教育敘事——愛在身邊漫延

　　教育敘事——愛在身邊漫延

　　黑龍江省八五一一農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 王立莉

　　題記：孩子的信任是一朵嬌嫩的花兒，它是很容易被摧折、被曬枯的，被不信任的毒藥摧殘致死的。

　　——蘇霍姆林斯基

　　身為教師的我總會(huì)感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下，只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

　　常聆聽許多老教師教誨說：愛和信任是一種神奇而偉大的力量，它能幫助你教育好你的學(xué)生。經(jīng)過這六年的教育見聞和經(jīng)歷，我贊同這個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)教師只有用自己飽含深情的愛——對(duì)學(xué)生的愛，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，那就肯定會(huì)給學(xué)生帶來許多有益的改變。把載有愛的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥送給學(xué)生，那么他們幼小的心靈也會(huì)充滿陽光，享有滋潤……

　　宇，男，14歲，是我們班的一位特殊生，在他兩歲時(shí)，親生母親扔下他們父子二人改嫁走了，是奶奶爺爺一把屎一把尿地把他拉扯到大。他一天天長大，煩惱也與日俱增，看到其他同學(xué)的父母，以及其他同學(xué)快樂的一家人，他就有一種難言的心痛，當(dāng)奶奶爺爺因一件小事就喋喋不休地責(zé)備他時(shí)，他就會(huì)選擇逃避，離家出走�，F(xiàn)在父親剛剛再娶，新媽媽與他之間的誤會(huì)也接踵而至，他曠課，夜不回家已是家常便飯。

　　這是我新接的一個(gè)班級(jí)，接班不到兩周，我就出去學(xué)習(xí)了，一周回來后，我剛走進(jìn)辦公室，代班主任就把明和他的父親引見給了我，“您來得正是時(shí)候，明已一周沒來上學(xué)了，他父親剛剛把他找回來，您就看著解決吧！”

　　滿懷欣喜的我，一盆冷水從頭頂澆到腳后跟。我還是佯裝微笑地問候著，上下打量著父子倆，孩子拘謹(jǐn)?shù)卣驹谖业拿媲�，父親滿臉的尷尬，我一時(shí)手足無措，不知從何處下手。真想簡(jiǎn)單地處理一下：“回去寫一下事情經(jīng)過，再寫一篇反思，檢查一下自己的過失，好好休息休息，過兩天再來上學(xué)吧！”父親和孩子好像都看出了我的心思，在一旁絮絮叨叨地懇求著：“老師，別停孩子課了，他已經(jīng)一周沒有上課了�！薄袄蠋�，我以后不逃課了，我錯(cuò)了！”我看著宇說道：“你逃課一定有你自己的原因，請(qǐng)你思考一下為什么，好嗎？我和你的爸爸聊一會(huì)兒�！�

　　我領(lǐng)著父親到了懇談室，首先和他的父親單獨(dú)了解了情況，我從三方面詢問：1.他為什么離家出走？2.您希望我怎樣解決這個(gè)問題？3.你能為孩子再一次離婚嗎？答案是：他的新媽媽那天和父親說了一些孩子的缺點(diǎn)，父親批評(píng)了他，他認(rèn)為父親與新媽媽一起對(duì)付他，看不上他，并且父親還說了一句：“若這樣的話，你就別上學(xué)了！”他就離家出走不上課了。父親希望不要再停他的課了，他已經(jīng)耽誤這么長時(shí)間課了，最好讓他上課，怎么處理都行�！叭绻�孩子真地不能容忍他的新媽媽，為了孩子，我寧愿再一次離婚�！蔽抑�道，第三個(gè)問題我問得非常尖刻，當(dāng)我聽到父親的回答時(shí)，我驚呆了，我沉默許久，我非常非常感動(dòng)，我原以為他會(huì)找許多許多的借口……我暗想我要全力以赴挽救這個(gè)孩子，挽救這個(gè)家，我責(zé)無旁貸。得知答案后，我告知父親先回家，中午十一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來校接孩子。

　　然后我與學(xué)生宇進(jìn)行長談。我也是從三方面開始我們的談話的：1.你是否喜歡上學(xué)？2.為了你，爸爸決定為你再一次離婚，你同意嗎？3.你希望我能為你做些什么？答案是：喜歡上學(xué)。不同意爸爸再一次離婚。原諒我，讓我上學(xué)。然后我們進(jìn)行了長達(dá)一個(gè)多小時(shí)的談話，我首先表揚(yáng)了他的善良，盡管不喜歡新媽媽，但不希望爸爸為他再一次離婚。從中我也真正看到了孩子那顆善解人意的心，給了我一個(gè)決不放棄的理由。我又談到了爺爺奶奶的辛苦，我談到了爸爸為了他可以再一次離婚的感動(dòng)，我談到了所有愛他的人的無私，我也談到了他的自私，他的無情，在一次次的流淚中，他開始后悔并感到內(nèi)疚。在他泣不成聲的感動(dòng)中，我知道我戳到了他的痛處，我也知道我已走進(jìn)了他的心里，我知道對(duì)青少年的教育主要是以一個(gè)人的心靈去精細(xì)地接觸另一個(gè)人的心靈。

　　我語重心長地說：“有人非常非常需要你，他們無限地珍愛你，感到有了你他們活著才有意義，但是，你也要非常非常地珍愛他們，沒有他們你就不能生活，他們對(duì)于你也應(yīng)該是無限寶貴的�！敝挥卸�嚀，沒有保證，也沒有處罰，正常上課。但是我讓他寫了一篇日記，記錄下今天的談話，留作一個(gè)紀(jì)念，他欣然同意了。我知道此時(shí)的一句冷酷無情的話，一個(gè)漠不關(guān)心的眼神，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命之線。

　　后來，在我教他的一年中，他真的沒有再逃過課，現(xiàn)在他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，考上了重點(diǎn)班。我已不再教他了，但是我曾扶他走過的這一段路他沒有忘記，每逢節(jié)假日他都會(huì)來看我，不僅僅是他，還有他的家長，懷揣著一顆感恩的心。

　　他的父親也沒有再一次為他離婚，我知道，這不僅僅挽救了一個(gè)孩子，也挽救了一個(gè)家庭，這是孩子的爸爸、孩子還有老師他們各自的那句至真至愛的、感人肺腑的話結(jié)出的果實(shí)。

　　作為老師，教育的目的就是使每個(gè)學(xué)生都能沐浴愛的陽光，健康快樂的成長，要多發(fā)現(xiàn)他的好，學(xué)有所成，樂善好學(xué)，孩子越是調(diào)皮，就越是需要老師給予愛的時(shí)候，我們其實(shí)能夠使孩子們成為可塑之才，關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的智慧，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，站在孩子成長和鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的角度去思考去探索，用點(diǎn)滴的“愛”鑄就孩子絢爛的未來。

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