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重慶中小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀與策略
重慶中小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀與策略
長江師范學(xué)院體育與健康科學(xué)學(xué)院 趙云書 西華師范大學(xué)體育學(xué)院 王 琴
【摘要】本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)重慶市50所中小學(xué)的體操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：重慶市中小學(xué)體操場地器材非常困乏；嚴(yán)格《體育與健康（體操）課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行很差；領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)開設(shè)體操課堂極不重視；學(xué)生對(duì)體操缺乏基本的認(rèn)知；開設(shè)體操內(nèi)容教學(xué)單調(diào)；體操人才緊缺結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)；對(duì)此提出了一些發(fā)展重慶中小學(xué)體操教學(xué)的對(duì)策建議。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；體操；教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策
縱觀我國近現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展，體操項(xiàng)目在各級(jí)學(xué)校教材或剛要中都很明顯看見其身影，體操在我國學(xué)校體育教育中占有相當(dāng)重要的位置。但是，從上世紀(jì)90年代末期至現(xiàn)在，舉國上下的中小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容卻越加看不見體操的身影，體操教學(xué)整體現(xiàn)狀較為堪憂，這將勢必嚴(yán)重影響到我國青少年的體質(zhì)健康發(fā)展。為了全面了解重慶市中小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀，分析揭示存在的問題，促進(jìn)基礎(chǔ)體育教學(xué)改革，推進(jìn)基礎(chǔ)體育教學(xué)綱要的真實(shí)全面落實(shí)等具有積極意義，故筆者選擇本課題研究。
1.研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
采用分層抽樣，從重慶市抽取50所中小學(xué)為研究對(duì)象。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法：通過CNKI網(wǎng)檢索查閱了相關(guān)重要論文40篇以及通過各種途徑查閱了相關(guān)著作和政策文件。
1.2.2問卷調(diào)查法：根據(jù)問卷設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)了綜合問卷一套（調(diào)查對(duì)象包括、教師、學(xué)生），對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行效度檢驗(yàn)，專家一致認(rèn)為內(nèi)容效度較高，可以用于發(fā)放調(diào)查。向所選取的50所中小學(xué)發(fā)放學(xué)生問卷1000份，收回問卷980份，回收率為98%，有效問卷950份，有效率為96.9%；向教師、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷200份，收回問卷195份，回收率為97.5%，有效問卷180份，有效率為92.3%；對(duì)問卷的回收進(jìn)行加工處理，采用重測相關(guān)檢驗(yàn)的方式對(duì)問卷的信度進(jìn)行檢驗(yàn)，其相關(guān)系數(shù)r=0.75，信度較高。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：采用EXCEL表格的統(tǒng)計(jì)功能對(duì)回收問卷信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2.結(jié)果與討論
2.1重慶市中小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀與分析
2.1.1體操教學(xué)場地器材狀況
通過對(duì)50所學(xué)校的調(diào)查顯示：重慶市中小學(xué)體操項(xiàng)目群的場地器材總體表現(xiàn)為相當(dāng)匱乏，其中平衡木、高低杠、跳馬、等專門器械體操的器械及體操棍的擁有率為0；體操帶、體操棒、健身球等輕器械的擁有率為10%；擁有肋木，把桿的學(xué)校略有提高，分別占調(diào)查學(xué)校的20%和24%；擁有音響學(xué)校占調(diào)查學(xué)校的80%，這與學(xué)校的廣播操的開展需求相關(guān)。由此可以看出，重慶市中小學(xué)對(duì)體操類項(xiàng)目所擁有的場地器材非常匱乏，在很大程度上限制了體操運(yùn)動(dòng)的開展。
2.1.2《體育與健康（體操）課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行狀況
從調(diào)查的50所中小學(xué)來看，各中小學(xué)對(duì)《體育與健康（體操）課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行力度各異。嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校占調(diào)查學(xué)校的2%；基本執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校占調(diào)查學(xué)校的6%；不執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校占調(diào)查學(xué)校的92%。由此看出，重慶市中小學(xué)體育教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)較為散亂，課堂教學(xué)隨意性較大，基本不涉及課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的體操成套動(dòng)作內(nèi)容。
