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實施“卓越計劃”推進“三重一高”人才培養(yǎng)模式改革
實施“卓越計劃”推進“三重一高”人才培養(yǎng)模式改革
張文玉，劉先蘭
�。ê瞎W(xué)院，湖南衡陽421002）
摘要：湖南工學(xué)院通過開展實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，創(chuàng)新“重基礎(chǔ)，重技術(shù)，重能力，高素質(zhì)”的“三重一高”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；完善實踐教學(xué)體系，創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯工程創(chuàng)新能力；加強校企合作，強強聯(lián)合，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生互贏。
關(guān)鍵詞：卓越計劃；三重一高；人才培養(yǎng)；改革
基金項目：湖南省教育廳教研項目（湘教通[2011]315號-453）
作者簡介：張文玉（1967-），男，湖南攸縣人，教授，從事有色金屬材料、模具設(shè)計與制造等研究。
繼2010年6月首批61所高校入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”以來，湖南工學(xué)院于2011年成為教育部卓越計劃第二批啟動的133所院校之一。目前，學(xué)校已有3個試點專業(yè)獲準“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”立項建設(shè)，即：電氣學(xué)院的自動化專業(yè)、材料與化工學(xué)院的無機非金屬材料工程和機械工程學(xué)院的機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)。我校通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)，實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，推進我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
一、更新人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新“三重一高”人才培養(yǎng)模式
卓越計劃的目標(biāo)就是面向工業(yè)界，面向世界和未來，培養(yǎng)、造就一大批創(chuàng)新能力強的、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、高質(zhì)量的各類型工程技術(shù)人才。為適應(yīng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，加快我校內(nèi)涵式發(fā)展，促進本科教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校更新人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新以“重基礎(chǔ)，重技術(shù)，重能力，高素質(zhì)”的“三重一高”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
1“。 三重一高”的內(nèi)涵�！爸鼗A(chǔ)”就是重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)方面的基礎(chǔ)理論知識，通過扎實的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供保障；“重技術(shù)”就是重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識和基本技能，以及學(xué)生的技術(shù)思維和技術(shù)應(yīng)用方面的能力，讓學(xué)生不但學(xué)到精湛的專業(yè)技術(shù)，還能夠解決生產(chǎn)、管理和服務(wù)實踐中的具體技術(shù)問題；“重能力”就是重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合實踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生達到綜合工程實踐能力，能夠適應(yīng)各自的職業(yè)以及社會發(fā)展的需要；“高素質(zhì)”就是重視學(xué)生在人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、道德素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生成為綜合素質(zhì)高的全面發(fā)展的人才。
2“。 2+1+1”的學(xué)程分段模式�！叭亍笔俏倚�(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，從基礎(chǔ)、技術(shù)、能力到素質(zhì)的培養(yǎng)是一個遞進的過程，體現(xiàn)我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的持續(xù)性、漸進性和上升性�！耙桓摺笔俏倚�(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。具體按照“2+1+1”的模式進行。我們將大學(xué)學(xué)程分成三個階段：第一個階段就是大學(xué)的第一年和第二年，這個階段主要開設(shè)的課程有：一是通識教育課程，包含通識基礎(chǔ)課程和文化素質(zhì)課程；二是學(xué)科基礎(chǔ)課程，包含學(xué)科門類基礎(chǔ)課程和專業(yè)大類基礎(chǔ)課程。通過第一階段的學(xué)習(xí)，淡化專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)就是打下扎實的基礎(chǔ)知識，加強基本技能的訓(xùn)練，以拓寬專業(yè)口徑。第二個階段就是大學(xué)三年級，這個階段主要開展專業(yè)教育，開設(shè)專業(yè)主干課程，目標(biāo)是以獲取專業(yè)知識、提升專業(yè)素質(zhì)以及培養(yǎng)綜合專業(yè)技能。第三個階段就是大學(xué)四年級，這個階段主要以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、對社會的適應(yīng)能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加大實踐教學(xué)力度，增設(shè)與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的選修課，如職業(yè)資格課程、專業(yè)技術(shù)資格課程等，以提高學(xué)生就業(yè)能力。
