我成長的主旋律——愛心與執(zhí)著

　　我成長的主旋律——愛心與執(zhí)著

　　黑龍江省牡丹江管理局8511農(nóng)場學校 肖玲玲

　　時光總是在不經(jīng)意間流逝，轉眼間，我已經(jīng)在講臺上悄然奮斗了七個春秋。自己已經(jīng)漸漸走出了初涉講壇的羞澀�；仡櫰吣陙砦业某砷L經(jīng)歷，我覺得是愛心與執(zhí)著伴隨著我成長。

　　一、用愛心經(jīng)營師生之情

　　人說：認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好！

　　作為一名班主任，我用心做教育，用愛做教師。我希望自己能用真誠與學生對話，用愛去開啟他們心靈的大門，去換取他們的信任。有經(jīng)驗的老師知道，對待青春期的孩子你的“高天闊論”，你的“高溫政策”會收效甚微，所以學生的思想工作是我平時工作的重點，只有真正走進他們的內心世界，你的教育才能奏效。

　�。ㄒ唬�愛可以播種

　　我的班級里有這樣一位名叫麗麗的學生，父母離異，在家訪中得知十來歲的女孩子經(jīng)�；丶易约荷鸂t子，做飯�；貋砗�，我心間時時牽掛著她，于是決定向學校申請，允許她住校。學校破格同意，然后我又與其姑姑商量，做孩子父親的工作，同意孩子住校，經(jīng)過她姑姑的努力，孩子終于住進了學校，過上了溫暖舒適的生活，臉上綻開了幸福的微笑。然而，住校的生活費用還是不小的，有時書費等不能按時上交，為了保證孩子的正常學習，我號召同學們?yōu)辂慃惢I集費用，我不是讓孩子們捐錢，而是讓同學們通過自己的雙手去幫助她，全班同學利用團活課到路邊或垃圾點處撿廢品，收集廢紙等，給她積攢書費。當好心的家長得知此事時，請求替麗麗交學費，都被我婉言謝絕了。我想通過這件事，對學生們進行愛的教育。此項活動，不但幫助了有困難的同學，而且也對同學們進行了愛心教育。當孩子們拿到通過自己的勞動所換來的錢時，他們的臉上綻開的是開心的微笑，甜蜜的微笑，成功的微笑。那是“送人玫瑰，手留余香”的幸福，愛在孩子們的心間播種，開花、結果。后來，我把該項活動，編排成了一個小話劇，參加了學校舉辦的藝術節(jié)文藝匯演，獲得了全校第一名，觀眾們深受感動，受到全校師生的好評！

　�。ǘ�）愛可以被讀懂

　　這是一位兩歲就失去母愛，連自己母親的模樣都不記得的孩子，名字叫小龍。自己是一個壞孩子，已根深蒂固地扎根在孩子的心里。我接班后不久，這名學生與另一名學生打架，當我找到他時，他理直氣壯地說：“我就這樣，反正我是一個壞孩子，你愿咋地就咋地吧！”當我否認他是一個壞孩子，并列舉出他的條條優(yōu)點時，他真的被打動了，然而最讓小龍感動的一件事兒是，他和同班的三名同學打了其他班級的一名同學，雖起因是對方的不對，也沒有造成任何皮外傷，我還是讓這三位同學買上水果等營養(yǎng)品去看望那名。被打的同學去了。并向他誠懇地道了歉。因為小龍家境極其困難，平時從來沒有零花錢，所以他無錢支付買營養(yǎng)品的錢。當他告知我此原因時說：“老師，我們三個人的錯，也不能讓他們兩個人承擔呀，您借給我錢，等我交伙食費時再還您好嗎？”打算從肚子里省出錢來還我。我知道這件事的確把他難住了，我便說：“每一個人都要對自己的行為負責，犯了錯誤必須要付出代價去承擔，你是老師的孩子，老師沒有教育好你，所以你的錢由老師來拿，但是你必須答應老師一件事，今后不能再打架了�！彼�認真地說：“我再也不打架了，我保證！”于是我就替這個孩子出了這份錢，當他接過錢時，我看到了他的愧疚。自那以后，在我教他的一年里，再也沒有打過架。他說：“我已答應老師不再打架了，再說，我不能再用我的錯誤來懲罰老師了！”

　　愛是教師的天職，一顆充滿熱愛的心是當好教師的重要保證，因為愛心是敲開孩子心靈之門的密語。

　　二、用執(zhí)著譜寫成長之路

　　《課程標準》為老師的學科教學提供了一個教學依據(jù)，對學生全面發(fā)展提出了共同的要求。但是我在課堂教學實施過程中卻發(fā)現(xiàn)，學生之間是存在個性差異的，用一把尺子來衡量學生是違背教學規(guī)律的。在我已有的教育教學理論的指導下，我決定在我任課的班級進行“層次—浮動式”英語教學模式。

　　我根據(jù)學生的個性差異制訂不同的教學計劃，實施不同的教學方法，提供不同的學習時空，因材施教，讓不同層次的學生得到最好的發(fā)展。我通過五個方面來實施真正意義上的“層次—浮動式”教學。

　　1.層次劃分；2.座位布局；

　　3.課堂分層：①口語分層 ②問題分層

　�、圩鳂I(yè)分層④輔導課分層

　　4.培優(yōu)補差；5.分層檢測。

　　在實行“層次—浮動式”英語教學中，我樹立教學目標不一樣，課堂質疑不一樣，學習評價不一樣的觀念。只有評價不一刀切了，教學分層了，才能真正照顧到了學生們的個體差異，真正實現(xiàn)了因材施教，才是為了學生們的終身發(fā)展。經(jīng)過一系列的探索實踐后，“層次—浮動式”英語教學模式開花，結果了。我?guī)У膬赡暧⒄Z中考成績連續(xù)位居管局第一。這期間我的課題實驗在牡丹江分局的周邊農(nóng)場產(chǎn)生了強烈的中考效應，附近的學校紛紛來我校聽課，我的“層次—浮動式”英語課堂教學模式受到了同行們的一致好評。

　　今天，我仍孜孜不倦地學習課程改革的方針、理論，以先進的教育思想積極投入課程改革中，不斷提高自己的教育理論水平和文化修養(yǎng)，博采眾長，豐富和發(fā)展自己的教育教學經(jīng)驗，我的課堂生動、充滿了人文氣息，因此獲得全體學生的尊敬、愛戴。

　　“梅花香自苦寒來”，在教育這片芳草地上我將繼續(xù)耕耘，尋找更廣闊的空間。我會用執(zhí)著作篙，沿著人生的長河，向教育這片青草地的更青處漫溯。

【我成長的主旋律——愛心與執(zhí)著】相關文章：

青春的主旋律作文02-18

“愛心”伴我成長08-15

關愛班級管理的主旋律08-18

愛心伴我成長作文02-27

高奏主旋律喚起愛國情08-17

高奏主旋律喚起愛國情08-08

最美的主旋律是和諧作文04-30

我的愛心作文08-24

執(zhí)著08-15

讓孩子在你的愛心評語中成長08-17