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BIM軟件在設(shè)計院應(yīng)用及高職院校BIM實訓探究
BIM軟件在設(shè)計院應(yīng)用及高職院校BIM實訓探究
彭麗莉，魯婕
�。ㄖ貞c房地產(chǎn)職業(yè)學院，重慶401331）
摘要：BIM技術(shù)使建筑項目從前期設(shè)計、場地施工到建成后運營整個全生命周期的質(zhì)量和效率得到顯著提高，而且使成本降低，從而給整個建筑業(yè)帶來巨大的發(fā)展空間和經(jīng)濟效益。目前，這方面的人才比較緊缺，從高等職業(yè)院校的角度講，現(xiàn)在正是一個前所未有的機遇，把BIM的教學引入課堂，建立BIM實訓室，采用教學做一體化的教學模式，使學生能夠熟練掌握BIM軟件的使用方法和技巧。同時，為學生的就業(yè)提供廣闊發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；建筑信息模型；應(yīng)用現(xiàn)狀；課程建設(shè)
一、BIM發(fā)展概況
BIM（Building Information Modeling），簡稱建筑信息模型。作為一項新興信息技術(shù)，它指通過高科技的數(shù)字信息平臺對建筑物的全生命周期的所有真實信息進行仿真模擬，建筑信息模型的應(yīng)用不僅僅局限于設(shè)計階段，而是貫穿整個項目的全生命周期，BIM包括了設(shè)計工種協(xié)同、工地施工配合、綠色節(jié)能分析、消防疏散分析等多種手段，從而實現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計、高效施工與管理。BIM技術(shù)并不是今時才出現(xiàn)，西方發(fā)達國家已逐步開始普及應(yīng)用。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：目前，美國的建筑行業(yè)有一半的機構(gòu)在使用建筑信息模型（BIM）或與BIM相關(guān)的工具，這種情況還在逐年遞增；歐洲、日本及中國香港，BIM技術(shù)也已廣泛應(yīng)用于各類型房地產(chǎn)開發(fā)。而在中國，目前國內(nèi)先進的建筑設(shè)計單位和大型地產(chǎn)公司也都紛紛成立BIM技術(shù)小組或BIM研發(fā)中心，試圖在技術(shù)上與歐美同步。北京、上海、廣州、深圳等地的專業(yè)BIM咨詢公司、培訓機構(gòu)通過業(yè)務(wù)咨詢和設(shè)計服務(wù)，開展策劃、設(shè)計、招投標、施工、租售、運營維護和改造升級等業(yè)務(wù)務(wù)，有的是單項，有的是綜合幾項，這些都使得BIM技術(shù)應(yīng)用也越來越得到業(yè)界的認可。
二、BIM技術(shù)設(shè)計院應(yīng)用現(xiàn)狀
1.BIM對建筑設(shè)計行業(yè)帶來的影響。①對設(shè)計團隊結(jié)構(gòu)的影響。BIM的應(yīng)用不僅使得設(shè)計質(zhì)量得到很大的提升，還可使設(shè)計團隊分工更細化，提高建筑師的工作效率，形成由有經(jīng)驗的設(shè)計師帶著專業(yè)制圖員工作的模式。有經(jīng)驗的設(shè)計師可充分發(fā)揮行業(yè)經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，專注于設(shè)計和技術(shù)，專業(yè)的BIM制圖員由于操作熟練，圖紙準確高效。這樣使得設(shè)計院的團隊結(jié)構(gòu)更為高效優(yōu)質(zhì)。②對設(shè)計流程和制圖機制的影響。在傳統(tǒng)的建筑設(shè)計院設(shè)計模式中，方案設(shè)計、擴初設(shè)計和施工圖設(shè)計之間按照時間先后順序和圖紙要求內(nèi)容及深度，相對比較獨立。