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在數(shù)學教學中如何實施德育教育
在數(shù)學教學中如何實施德育教育
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小學數(shù)學教學大體來講，是屬于智育范圍內(nèi)的，因此，應該以知識的傳授和智能的培養(yǎng)為主要任務。但是，在進行知識傳授、智能培養(yǎng)的同時，又必須在教學過程中進行“育人”，即實施德育。
小學數(shù)學學科里的“育人”，不同于思想品德課中的“育人”。一般而言，思想品德課是純粹的育人，是德育的主體；數(shù)學學科里的育人， 是對純粹育人的補充， 是在傳授知識的同時，進行潛移默化的思想教育。很多學習成績差的學生之所以學習成績不好，原因并不是智力低下，而是非智力因素所致：或動機不明確，欲望不強烈；或感情忽冷忽熱，高興時學一陣，不高興時扔一邊，缺乏刻苦學習的精神；或性格孤僻，自卑心理嚴重，個性難以張揚，有壓抑感。所有這些，都需要我們德育工作跟得上，教育好，引導好，那么該怎樣在數(shù)學教學中完成育人的任務呢？
第一、課堂上點撥，把“育人”滲透在教學過程中
正如葉圣陶說的“空無依傍的德育似乎是沒有的，德育總跟智育或體育結合在一起”。教育者的藝術在于機敏地選擇教育內(nèi)容和時機，從而達到預期的教育效果。因此，在課堂上，可利用教材中的一些數(shù)學史料以及我國社會主義現(xiàn)代化建設和改革開放的巨大變化，激勵學生愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情。也可以根據(jù)教材中的一些數(shù)學知識在生產(chǎn)、生活實際中廣泛應用的內(nèi)容引導學生體會數(shù)學知識的實用價值，逐步把自己現(xiàn)在的學習與將來的工作、祖國的建設聯(lián)系起來，調動學生學習數(shù)學的積極性和自覺性，還可以借助教材中的一些插圖和題目中的寓意等，培養(yǎng)學生尊敬師長、禮貌待人、遵守紀律、舉止文明的良好精神面貌，以及團結同學、互相幫助、善于協(xié)作、熱心服務的集體主義觀念和敢于堅持正確意見，敢于競爭的精神；培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，養(yǎng)成計算仔細，書寫整潔、自覺檢驗的良好的學習習慣。如：學習圓周率，要讓學生了解我國古代數(shù)學領域的輝煌成就，學習祖沖之的科學精神；學習加減法、乘除法的關系時，可以對學生進行辯證法的啟蒙教育；一定數(shù)量的難題作為思考題或討論題，可以讓學生經(jīng)過困難之后更加體會到成功的不易；當學生出現(xiàn)錯誤時，提醒他們保持良好的心態(tài)，冷靜地尋找錯誤的原因等等，這些教學對于培養(yǎng)學生良好的心理素質，可以收到“潤物細無聲”的效果。
第二、在注重課堂教育的同時，還要抓好課外活動
生活中處處有數(shù)學，離開了生活，數(shù)學就成了無源之水，無本之木。懷海特說過“教育的問題就在于使學生通過樹木而見到森林”。現(xiàn)在學生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們能夠用不同的生活體驗來感悟書本。 如：有的學生發(fā)現(xiàn)，如果人人都節(jié)約糧食，每人每天節(jié)約50克，許昌市80萬人口，每天就會節(jié)約4萬千克，一年就會節(jié)約1460萬千克糧食，通過學生自己來計算，就會發(fā)現(xiàn)浪費糧食太可怕了，而且還號召同學們都來節(jié)約。有的同學發(fā)現(xiàn)如果每人每天節(jié)約1分錢，全國13億人口，每天就會節(jié)約1300萬元，可以讓很多失學兒童上學。通過計算，使不少學生下定決心要改掉亂花零錢的壞毛病，知道要珍惜今天的幸福生活。還有的同學計算，1人上課浪費1分鐘，全班40人就會耽誤40分鐘，正好是一節(jié)課，一節(jié)課又能學到很多知識，真正體會到“一寸光陰一寸金”的含義。
