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如何在學院精神引領力下發(fā)揮更大促進作用芻議
如何在學院精神引領力下發(fā)揮更大促進作用芻議
楊俊
�。暇┼]電大學通達學院，江蘇揚州225127）
摘要：為適應高等教育發(fā)展形勢，南郵通達學院遷址異地辦學過程中，攻堅克難、銳意進取，實現(xiàn)民辦獨立學院異地辦學的跨越發(fā)展，并逐步凝練出學院精神對全體師生的引領與激勵。高校工會組織服務服從于高校發(fā)展大局，本文對工會組織的認識，結合具體工作，以點窺面，芻議高校工會如何為高校的發(fā)展與社會的進步發(fā)揮更大促進作用。
關鍵詞：高校工會；教職工；學院精神；引領力
作者簡介：楊俊，男，江蘇揚州人，碩士研究生，供職于南京郵電大學通達學院，工會委員，院長秘書，分團委書記，主要從事高等教育研究等工作。
一、研究背景及前言
為適應高等教育發(fā)展形勢，2012年，南京郵電大學通達學院在遷址揚州辦學過程中，攻堅克難、銳意進取，實現(xiàn)民辦獨立學院異地辦學的跨越發(fā)展，并逐步凝練出“不畏艱難的創(chuàng)業(yè)精神、勇于探索的創(chuàng)新精神、嚴謹治學的科學精神、愛校敬業(yè)的奉獻精神、奮發(fā)有為的進取精神、團結和諧的協(xié)作精神”的學院精神，激勵著全體師生為實現(xiàn)中國夢凝聚能量，為實現(xiàn)通達夢凝神聚力，開創(chuàng)新局面。
要使中國夢真正同每個職工的個人理想和工作生活緊密結合起來，真正落實到實際行動之中。[1]高校工會作為聯(lián)絡教職工的橋梁與紐帶，處在協(xié)調勞動關系、維護職工權益、促進高校穩(wěn)定發(fā)展的特定位置，為高校構建和諧發(fā)展環(huán)境起到積極作用。工會工作應在學院精神的高度凝練與積極踐行中，調動與激發(fā)廣大教職工投入工作的活力與激情，增強職工的歸宿感、榮譽感與主人翁意識，為學院在跨江融合發(fā)展形勢下形成有力的推動力與影響力。本文基于筆者對工會組織的認識，結合具體實務，以點窺面，芻議高校工會如何為高校的發(fā)展與社會的進步發(fā)揮出更大促進作用。
二、研究意義
高校工會是為廣大教職工服務的基層群眾組織，工會工作最基本的職責便是維護教職工的切身權益。“保障職工群眾經濟、政治、文化、社會權益是我國社會主義制度的根本要求，是黨和國家的神圣職責，也是發(fā)揮廣大職工群眾積極性、主動性、創(chuàng)造性最重要最基礎的工作。工會要贏得職工群眾信賴和支持，必須做好維護職工群眾切身利益工作，促進社會公平正義�！备咝＝搪毠な菄铱平淌聵I(yè)發(fā)展的中堅力量，影響著學校的發(fā)展與社會的進步。高校工會理應將維護教職工的利益擺在重要位置，引領教職工在思想、政治及價值觀等方面的正確導向，團結動員教職工為黨和國家的教育事業(yè)而奮斗。
1.有利于促進教育事業(yè)人才機制建設。高校是人才的聚集地，肩負著培養(yǎng)與教育國家棟梁的職責與使命。就人才結構而言，在年齡結構中有著老、中、青三代搭配，在層次資歷上有著職稱與學歷的分屬，從崗位職責上有著教學、科研與管理等分工。高校工會作為黨委領導下的基層群眾組織，其對教職工的發(fā)展與培養(yǎng)的重視，是人才隊伍的完善鞏固、人才結構的合理搭配、教育事業(yè)發(fā)展的后續(xù)有力，乃至整個國家人才結構體系完整的重要保證。
