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中職教師專業(yè)發(fā)展評價探究
中職教師專業(yè)發(fā)展評價探究
重慶市石柱縣職業(yè)教育中心 田小軍
【摘要】促進中職教師專業(yè)發(fā)展的途徑有多種，學(xué)�；蛏霞壧峁┑呐嘤�(xùn)機會、參加專業(yè)發(fā)展會議及參與課題等。中職教師專業(yè)發(fā)展評價作為促進中職教師專業(yè)發(fā)展的有效方法，是近幾年來廣大中職教師關(guān)心的領(lǐng)域。中職教師在這方面投入了大量的精力，做了大量的探索。本文從中職教師專業(yè)發(fā)展及中職教師個體、教學(xué)和科研評價等方面入手，探討促進中職教師專業(yè)發(fā)展評價的對策。
【關(guān)鍵詞】中職教師；專業(yè)發(fā)展；評價
隨著人們對中職教師重要作用的認(rèn)識日益深入，中職教師專業(yè)發(fā)展越來越受到人們的重視。促進中職教師專業(yè)發(fā)展的途徑有多種，學(xué)�；蛏霞壧峁┑呐嘤�(xùn)機會、參加專業(yè)發(fā)展會議及參與課題等。中職教師專業(yè)發(fā)展評價作為促進中職教師專業(yè)發(fā)展的有效方法，是近幾年來廣大中職教師關(guān)心的領(lǐng)域。中職教師在這方面投入了大量的精力，做了大量的探索。本文從中職教師專業(yè)發(fā)展及中職教師個體、教學(xué)和科研評價等方面入手，探討促進中職教師專業(yè)發(fā)展評價的對策。
一、中職教師專業(yè)發(fā)展
中職教師專業(yè)發(fā)展是指中職教師作為一種專門的職業(yè)發(fā)展，強調(diào)的是中職教師作為整體其外在的專業(yè)性的提高，關(guān)注中職教師職業(yè)的專業(yè)地位的提升，中職教師的專業(yè)發(fā)展，它強調(diào)的是中職教師作為個體其內(nèi)在的專業(yè)性的提高，即關(guān)注中職教師個體的發(fā)展。中職教師專業(yè)發(fā)展是一種動態(tài)發(fā)展的過程，中職教師的態(tài)度、價值、信念、知識技能和種種行為表現(xiàn)無時無刻地需要調(diào)整、修訂。
中職教師專業(yè)發(fā)展評價是在現(xiàn)代中職教育發(fā)展觀指導(dǎo)下，以幫助中職教師改進教學(xué)和專業(yè)發(fā)展為根本目的，強調(diào)通過評價找出差距、改進工作質(zhì)量，實現(xiàn)最終的中職教師專業(yè)發(fā)展。評價中注重評價雙方互相信任和尊重的基礎(chǔ)上，實施評價，制定可行的發(fā)展目標(biāo)，使評價標(biāo)準(zhǔn)多元化，并重視個體目標(biāo)，讓評價者最大限度地接受評價結(jié)果。一切評價活動都是圍繞促進中職教師的專業(yè)發(fā)展為中心開展的，以評價促發(fā)展。
二、中職教師專業(yè)發(fā)展評價的內(nèi)容
中職教師評價是對中職教師工作現(xiàn)實的或潛在的價值作判斷，目的在于加強中職教師績效管理與促進中職教師的專業(yè)發(fā)展。中職教師專業(yè)發(fā)展評價主要體現(xiàn)為中職教師個體、教學(xué)和科研能力評價等方面。
1.中職教師個體評價
中職教師個體評價是對中職教師所具備基本素質(zhì)的評價，它是中職教師專業(yè)發(fā)展評價的基礎(chǔ)部分。
個體品德評價：具有明確的政治方向和強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，以及高尚的道德情操。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表，以身作則。
個體身心評價：身體健康，適應(yīng)能力強，能擔(dān)負(fù)起繁重的教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)。心理健康，包括具有堅強的意志、良好的性格和自我調(diào)控能力，能靈活控制教學(xué)中的突發(fā)問題；為人熱情誠懇，具有平等、合作的團體意識，人際關(guān)系和諧；具有不斷學(xué)習(xí)、進取的精神和創(chuàng)新意識。
個體專業(yè)評價：具有從事教學(xué)的專業(yè)知識及教育教學(xué)理論知識。根據(jù)中職教師所任教學(xué)科要求，具備本學(xué)科的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識。要求中職教師對所教課程的基礎(chǔ)理論知識和技能熟練系統(tǒng)地掌握。
2.中職教師教學(xué)評價