3“。 三級平臺+兩大模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系。在課程結(jié)構(gòu)方面，形成“三級平臺+兩大模塊”的知識、技術(shù)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)體系。“三級平臺”包括通識教育平臺、學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺和專業(yè)教育平臺。通過構(gòu)建“通識教育基礎(chǔ)+學(xué)科基礎(chǔ)”的基礎(chǔ)教學(xué)平臺，幫助學(xué)生打牢理論基礎(chǔ)；通過構(gòu)建“專業(yè)主干（核心）課+專業(yè)方向選修課+職業(yè)素養(yǎng)選修課”和集中性實踐課程的模塊化專業(yè)教學(xué)平臺，提高學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的個性化發(fā)展空間。“兩大模塊”包括集中性實踐教學(xué)模塊和素質(zhì)與能力拓展模塊。通過構(gòu)建素質(zhì)與能力拓展模塊，將第二、第三課堂課程化，提高學(xué)生團隊協(xié)作能力、適應(yīng)社會能力和綜合素質(zhì)。
二、狠抓實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯工程創(chuàng)新能力
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的特點之一就是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而其主要途徑就是實踐教學(xué)。只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，才能不斷提高創(chuàng)新能力。
1.完善實踐教學(xué)體系。適當(dāng)?shù)貕嚎s公共基礎(chǔ)課的理論課時數(shù)，增加實踐課時數(shù)。增加綜合性實驗、設(shè)計性實驗，提高實踐環(huán)節(jié)學(xué)時學(xué)分的比例，文科和理工科專業(yè)分別不少于總學(xué)分（學(xué)時）的25%以上和35%以上。以重點實驗室、特色示范專業(yè)實驗室、校外實踐教學(xué)基地等的建設(shè)，合理設(shè)定實踐教學(xué)時序，按照從基本、初級、高級到創(chuàng)新技能的遞進式模塊，安排實踐教學(xué)活動。
2.創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。增設(shè)學(xué)年論文、課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)實踐、調(diào)查研究、讀書報告等實踐環(huán)節(jié)。加強產(chǎn)學(xué)研合作，積極引導(dǎo)大學(xué)生申報省級、國家級創(chuàng)新項目，鼓勵大學(xué)生參與教師的科研項目。以創(chuàng)辦“卓越班”為突破口，以企業(yè)要求、實踐背景提出課題，以設(shè)計、論文、專利、業(yè)績、成果、創(chuàng)業(yè)等多種考核方式完成畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，推進畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的考核方式的改革，為實習(xí)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合的畢業(yè)實踐模式的順利開展積累經(jīng)驗。
三、師資隊伍建設(shè)
1.制定了有關(guān)制度。學(xué)校制定了《湖南工學(xué)院“卓越計劃”師資建設(shè)管理暫行辦法》。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，并結(jié)合我校實際情況，切實提高“卓越計劃”專業(yè)教師的教學(xué)水平和實踐能力，保障“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的師資力量。每個“卓越班”配備1名班主任，同時配備1名專職輔導(dǎo)員。
2.走出去，請進來。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學(xué)特點，走出校門、國門，學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗，到企業(yè)現(xiàn)場辦學(xué)；同時請有經(jīng)驗的教師為學(xué)生授課。我校外國語學(xué)院的李建紅、謝爭艷兩位老師赴美國北亞利桑那大學(xué)學(xué)習(xí)，分別選聽了語言學(xué)、英語教學(xué)和英語文學(xué)等相關(guān)課程。又如我校海外名師、臺灣清華大學(xué)王明揚教授，同安工學(xué)院廖可兵院長和部分專業(yè)教師帶領(lǐng)工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生103人赴衡陽合力工業(yè)車輛有限公司，開展了別開生面的現(xiàn)場教學(xué)。清華大學(xué)工業(yè)工程系博士生張良、陳景活為工業(yè)工程專業(yè)的本科生教授《工業(yè)工程基礎(chǔ)》課程。千山藥機董事長、總經(jīng)理劉祥華被聘為我校客座教授等。
四、加強校企合作，實現(xiàn)互贏
