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合作探究，提高英語課堂效率
合作探究，提高英語課堂效率
黑龍江省虎林市農(nóng)墾牡丹江管理局慶豐農(nóng)場學校 王永玲
我們現(xiàn)行使用的英語教材與同學們的日常生活密切相關，教學時注意聯(lián)系學生的實際，讓學生們合作探究，會產(chǎn)生良好的教學效果，提高課堂效率。
而合作學習是針對教學條件學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。
合作動機和個人責任，是合作學習產(chǎn)生良好教學效果的關鍵。合作學習將個人之間的竟爭轉(zhuǎn)化為小組之間的竟爭有助于培養(yǎng)學生合作的精神和竟爭意識；有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
我在復習人教版新目標（Go for it!）九年級Unit1時，采用合作探究的學習方式，讓學生在有限的時間內(nèi)，合作探究，提高了課堂效率。
這節(jié)課，我是這樣設想的：本節(jié)課是一節(jié)復習課。主要讓學生掌握短語by + doing sth和how to study…？結(jié)合我�！案咂瘘c、小臺階、快節(jié)奏”的教學理念和語言學習的“聽、說、讀、寫，及詞、句、段、章”的規(guī)律，本節(jié)課設計如下：
一、學習目標：
1.掌握語言結(jié)構verb + by gerund （動名詞）的用法。
2.學會下列句型并能進行口頭、筆頭操練。
Eg: How do you study …？ I study…by doing sth.
3.學會總結(jié)自己和他人的學習方法。
二、根據(jù)本單元的內(nèi)容，在預習中搭設兩個小臺階。首先復習本單元重點詞組by + doing sth并造句。然后用how to study…？自主編對話。
三、在學習過程中，首先進行聽力訓練，為后面的對話和閱讀搭設小臺階。然后結(jié)合自己的實際，看圖片練習本單元的重點句式進行對話的快速口頭訓練，拓展延伸。實現(xiàn)高起點、快節(jié)奏的目標。最后進行閱讀訓練。
四、在鞏固練習和拓展練習中，首先練習by + doing sth，然后補充對話，最后進行閱讀和寫作訓練。
教學流程如下：
�。ㄒ唬� 寫出下列詞組并造句。（各2句）（要求背會）
1.通過和朋友一起學習的方式
2.通過聽錄音的方式
3.通過讀課文的方式
4.通過做單詞卡的方式
5.通過讀雜志/讀書的方式
6.通過學語法的方式
7.通過問老師問題的方式
8.通過看英語電影的方式
9.通過寫英語日記的方式
10.通過找老師幫助的方式
�。� 小組合作完成，快速有效。）
�。ǘ㎜ook at these photos. Then make conversations about“ How to study？”
�。∣ral English）
Eg:A: Who are they？
B: They are Tan Jing, Li Chunling and Liu Xin.
A: What are they doing？
B: They are asking the teacher questions.
A: How do they study for a test？
B: They study for a test by asking the teacher for help.
大屏幕顯示班級同學平時的學習方式，聯(lián)系學生的實際。因為是自己身邊的同學，學生表達起來非常親切，這讓我覺得非常高興。因為這樣的練習，既讓學生掌握了英語知識，又豐富了學生們的情感，增強了學生們的學習興趣，使得枯燥的英語單詞和知識點變得讓學生更加容易接受起來。產(chǎn)生了良好的教學效果。
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練習題中也主要選一些與學生實際生活聯(lián)系密切的題。采用合作探究的方法，提高了課堂效率。
蘇霍姆林斯基說過：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子精神生活的一部分，而且，任何一種能力都是在相應的實踐中發(fā)展起來的。”《英語課程標準》也要求教師從形式上把活動教學作為一種教學手段以活躍課堂氣氛，“要能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流、用英語解決實際問題的能力�！蔽蚁耄诮窈蟮挠⒄Z教學中，依據(jù)《英語課程標準》，采用合作探究的學習方式，提高課堂效率。這樣不光會使學生很牢固地掌握英語知識，更會讓他們明白，把學習知識與感受生活結(jié)合起來，會不斷增強他們各方面的能力。
課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新和不斷反思，才會使我們的英語教學工作更有生活性和實用性！
【作者簡介】
王永玲，女，黑龍江省虎林市慶豐農(nóng)場學校中學一級教師。1990年畢業(yè)于黑龍江省阿城農(nóng)墾師范專科學校英語教育系。從事英語教學二十五年。在英語教學中探索總結(jié)出自己頗有特色的教學風格。近幾年來，編輯整理了完整的各年級段的學案。是學科教改的領頭人。
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