jìng)賽提升信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的探索與研究就顯得尤為重要。
一、科技競(jìng)賽對(duì)提升學(xué)生專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的作用
科技競(jìng)賽不是一堂簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課，往往是一個(gè)沒有固定答案或結(jié)論的課題，[3] 這些課題一般是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)競(jìng)賽試題，涉及數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科交叉領(lǐng)域知識(shí)，并要求參賽者在限定的時(shí)間內(nèi)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真分析、研究、歸納和整理，然后進(jìn)行合理的抽象化，建立相應(yīng)模型，最后通過編程調(diào)試、測(cè)試報(bào)告等步驟完成競(jìng)賽，有相當(dāng)?shù)碾y度。它既考查學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力，又檢驗(yàn)了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。[4]因此，依托科技競(jìng)賽有利于強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、科技競(jìng)賽開展現(xiàn)狀
隨著高校、企業(yè)對(duì)科技競(jìng)賽越來(lái)越重視，國(guó)家各機(jī)構(gòu)以及高校開展了種類多樣的大學(xué)生科技作品競(jìng)賽活動(dòng)，影響力很大，已經(jīng)作為人才培養(yǎng)與選拔的一種途徑。[5]然而，結(jié)合我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)室條件，以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與儲(chǔ)備、興趣愛好，適合我們深入開展的卻只有少數(shù)幾個(gè)。多年來(lái)，我們主要開展的有“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽以及“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽。這些活動(dòng)雖然激發(fā)了大學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用專業(yè)知識(shí)在科技活動(dòng)中體驗(yàn)、嘗試、創(chuàng)造，有效提高了大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，取得了一定的成績(jī)，然而由于前期的政策機(jī)制不具有激勵(lì)性，組織形式不夠系統(tǒng)、參賽學(xué)生覆蓋面窄，指導(dǎo)教師積極性不高，因此有很大的提升空間。
三、依托科技競(jìng)賽提升學(xué)生專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
1.制定相關(guān)政策，形成長(zhǎng)效機(jī)制。雖然科技競(jìng)賽對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有很大的促進(jìn)作用，但是要想取得更好的效果，還需要學(xué)生花費(fèi)一定的精力。然而信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的課程體系大，要把所有課程全部吸收消化，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此，如何讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好并結(jié)合專業(yè)方向，充分利用課余時(shí)間，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)關(guān)鍵問題。優(yōu)化課程體系、完善科技競(jìng)賽學(xué)分計(jì)算與獎(jiǎng)勵(lì)制度等值得我們深入研究。近些年我們?cè)谶@方面做了一定工作，取得了一定進(jìn)展，學(xué)校也給予了很大的支持，在課程選修、成績(jī)優(yōu)惠等方面制定了相關(guān)政策，培養(yǎng)方案也在不斷優(yōu)化。這些都有利于把學(xué)生的有限精力用在自己感興趣的科技競(jìng)賽相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
2.配備高水平指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生參加科技競(jìng)賽，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)為不同方向的小組配備指導(dǎo)教師，因材施教，給予指導(dǎo)。指導(dǎo)教師一方面要負(fù)責(zé)參賽學(xué)生前期競(jìng)賽輔導(dǎo)，另一方面要對(duì)學(xué)生的參賽思路給出專業(yè)指導(dǎo)意見。指導(dǎo)教師也可以把學(xué)生團(tuán)隊(duì)吸納到自己的科研項(xiàng)目中，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新研究水平。教師的創(chuàng)新激情、學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度直接影響學(xué)生的競(jìng)賽創(chuàng)新水平。指導(dǎo)教師的專業(yè)背景應(yīng)盡量與所指導(dǎo)的技術(shù)領(lǐng)域吻合，能為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供全面的技術(shù)支持。學(xué)院采取多種措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師擴(kuò)充知識(shí)，從而建立起一支高水平、高質(zhì)量的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)生們參加更高級(jí)別的科技競(jìng)賽。
3.廣泛宣傳，激勵(lì)師生主動(dòng)參與。近年來(lái)，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)在競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)教師方面，根據(jù)教育部相關(guān)文件的要求，專門制定了鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)的激勵(lì)辦法，對(duì)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師進(jìn)行全校性的表彰并發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)金，并且將其作為教師聘任、職稱晉升等方面的考核指標(biāo)。另外，我們理學(xué)院為了更有效地激勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)校給予的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)金方面制定側(cè)重學(xué)生的分配機(jī)制，做到強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在競(jìng)賽組織階段，在全校進(jìn)行大力宣傳，盡可能地吸納全校優(yōu)秀的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣有利于他們之間的交流與促進(jìn)。這種激勵(lì)機(jī)制可以使很多有專業(yè)特長(zhǎng)的師生自發(fā)地、積極地參加競(jìng)賽并努力爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，激勵(lì)更多師生參與創(chuàng)新、樂于競(jìng)賽。
4.加強(qiáng)過程管理，制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃及淘汰機(jī)制。培訓(xùn)計(jì)劃的合理與否是保證科技競(jìng)賽健康發(fā)展的關(guān)鍵。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、軟件設(shè)計(jì)大賽不僅需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性大有用處。這些競(jìng)賽需要學(xué)習(xí)的課程有：高等代數(shù)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算方法、數(shù)據(jù)分析方法、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析等多門課程的支持。要提高學(xué)生科技競(jìng)賽的能力，除了學(xué)習(xí)相關(guān)理論課程外，花大量時(shí)間去練習(xí)是必不可少的，單靠課堂時(shí)間學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，把科技競(jìng)賽培訓(xùn)作為有力補(bǔ)充和延伸，是實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)最重要的載體，是學(xué)生發(fā)展興趣愛好、施展才華、鍛煉培養(yǎng)能力的最好舞臺(tái)。
指導(dǎo)教師與學(xué)校管理部門要重視和加強(qiáng)對(duì)科技競(jìng)賽的組織、引導(dǎo)，力求通過有計(jì)劃地組織開展校園科技競(jìng)賽活動(dòng)，以達(dá)到激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造激情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，塑造品德的目的。為了培養(yǎng)良好的參賽隊(duì)伍與創(chuàng)新人才，我們制訂培訓(xùn)計(jì)劃，整個(gè)計(jì)劃分三個(gè)階段進(jìn)行：基礎(chǔ)知識(shí)積累階段、科技競(jìng)賽選修課深化階段、賽前集中培訓(xùn)階段。在這三個(gè)階段過程中，我們制定了相應(yīng)的選拔、跟蹤、淘汰機(jī)制，使得每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有緊迫感，從而達(dá)到鞭策的目的。
5.近幾年科技競(jìng)賽取得的成果。近幾年經(jīng)過信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)老師的努力，對(duì)組織科技競(jìng)賽的探索，以及學(xué)生們的熱情與投入，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成為我校參加“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽與“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽的主力軍。連續(xù)三個(gè)競(jìng)賽年度都成果豐碩。這些成績(jī)的取得，與我們的付出、政策的支持是分不開的。
四、總結(jié)與展望
科技競(jìng)賽對(duì)提升信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及專業(yè)本身的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。取得的成果是檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的有力指標(biāo)之一。相信老師們的辛勤付出，同學(xué)們的熱情投入，定會(huì)使我們組織的科技競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)展得更加良好�？萍几�(jìng)賽活動(dòng)的發(fā)展，也使得更多的師生受益。我們還會(huì)不斷探索，并結(jié)合我校建筑特色，把我校信息與計(jì)算科學(xué)辦成具有鮮明特色且逐漸成熟的專業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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