2.有助于推動整體教學科研事業(yè)發(fā)展。正如梅貽琦先生所提及的“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，為后世所推崇。高�？平淌聵I(yè)的基石是大師，其根本則是教師，師資隊伍推動著國家科教事業(yè)的發(fā)展。維護高校教職工的發(fā)展，對其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與主觀能動力的激發(fā)有著舉足輕重的作用。工會工作應以維護教職工的發(fā)展為根本立足點。
3.有利于促進社會的和諧進步與高校的可持續(xù)發(fā)展。教職工群體是高校師資隊伍的主體。一所高校的整體和諧與可持續(xù)發(fā)展需得到教職工的最廣泛認同，以及教職工基本權益的保障，若只偏重局部的利益與發(fā)展，那勢必帶來權重失衡，影響學生的受教育程度與質量。從長遠看，高校文化氛圍關系到整個社會的和諧繁榮，高校的可持續(xù)發(fā)展關系到社會的進步發(fā)展。就高校而言，應堅持“以學生為本”的育人理念；就工會工作而言，則堅持“以職工為本”的服務理念，更好地為廣大教職工的進步與發(fā)展提供保障，維護好公平與正義。
4.有助于為教職工指引正確的發(fā)展觀并提供廣闊的發(fā)展空間。社會現(xiàn)實所蔓延著的“急功近利”、“投機取巧”、“爭名逐利”等思潮沖擊著教職工正確的發(fā)展觀，(www.gymyzhishaji.com)面對著諸如成家立業(yè)、贍養(yǎng)父母、撫育子女、職稱晉升、職業(yè)規(guī)劃等現(xiàn)實需求，教職工的需求如得不到關注、關心與解決，勢必左右職工意志，令他們難以全身心地投入工作與教學。馬克思辯證唯物主義哲學指出：每一個人都要將個人價值與社會價值結合起來，實現(xiàn)二者的有機統(tǒng)一。學院精神激勵并引領著每位教職工應有的精神意志與投入狀態(tài)。高校工會則是以組織形式關懷著廣大教職工，體現(xiàn)在工作方面的關心上，在生活方面的勉慰上，在個人前途發(fā)展的扶持上，無論是教師及家屬們的健康、婚姻、生養(yǎng)等諸方面，還是搭建友誼互愛橋梁，以穩(wěn)定師資隊伍，洋溢著富含人情味的溫情暖力。
三、以通達學院為例，分析現(xiàn)狀以及工會工作實務的實踐
1.現(xiàn)狀分析。應教育部對民辦獨立學院的規(guī)劃要求，學院在鞏固原有教職工基礎上，廣納社會賢才，擴充自有師資數(shù)。粗略以2013年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，職工人數(shù)114人，其中男性61人，女性53人。以聯(lián)合國世衛(wèi)組織于2013年所確定的新年齡分段統(tǒng)計，屬青年范疇有95人，占總教職工比例83.3%；屬中年范疇有15人，占總教職工比例13.2%；屬年輕老人4人，占總比3.5%。此外，須駐校的非本地戶籍教職工，約計49人，占總職工數(shù)43%。教職工隊伍結構呈現(xiàn)出以下特點：（1）隊伍整體年輕化。以年輕人為主體的“生力軍”朝氣蓬勃、銳意進取、勇于拼搏，這一特點優(yōu)勢在工作方面，能表現(xiàn)出執(zhí)行力到位、效率保證、可塑性強、創(chuàng)造創(chuàng)新能力突出等，但在經驗方面則須待彌補。（2）老中青幫配合理。在決策領導層“年輕老人”的可靠領導下，依賴于他們豐富而厚重的資歷與閱歷，以最科學合理的正三角型搭配關系幫扶與指揮著“青年軍”，執(zhí)行每一道指令，完成每一項任務。（3）男女比例和諧，性別優(yōu)劣間的互助互補更有利于學院各項工作的開展。（4）常駐校區(qū)教職工較多，受地域跨度所限，學院教職工近半數(shù)以上授課教師在非工作時間還須滯留校區(qū)，且離市區(qū)較遠，文娛活動內容單一。