2.1.3領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)開設(shè)體操課堂的重視狀況
從對(duì)教師、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放的問卷調(diào)查整理來看，88.9%的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)中小學(xué)開始體操課持反對(duì)意見。領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)教師課堂教學(xué)內(nèi)容的安全性，極不支持教師在課堂教授器械體操的內(nèi)容。這與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體操項(xiàng)目群的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠很相關(guān)，認(rèn)為體操就是帶有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目，擔(dān)心教學(xué)安全事故的發(fā)生給自己“政治前途”帶來影響。由于受領(lǐng)導(dǎo)的普遍不重視，教師也在體育課堂很少涉及體操教學(xué)內(nèi)容的選擇，都以“規(guī)避”安全為由將其體操列入危險(xiǎn)項(xiàng)目而不給中小學(xué)生進(jìn)行開展。
2.1.4學(xué)生對(duì)體操的認(rèn)知狀況
從參與調(diào)查的950為學(xué)生來看，完全了解體操的學(xué)生為0%；比較了解知道的學(xué)生占2.1%；略有了解的學(xué)生占3.2%；完全不了解的學(xué)生占94.7%。由此看出學(xué)生對(duì)體操的了解認(rèn)識(shí)率相當(dāng)?shù)拖�，這與中小學(xué)的體育教學(xué)傳播直接相關(guān)。
2.1.5開設(shè)體操內(nèi)容教學(xué)狀況
從所調(diào)查學(xué)校對(duì)體操教學(xué)內(nèi)容的開展來看：絕大部分學(xué)校都對(duì)隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操進(jìn)行了教學(xué)，分別達(dá)到90%和100%，這與課間操的推行和各學(xué)校進(jìn)行軍訓(xùn)有較大相關(guān)；單杠、雙杠、跳馬、跳箱、平衡木等專門器械體操的開展為0；對(duì)健美操和形體舞蹈的開設(shè)略有提高，分別達(dá)到12%和10%；教材化技巧、藝術(shù)體操、山羊的開課也較為少見。
2.1.6體操師資狀況
從調(diào)查50所中小學(xué)300位體育教師的項(xiàng)目專項(xiàng)結(jié)構(gòu)來看，中小學(xué)競技體操、藝術(shù)體操、形體舞蹈師資還相當(dāng)匱乏，分別占0.6%、3.3%和3.3%；健美操老師的師資還算相對(duì)合理，占整個(gè)體育師資的10%；而起他項(xiàng)目的體育教師占了絕大多數(shù)。由此看出：當(dāng)前重慶中小學(xué)的體操項(xiàng)目群的教師師資人數(shù)結(jié)構(gòu)部合理，非常競技體操人才，學(xué)生比較喜歡的藝術(shù)體操、形體舞蹈等項(xiàng)目也顯得較為緊缺，不能滿足現(xiàn)行學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性較強(qiáng)、學(xué)生又樂于接受的體操項(xiàng)目教學(xué)開設(shè)。
3.加強(qiáng)重慶市中小學(xué)體操教學(xué)的策略
3.1加快重慶中小學(xué)體操項(xiàng)目群場地器材的合理配備
體操運(yùn)動(dòng)是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的全面發(fā)展起著重要的作用。要在中小學(xué)快速扭轉(zhuǎn)體操開展很尷尬的局面，改善體操項(xiàng)目群的場地器材，增加合理的配備成為先行條件。場地設(shè)施時(shí)開展體操運(yùn)動(dòng)的硬件條件，沒有良好的體操場地設(shè)施，就無從談起該項(xiàng)目的普及。就目前重慶中小學(xué)所具備的體操場館和其他器材來看都顯得非常匱乏。
3.2改變領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對(duì)體育傷害事故的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
不少家長缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正常風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行別要的認(rèn)識(shí)理解以及對(duì)自己孩子的疼愛，只要自己孩子在體育課堂中受點(diǎn)傷，就視為讓其心肝寶貝委屈了，無理找到學(xué)校、教師要求進(jìn)行賠償。由于人體的一些解剖缺陷，本身體育運(yùn)動(dòng)很自然存在潛在的一些運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，通過體育運(yùn)動(dòng)課堂的正常科學(xué)合理組織后，有時(shí)仍然難以規(guī)避運(yùn)動(dòng)中的一些小受傷。但是不少家長特別缺乏這方面的常識(shí)和基本的素質(zhì)以及教育引導(dǎo)孩子正常成長的科學(xué)理念。還子受了點(diǎn)傷就統(tǒng)統(tǒng)把責(zé)任歸給教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)教育行政主管部門和立法部門也缺少對(duì)體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的具體認(rèn)定，總以多一事不如少一事，通常也將體操運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤地歸為安全風(fēng)險(xiǎn)較大的項(xiàng)目，于是在正常教學(xué)過程中極力主張反對(duì)體操的教學(xué)開展，無形給教師的教學(xué)開展在潑冷水，出現(xiàn)一些小受傷的事故時(shí)也不從正確評(píng)價(jià)教師的教學(xué)組織問題，籠統(tǒng)一棒摔倒教師頭上，誰還有興趣和膽量進(jìn)行體操的教學(xué)。因此，社會(huì)、家長、領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)該改變觀念，在正確規(guī)避運(yùn)動(dòng)損傷的基礎(chǔ)上多一些理解。