教學(xué)工作是中職教師工作的主要部分，中職教師教學(xué)工作評價成為中職教師專業(yè)發(fā)展評價的主要內(nèi)容，它是對中職教師教育和教學(xué)能力的評價。(www.gymyzhishaji.com)教育能力是指中職教師根據(jù)不同層次段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德及組織管理能力。教學(xué)能力指中職教師能實施有效的課堂教學(xué)和管理能力，包括分析和處理教材、規(guī)劃設(shè)計課堂教學(xué)流程、運用現(xiàn)代教育技術(shù)和實際操作的能力、溝通和表達的能力等。課堂實踐本身蘊涵著中職教師專業(yè)成長的豐富資源，是中職教師展現(xiàn)專業(yè)能力的重要場所。中職教師的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，其專業(yè)發(fā)展評價最重要的是對中職教師課堂教學(xué)的評價。
3.中職教師科研評價
教學(xué)工作雖是中職教師最重要的工作，隨著教育教學(xué)改革的深入以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求， 中職教師的科研能力也成為評價中職教師的重要組成部分。 中職教師應(yīng)了解各種研究方法和步驟，在教學(xué)實踐中擬訂研究計劃并實施。積極參加學(xué)校組織的各種科研活動、 主動參加學(xué)校教學(xué)理論和實踐方面研究的改革和試驗。 積極參與學(xué)校科研課題或者自己選擇課題進行研發(fā)，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)和輔導(dǎo)中。
三、促進中職教師專業(yè)發(fā)展評價的對策
1.正確處理評價結(jié)果
評價結(jié)果的分析應(yīng)考慮學(xué)校內(nèi)部因素、外部因素及中職教師個人因素的影響。對中職教師的獎勵不應(yīng)一味注重外在獎勵，內(nèi)在獎勵的作用也不容忽視。這兩種獎勵方式的結(jié)合可以滿足中職教師自我實現(xiàn)的需要，調(diào)動中職教師的工作積極性。如果評價結(jié)果能得到的認(rèn)可且具有權(quán)威性，也可以作為評優(yōu)評先的有效依據(jù)和職稱評定的條件。
2.加大評價的投入
為中職教師評價制度提供足夠的資金支持是進行當(dāng)前中職教師改革的有效途徑，經(jīng)費不足已成為制約中職教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。在實施中職教師專業(yè)評價活動時，應(yīng)由單位提供足夠的經(jīng)費保障，以保證成功的評價活動。
3.反饋與激勵
對評價的結(jié)果要在歸納總結(jié)分析之后第一時間反饋給評價者，盡量減少中間環(huán)節(jié)和不必要的滯留時間，使被評價者能在最短的時間獲得反饋。即是將評價者的輸出值返回到評價者并以恰當(dāng)?shù)姆绞礁淖冊u價者，進而影響評價者。或者說是將評價者通過評價量表輸出的值通過評價分析之后再返回到輸入端并與輸入值進行比較分析，找出被評價的中職教師在專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)的問題和特色。
把激勵用于中職教師評價， 是借助評價分析結(jié)果激發(fā)教師的工作動機，也是用各種有效的方法去調(diào)動中職教師的積極性和創(chuàng)造性，使教師在發(fā)現(xiàn)自我問題時去積極的改進，努力去完成教學(xué)及自身發(fā)展的任務(wù)，實現(xiàn)目標(biāo)。有效的激勵會點燃老師們的激情，促使他們的工作動機更加強烈，讓他們產(chǎn)生超越自我和他人的欲望，并將潛在的巨大的內(nèi)驅(qū)力釋放出來，為學(xué)校的目標(biāo)奉獻自己。
四、結(jié)語
利用中職教師專業(yè)發(fā)展評價與專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，使中職教師專業(yè)發(fā)展評價更好地促進中職教師的專業(yè)發(fā)展，進一步加強中職教師隊伍建設(shè)，提高中職教師的質(zhì)量。通過教師專業(yè)發(fā)展評價更好的促進中職教師專業(yè)發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展來進一步完善評價機制。
【參考文獻】
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