而應(yīng)用BIM技術(shù)之后，模型一旦創(chuàng)建完成，各個工種都在利用這個模型，進行信息輸入，自動生成平立剖面及大樣詳圖，在設(shè)計工程中，遇到內(nèi)容的變化和數(shù)據(jù)的調(diào)整，也是在模型中修改，而一個工種數(shù)據(jù)有改動，其他工種的對應(yīng)數(shù)據(jù)會自動調(diào)整，因此許多工作在一個模型中完成。照此情形，可以由BIM制圖員的全程介入，幫助設(shè)計師實現(xiàn)方案設(shè)計作圖、設(shè)計表現(xiàn)、文本制作、擴初設(shè)計及施工圖深化設(shè)計等各項工作。反之，對于BIM制圖員的軟件操作能力和專業(yè)要求也會相應(yīng)提高。③對設(shè)計院服務(wù)內(nèi)容的影響。BIM技術(shù)的強大功能，除了服務(wù)于基礎(chǔ)的各類設(shè)計優(yōu)化，還可以實現(xiàn)三維可視化設(shè)計、工程量算量、工程進度控制、四維施工現(xiàn)場模擬、綠色建筑節(jié)能分析應(yīng)用，等等。這使得設(shè)計院從單一的設(shè)計服務(wù)擴展到其他的咨詢服務(wù)。
2.BIM在建筑設(shè)計院應(yīng)用現(xiàn)狀。根據(jù)筆者在對一些甲級設(shè)計院、施工單位和BIM設(shè)計咨詢公司的調(diào)研及收集的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，我國開始應(yīng)用BIM的設(shè)計院大致可分為以下幾種類型。第一類：認識到BIM的優(yōu)勢，希望借助于BIM應(yīng)用以獲得設(shè)計競爭的先機。第二類：在大型項目的工種協(xié)同設(shè)計、異型復雜形體的建筑空間設(shè)計、綠色建筑分析應(yīng)用需求等項目上遇到了傳統(tǒng)繪圖工具無法解決的難題，尋求BIM技術(shù)更好地解決。第三類：滿足已經(jīng)應(yīng)用或者準備應(yīng)用BIM技術(shù)的合作方需要。部分高端建筑項目因技術(shù)需要，為保證工程質(zhì)量，甲方要求采用BIM技術(shù)，或者與國外的設(shè)計公司合作，其已采用BIM技術(shù)做方案設(shè)計或初步設(shè)計，要求中方設(shè)計院配合，在后期，施工圖設(shè)計師要采用BIM軟件。這些也會迫使設(shè)計院開始學習應(yīng)用BIM技術(shù)。
根據(jù)統(tǒng)計，國內(nèi)的建筑行業(yè)信息化率不足0.03%，與當前國際化平均信息率0.3%的水平，還有很大的差距，整體水平偏低。而國內(nèi)的建筑設(shè)計院對BIM的接觸時間并不算短，但是很多還停留在起步階段或局部應(yīng)用，例如采用Autodesk公司的Revit做建筑方案，或采用工程算量類BIM軟件，但始終無法轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，形成規(guī)�；瘧�(yīng)用。究其原因，市場要求不迫切是原因之一，但從業(yè)人員對BIM工具的運用不熟練，工期反而更長，工種協(xié)調(diào)不理想，導致改圖麻煩，也使得設(shè)計單位和建設(shè)單位不愿冒風險采用BIM軟件，仍然采用傳統(tǒng)繪圖軟件，這些造成了BIM應(yīng)用和發(fā)展速度較慢。
但BIM軟件在現(xiàn)代建筑業(yè)中的應(yīng)用，尤其是在大型綜合性項目和形體復雜項目中的應(yīng)用，已經(jīng)體現(xiàn)出優(yōu)越性。這些項目，功能、造型復雜，對施工準確性要求高，以二維的設(shè)計方式無法滿足要求，通過BIM三維設(shè)計理念結(jié)合二維，在BIM軟件上建模，剖切模型得到剖面、立面，導入AutoCAD中出圖，再利用建好的BIM模型延伸出來進行設(shè)備管線綜合和碰撞檢查、熱工節(jié)能計算、模擬現(xiàn)場虛擬施工，使建筑設(shè)計任務(wù)順利完成，并為項目組和施工方提供極大的支持。
三、高職院校BIM課程建設(shè)