第三、學生在學習數(shù)學實踐活動中的親身體驗，更能使自己受到思想品德教育
如：我在講過“人民幣的認識與簡單計算”后，為了使學生更好地掌握這部分知識，使數(shù)學知識更貼近于生活，我設計了這樣一節(jié)數(shù)學活動課—“超市”購物。
事先，讓學生從自己家中，拿出心愛的物品，精心包裝一番，掛上漂亮的標簽，充作“超市”的貨物，同學們利用飯后時間，在班干部的帶領下對貨物進行分類，按類擺放，把教室布置成小小超市，然后讓同學們親自體驗“超市”購物。我們班有30人，3人一組分成10個小組，每組3人集體行動。同學們都興高采烈地帶著自己的“零花錢”進入“超市”購物。在“超市”內(nèi)自由挑選，然后到“服務臺”付錢。門口安排3個小朋友在服務臺工作，1個小朋友收錢，找錢；一個小朋友記賬，主要記物品名稱、數(shù)量、價格三項內(nèi)容；1個小朋友做服務生，同時幫助收錢的小朋友算賬。(www.gymyzhishaji.com)1組3個人結伴選物，每人選一樣，然后一起到服務臺付錢。這樣每次有6個同學參與人民幣的計算。購物1次和服務臺的小朋友交換，每組的小朋友都可以體驗到售貨員和顧客兩種角色，我主要做服務臺的顧問，幫助他們解決一些棘手的問題。有1個小朋友購買1瓶“露露”標價2元7角，付20元錢，該找多少錢呢？收錢的小朋友被難住了，怎么辦？這1組3個同學馬上開始討論，感興趣的小朋友也來參與，真是人多力量大，終于想出了辦法：1、把2元7角看作3元，20元減去3元是17元，把2元7角看作三元減掉3角，再補3角，最后找17元3角。2、把20元看成19元加10角，19元減去2元是17元，10角減去7角是3角，最后找17元3角。還有一些難題，同學們依靠集體智慧的力量一一克服了。一節(jié)課過去了，同學們意猶未盡，每個人臉上都洋溢著歡樂的微笑，沉浸在購物的歡樂中。這次活動，一方面加深了學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算方法；另一方面使學生切身體會到人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，學會在實際生活中運用數(shù)學知識解決實際的問題。同時， 滲透了 “愛護人民幣”、“節(jié)約用錢”、“回收廢品、保護環(huán)境”、“獻愛心”、“舉止文明”、“禮貌待人”等多方面的思想品德教育。
第四，培養(yǎng)學生愛心，促進學生身心發(fā)展
古人云：“親其師，信其道，樂其學�！币粋�教師，學識再淵博，講課水平再高，如果你不管學生，他根本就不學，也聽不進你的課，又怎能學習好呢？一個品行不端，沒有愛心的學生，不可能會取得學業(yè)上的進步。因此，在任何時候，教師都要耐心誠懇地幫助學生，使他們在濃郁、誠摯的感情氣氛中，明是非，辨善惡，促使他們思想不斷地得到轉化。當學生有病時，一聲關心的問候，一包治病的藥，都會使其感到溫暖，體會到老師的愛心；當學生學習上遇到困難或一次考試失敗情緒低落時，教師要及時地幫助、開導，鼓勵學生，給他們信心和勇氣；當學生生活上遇到困難時，教師要向他們伸出援助之手，幫助其度過難關……雖然這些都是生活小事，但細微之處見真情，天長日久，日積月累，學生在掌握知識的同時，不知不覺地受到了愛心教育。
第五，行之有效地寓德育教育于教學工作之中
德育教育是整體教育方針中不可缺少的一部分。我們在實踐中體會到：把知識傳授作為德育的載體，在教育教學中交叉滲透德育教育，充分挖掘教材的德育因素，針對教學大綱，遵循德育綱要，深入鉆研本科教材，就能行之有效地促進德育的滲透。
總之，在數(shù)學學科的教學過程中，挖掘與德育有關的教學內(nèi)容，與數(shù)學有機地結合，寓德育于數(shù)學過程之中，使學生既增長了知識才干，也潛移默化地受到了良好的思想教育。
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