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人文關(guān)懷在初中學校管理中的應用分析
人文關(guān)懷在初中學校管理中的應用分析
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【摘要】隨著素質(zhì)教育的普及，當今社會越來越關(guān)注學生的心理素質(zhì)問題，所以人文關(guān)懷在初中學校管理中顯得越發(fā)的重要。人文關(guān)懷，強調(diào)的不再只是注重學生的學習成績，已經(jīng)慢慢地滲透到學生的心理方面。心理素質(zhì)的全面發(fā)展，將是未來社會需要的必備人才。文章詳細地闡述了人文關(guān)懷在初中學校管理中的應用分析。
【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷；初中教學管理；應用分析
人文關(guān)懷，就是以人為本，以人為核心，凡事從人的本質(zhì)和價值出發(fā)，不僅關(guān)心人的物質(zhì)價值，更關(guān)心人的精神層面、道德品質(zhì)。在教學中，管理者及教師要充分展現(xiàn)自己的人文關(guān)懷，讓每個學生都能感受到他人對自己的關(guān)心，發(fā)揮自己的潛能，讓個性與才能都能得到充分、無限地發(fā)揮。
一、人文關(guān)懷理念
教育其實是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)新突破。那么怎樣才能達到創(chuàng)新呢？教育講究的就是育人，但現(xiàn)在的教育卻只重視成績，要想突破界限，必須打破以成績?yōu)橹鞯南敕�，這就要考慮到學生的精神層面。
現(xiàn)在，社會上存在著較多高分低能的人，為什么會出現(xiàn)這種情況？除了學生自身的原因，社會也存在著不可推卸的責任！在這個只重視成績的學生時代里，學生只是埋頭讀書，甚至不關(guān)心國家大事�！帮L聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下事事事關(guān)心�！鄙钤诋斚拢粦魂P(guān)注成績和分數(shù)，應多方面發(fā)展，更加注重人的內(nèi)心深處。
人文關(guān)懷就是當今教育的創(chuàng)新，它不再只注重教育的表面，而是進一步地深入，探索學生的內(nèi)心世界，教給學生如何做人，如何做一個健康的人。教育工作者應該時刻從學生的角度出發(fā)，處在學生的位置上思考問題，保護學生的自尊心，發(fā)掘?qū)W生的潛能。(www.gymyzhishaji.com)看待學生不能只注重他的學習成績或者家庭背景，而應該從他的內(nèi)心世界出發(fā)，讓他學會做一個對社會有所貢獻的人。
二、人文關(guān)懷的具體應用
1.要尊重學生，保護學生的自尊心。每個活在社會上的人，都希望能得到他人的尊重，學生也不例外。教師作為學生的引導者，更要注重自己的言行舉止，現(xiàn)在新聞報道中出現(xiàn)了不少學生因教師辱罵而自殺的事情，誠然有學生心理過于脆弱的因素，但是，身為師長難道不應該循循善誘，諄諄教導嗎？即使學生有錯，也應該給他一次改過的機會。有的教師出言諷刺，打擊學生的自尊心，造成了學生的逆反心理，從此便變本加厲，不聽從教師的勸導，教育效果只會適得其反。
2.注重激發(fā)學生的課堂興趣。有的學生特別害怕上課回答問題，怕出丑，怕答錯。其實，只要老師注重方式方法，每個學生都可以很好地回答問題。例如，對于一些學習成績不好的學生，教師可以提問一些簡單易懂的問題，激發(fā)他們的積極性和上進心，讓他們也感受到成功的喜悅，也就會擁有自信心，增強了他們的自尊感。對于一些難度相當大的題目，可以讓學生以小組的形式討論，這樣不僅可以提高學習效率，還可以增加學生之間的協(xié)調(diào)信任。否則，如果學生一問三不知，肯定會降低學習積極性，甚至導致他自暴自棄，變得自卑，易怒。