1.課程建設(shè)思路。目前，高職院校打造BIM課程體系，先要建立專門的實訓場所，配備專業(yè)的BIM類教學軟件，并安排專業(yè)的教師教學。更要進一步探索適合自己學校特色的BIM課程設(shè)置，提出新型人才的培養(yǎng)計劃，逐漸形成學科特色。成立以BIM專業(yè)人才為首的研究小組，從教學體系、師資力量和相關(guān)課程上全面提升高職院校BIM實訓室的軟實力，提高高職學院在建筑信息模型信息化水平，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟。在高校開設(shè)BIM類相關(guān)課程，要考慮以下兩點：第一，BIM所涉及的專業(yè)門類較多，要確定適合BIM的專業(yè)有哪些，怎樣進行專業(yè)間的銜接；第二，軟件類課程的學習，注重實際的操作訓練，課程的開發(fā)要以學生為中心，強調(diào)實踐教學。BIM并不是一門單獨的軟件課程，它是一個信息系統(tǒng)，因此，BIM教學對學生的基本能力有下列要求：①完整的BIM教學應(yīng)該是由不同專業(yè)的學生組成，至少包含建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、設(shè)備設(shè)計、工程造價、工程項目管理這五項；②進行BIM學習的學生至少完成一個學年后的專業(yè)課程，本專業(yè)有一定掌握，對相關(guān)專業(yè)有一定理解，明確自己所學專業(yè)在建筑信息模型流程中的所處位置；③學生應(yīng)該具備AutoCAD繪圖基礎(chǔ)。
2.BIM課程實訓方法。軟件類的課程，強調(diào)實踐操作，理論部分不宜過多和過于雜亂。BIM實訓課分兩種形式：①老師根據(jù)BIM學習內(nèi)容，給出模擬課程練習；②有企業(yè)委托的具體業(yè)務(wù)，直接讓學生在BIM實訓室內(nèi)做，讓學生還未走出校門，就可以直接參與企業(yè)的工程項目做BIM實訓鍛煉。對第一種形式，按學校課程要求，安排一定學時，在實訓室內(nèi)完成教學任務(wù)，這是最基本的教學形式。對第二種形式，實訓課沒有課時要求，主要按照工期要求，可安排一段時間作為實訓時間，為不占用其他課程時間，又集中安排，可靈活安排學生在課余和周末在實訓室完成學習。兩種課程都按照過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方式進行。BIM軟件內(nèi)容比一般的制圖軟件內(nèi)容龐雜，操作難度大�！耙坏肚小钡呐囵B(yǎng)目標、統(tǒng)一的課程內(nèi)容和課時讓基礎(chǔ)差的學生力不從心，失去學習興趣；讓基礎(chǔ)好的學生感覺學完后收獲不大。為了提高教學質(zhì)量，增加成材率，可以按“梯隊式”的培養(yǎng)模式進行教學，根據(jù)學生的學習程度和職業(yè)目標，按照初級的建模員、中級的工程師、高級的項目管理員分階段、分層次培養(yǎng)，比較適合目前的BIM發(fā)展情況和市場需求（具體內(nèi)容見表1）。
四、結(jié)語
從手工繪圖轉(zhuǎn)成二維的計算機繪圖，無疑是一次設(shè)計手段的革命，BIM技術(shù)的出現(xiàn)，將是二維計算機繪圖轉(zhuǎn)向三維計算機繪圖的另一次革命。從目前國內(nèi)BIM技術(shù)的發(fā)展情況來看，我們還處在初級發(fā)展水平，與國外信息化程度有較大差距。高職院校的BIM課程要走的路還很長，更是需要多方的努力與探索，才能為我國的建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)和輸送大量的技能型BIM人才。充分發(fā)揮高職學院產(chǎn)、學、研、用相結(jié)合的特色，學生們在BIM實訓室里，通過對真實項目的模擬訓練，甚至直接參與校企合作的實際工程項目，獲得培養(yǎng)和鍛煉，在今后的崗位上能運用BIM軟件，使建筑項目的設(shè)計可以更加精細，信息傳遞和溝通更有效率，才能使BIM的發(fā)展取得長足的進步。
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