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的關(guān)鍵就是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，如德國“雙元制”模式、英國“三明治”模式等。我國高校“卓越計劃”則通過與企業(yè)在卓越工程師培養(yǎng)全過程的合作，強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，才能夠得以彌補和加強。
1.產(chǎn)學(xué)研合作示范基地建設(shè)�！昂鲜「咝！冗M制造技術(shù)’產(chǎn)學(xué)研合作示范基地”和“水泥工業(yè)新技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作基地”的成立推動了我院服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，加快構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)。積極開展產(chǎn)學(xué)研合作活動，在創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式等方面起到示范和帶動作用。學(xué)院為企業(yè)提供科技服務(wù)，企業(yè)與學(xué)院共同培養(yǎng)學(xué)生，達到了互利雙贏。
2.依托重點學(xué)科建設(shè)，共創(chuàng)“卓越班級”。以學(xué)院重點學(xué)科“機械制造及其自動化”為依托，與湖南千山制藥機械股份有限公司簽署人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議，成立面向藥機行業(yè)培養(yǎng)人才的“千山學(xué)院”，共同實施“湖南工學(xué)院千山藥機卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和“湖南工學(xué)院實踐教學(xué)計劃”，并逐步把自動化、機械設(shè)計與制造、材料成型和計算機類專業(yè)納入“千山學(xué)院”這一品牌。
五、成果與影響
1.保障體制不斷完善。學(xué)校黨委和行政高度重視“卓越計劃”的實施。學(xué)校成立“卓越計劃”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處內(nèi)部設(shè)置職能科室———“卓越計劃”辦公室，學(xué)校成立“卓越計劃”專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，學(xué)院（部）成立“卓越計劃”工作組。組長為院長，其他黨政領(lǐng)導(dǎo)為副組長，此外還有卓越計劃專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人和合作培養(yǎng)企業(yè)高級管理人員等組成。學(xué)校制定了《湖南工學(xué)院“卓越計劃”師資建設(shè)管理暫行辦法》、《湖南工學(xué)院工程實踐教育基地（中心）建設(shè)與管理辦法》、《湖南工學(xué)院“卓越工程師”培養(yǎng)與管理細則》、《湖南工學(xué)院“卓越計劃”師資建設(shè)管理暫行辦法》和《湖南工學(xué)院“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專項經(jīng)費管理規(guī)定》等。
2.校外實踐教學(xué)基地不斷涌現(xiàn)。我校一直高度重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過校企合作、實踐教育活動、創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育計劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師計劃等各種形式，開展了“全鏈條式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。目前我校已與泛華集團、大亞灣核電站、千山藥機、香港皇朝家私、三一重工、中聯(lián)重科、南方水泥等知名企業(yè)開展了校企戰(zhàn)略合作，在全國設(shè)立了70多個實踐教學(xué)基地。以“工業(yè)設(shè)計”專業(yè)教學(xué)模式改革組建的“皇朝家私實踐教學(xué)班”學(xué)員已正式在企業(yè)進行培訓(xùn)。“千山實踐教學(xué)班”的22名學(xué)員，也于3月2日奔赴企業(yè)展開實習(xí)。
3.深度合作，共建“創(chuàng)業(yè)孵化器”。學(xué)校已與泛華集團簽署人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議，將連續(xù)開辦三屆“華興建設(shè)卓越土木工程師培養(yǎng)班”，共同實施“湖南工學(xué)院華興建設(shè)卓越土木工程師教育培養(yǎng)計劃”、“湖南華興建設(shè)集團員工繼續(xù)教育計劃”、“湖南工學(xué)院華興建設(shè)實踐教學(xué)計劃”和“互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)業(yè)教育計劃”；共同建立建設(shè)“大學(xué)生綜合實踐教育基地”和“人力資源培訓(xùn)基地”。我校與本土知名建工企業(yè)的深度合作，計劃用6年的時間培養(yǎng)超過3000名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，建立一個移動互聯(lián)網(wǎng)時代的“創(chuàng)業(yè)孵化器”，打造出校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的高等院校示范項目。
參考文獻：
[1]劉國繁，曾永衛(wèi)。卓越工程師培養(yǎng)計劃下教學(xué)質(zhì)量保障和評價探析[J].中國高等教育，2011，（21）：25-26.
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[3]劉先蘭，張文玉，曾立平，等。卓越計劃背景下材料成型類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，（8 ）：112-114.
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