2.工會工作實務的實踐。為更好地讓學院工會組織發(fā)揮作用，讓全體教職員工能以一種健康而歡樂、飽滿而激情、積極而勤奮、團結而奮進的工作狀態(tài)投入到崗位工作之中，學院工會提出以“讓常態(tài)有律的文體項目，為職工的健康蓄力；讓豐富多樣的文娛活動，激發(fā)職工的拼搏活力”的活動項目。（1）常態(tài)有律的文體項目。一方面就健康而論，學院每年為教職工所組織的健康體檢，現(xiàn)實狀況觸目驚心，存在健康隱憂。這不僅是個人的健康需求，更是學院發(fā)展的人之根本，須引起應有的重視與警覺。正所謂有“少年強身、中年健身、老年養(yǎng)生”之說。運動促進健康，是解此困局之道。另一方面從團隊協(xié)作與默契培養(yǎng)而言，文體項目的開展能形成校園文化，人際間的團隊協(xié)作與默契培養(yǎng)有益于改善人際關系、提升工作效率、增強組織歸屬感等。結合年齡分層與性別結構等考慮，實施以下文體項目：①乒乓球項目，非肢體接觸性運動，有益于眼力、腦力及肢體協(xié)調性鍛煉，其作用在于：便于常駐校教職工在教學工作之余的鍛煉與技藝交流；便于校際間比賽聯(lián)誼交流。②健身操、瑜伽操、肚皮操等類型項目，適宜女性群體塑體健美，有益于女性在身、心、美方面的協(xié)調與改善。女性群體受其生理局限，此類型項目符合健康需求，并迎合時下女性風尚潮流。③籃球項目，具有肢體接觸對抗性激烈運動，有益于強身健體，培養(yǎng)團隊協(xié)作與隊員間的默契信任。
此項運動的歡迎度、參與度及關注度較高，為備戰(zhàn)競技賽事，便于同兄弟院�；蚝献鲉挝婚g開展交流聯(lián)誼。④羽毛球項目，非肢體接觸性運動，有益于眼力、腦力及肢體協(xié)調性鍛煉，特別有助于改善因久坐引起的頸椎、肩周等問題。（2）在豐富多樣的文娛活動方面，實施以下文娛活動：①書、畫、攝影展、讀書會等主題活動。借助于一些具有特定紀念意義或傳統(tǒng)民俗性節(jié)日，組織特定的主題活動，充分調動教職工及其家屬的術業(yè)、專長、興趣、愛好等，促進彼此間交流品鑒，豐富校園文化氛圍，呈現(xiàn)高校文化高地的書風文韻氣息。②各式各類技能競賽活動。從文娛角度，在某些特定紀念日，開展具有廣泛參與度的競演活動，促進師生彼此間的融洽氛圍；從師資培養(yǎng)角度，與相關部門協(xié)同組織業(yè)務技能競技，既能對教職工個人業(yè)務能力的展示，對職業(yè)發(fā)展的提升有所幫助，也能擴大學院在社會中的綜合影響力與知名度。③團體聯(lián)誼文娛活動。借助節(jié)慶或設立符合學院意志的紀念日，組織以職工家庭為單位的文娛活動、親子活動，適合年輕人相親交友聯(lián)誼活動，與合作單位組織聯(lián)誼活動等。通過此類開放式活動的開展，調動職工的活力與激情，增強他們對學院的歸宿感與親和力，增進家庭、合作單位等對學院的認同和互動，有利于學院多元化長足發(fā)展。以上活動的開展，不僅滿足了全體教職工在生理健康、情感與歸宿、自我實現(xiàn)與超越等方面的需求，其參與面之廣、受益面之眾，也為學院各項事業(yè)的發(fā)展注入了源動力。
學院精神的凝練，是學校發(fā)展形勢所需，是向教職員工吹響的集合號與沖鋒號，是對每一位教職員工的精神激勵與要求。每一條精神都對每一位教職員工的成長與發(fā)展灌輸著激勵與指引。在踐行的過程中，學院精神將引領著每一位教職員工“心往一處想，勁往一處使”，為學院各項事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。圍繞服務教職工的職責所在，高校工會應多為群眾謀福祉，為學院添活力，在學院精神引領力下發(fā)揮出更大的促進作用。
參考文獻：
[2]郝文武。教育哲學研究[M].北京：教育科學出版社，2009：67.
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