3.談話促進心理健康。說話是一門藝術(shù)，因而教師與學生的談話至關(guān)重要。大家都喜歡聽夸獎，即使是成績不好的也希望能夠得到表揚，本來學習成績就不好，自尊心就弱，如果依舊批評，反而負面情緒會越來越多。教師可以適當?shù)貙ふ覍W生的優(yōu)點表揚他，適當?shù)毓膭钣袝r比批評更加有效。
三、人文關(guān)懷的益處
1.使學生受到更多的關(guān)愛。教師不僅僅承擔著教育的工作，學生和教師接觸的時間甚至比家長都多，教師更能夠理解學生的情緒，所以，教師應把學生當成自己的孩子來教育，疼愛。教師的一個微笑或關(guān)懷，便可以使學生感到溫暖，性格也會更加積極向上，這樣也有助于學生的健康成長。
2.使學生獲得成功。只有使學生對你充分信任之后，學生才會對你的信任做出回應，就會更加努力學習，奮發(fā)圖強。筆者曾經(jīng)聽到過這樣一個故事，講的是一個校長在成績差的學生里隨機挑選出幾十名學生，然后成立了一個精英班，告訴他們是全學校中最優(yōu)秀的學生，幾年后他們都順利考上了名牌大學。他們的成功只是因為當時的那份信任，因為你的信任他們也相信了自己的能力，并走向了成功。從這則小故事中可以看出信任的重要性，尤其是在教師與學生之間，信任是最基本的橋梁。
3.注重培養(yǎng)學生的個性�，F(xiàn)在的學生越來越注重個性，但是以前的傳統(tǒng)教育都把學生培養(yǎng)成了學習機器，每個學生都大同小異，進入社會也沒有自己獨特的魅力，所以，從人文關(guān)懷的角度上，在初中管理中，教師必須要更加注重學生的個性化建設。首先，教師應該熟悉每個學生的差異，對癥下藥，從每個學生的不同角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點長處，關(guān)注他們內(nèi)心世界的變化，而不能把成人的感受，經(jīng)驗強加給學生；其次，不是所有的學生學習成績都是優(yōu)秀的，所以，教師要善于發(fā)覺學生的內(nèi)在潛能，因材施教，讓每個學生的才能都得到最大的展示；最后，不能只是針對學生的成績劃分優(yōu)劣等級，必須從全方位進行思考，多方面進行衡量。只有這樣，才不會給學生造成過大的心理壓力，能夠讓他們健康快樂的成長，這些都能夠很好的體現(xiàn)人文關(guān)懷。
4.培養(yǎng)學生的實踐能力。在學校中，教師只注重學生的知識理解能力，掌握知識的程度，學習成績的優(yōu)劣，基本不關(guān)心孩子們的動手實踐能力，導致學生到社會中只能成為一個只會讀書的書呆子，而不會處理生活中的一些瑣事，不能自立自強。所以，在初中管理中就要培養(yǎng)學生的實踐能力，只有這樣才能使得學生即使到了社會上也能做生活的主人，學習的強者。初中的學生大多還處于依賴父母教師的階段，這時必須時常放手，讓他們主動解決問題，自主進行學習，自己去處理一些事情，培養(yǎng)他們的獨立精神，這對于學生以后的成長將起著不可估量的作用。
國家一直在強調(diào)社會和諧，和諧是靠全民的素質(zhì)支撐的，而素質(zhì)又是靠教育來實現(xiàn)的。教育最基本的還是要來源于教師，要教育學生要做個對社會有用的人。這不僅體現(xiàn)在教師的教育水平上，也體現(xiàn)在教師的人格魅力上。人文關(guān)懷，從人出發(fā)，從自身對他人的關(guān)心出發(fā)，只有關(guān)注學生的內(nèi)心世界，才能發(fā)現(xiàn)他們更多的優(yōu)點，為國家發(fā)掘更多的人才，為整個社會增添一份和諧。
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（編輯：楊迪）
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