3.3提升體操運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校體育功能的再認(rèn)識(shí)的正能量
從我國學(xué)校體育發(fā)展的長河來看，體操始終是被列為重要的內(nèi)容，但從上世紀(jì)90 年代開始，由于受多方面的因素影響，體操在學(xué)校體育中的實(shí)際開展受到了冷落。應(yīng)從多角度宣講體操運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校體育教學(xué)的正向作用。正確、客觀認(rèn)識(shí)體操教學(xué)在新課程背景下所承載的任務(wù)；在實(shí)際的認(rèn)識(shí)和操作過程中，多對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的重要地位的凸顯被眾多領(lǐng)導(dǎo)和教師弱化的現(xiàn)實(shí)加以揭示。因此必須重樹體操教學(xué)在學(xué)校體育中的重要地位，彰顯它對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展獨(dú)特的作用。
3.4激發(fā)和維持青少年學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的參與興趣
青少年學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃烈興趣的保持，必須要要有強(qiáng)大的正確內(nèi)在動(dòng)力需求作保障。當(dāng)下為什么不少的學(xué)生喜歡體育課而不喜歡體育運(yùn)動(dòng)呢？筆者認(rèn)為這是體育課堂的失敗，但它給我們體育教育工作者正確引導(dǎo)孩子參與體育運(yùn)動(dòng)提供了良好的機(jī)遇。因?yàn)閷W(xué)生喜歡體育課，那就證明體育課能夠給予孩子們提供休整、愉快、調(diào)節(jié)的時(shí)間和場所，但是我們不能將體育課堂僅僅作為孩子們因?yàn)槠渌麑W(xué)習(xí)壓力的緩釋的消極場所。體育教師應(yīng)當(dāng)將孩子們引向主動(dòng)積極參與體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去尋求體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快感，學(xué)會(huì)真正享受運(yùn)動(dòng)；大力給學(xué)生講授傳播體操運(yùn)動(dòng)能夠給予每個(gè)人帶來的那種健身健美價(jià)值作用，從而激發(fā)學(xué)生們的深層興趣愛好，一旦這種興趣愛好成為習(xí)慣，持續(xù)的興趣、強(qiáng)大的動(dòng)力將保持至久。
3.5加大中小學(xué)體操教學(xué)改革
中小學(xué)的體育教學(xué)改革，要深入執(zhí)行“健康第一”的理念，切實(shí)理解健康的全面內(nèi)涵，關(guān)鍵摒棄傳統(tǒng)健康的簡單理解和行為操作表現(xiàn)。將孩子們身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三方面充分結(jié)合起來，相互融合照應(yīng)，不能為了避責(zé)而不敢前行半步，不能將其對(duì)孩子們很具有勞其筋骨的一些器械項(xiàng)目徹底干掉，而是盡量考慮對(duì)教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)合理的預(yù)防不必要的運(yùn)動(dòng)損傷為立足點(diǎn)，而不應(yīng)逃避。
3.6大力改善重慶中小學(xué)專業(yè)體操師資結(jié)構(gòu)
合格的專業(yè)體操師資是促進(jìn)重慶中小學(xué)體操健康有序開展的軟實(shí)力。沒有和個(gè)體操師資，基本的教學(xué)就難以履行，更談不上積極的教學(xué)改革。即便有合理的體操內(nèi)容設(shè)置也離不開奏效合格的開拓者。就目前重慶的體操師資來看，體操人才都比較緊缺，因此加強(qiáng)中小學(xué)體操師資的培訓(xùn)和引進(jìn)成為普及開展體操運(yùn)動(dòng)的另一部可或缺重要基石。
4.結(jié)論與建議
調(diào)查結(jié)果表明：由于社會(huì)、學(xué)校、教師以及家長等諸方面因素的影響，重慶中小學(xué)體操教學(xué)逐漸消失了；針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀，筆者提出了加快重慶中小學(xué)體操項(xiàng)目群場地器材的合理配備；改變領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對(duì)體育傷害事故的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；提升體操運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校體育功能的再認(rèn)識(shí)的正能量；激發(fā)和維持青少年學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的參與興趣；加大中小學(xué)體操教學(xué)改革；大力改善重慶中小學(xué)專業(yè)體操師資結(jié)構(gòu)等對(duì)策性措施，以期大力改變重慶市中小學(xué)體育教學(xué)受到極度冷落的局面，望有關(guān)教學(xué)行政主管部門、學(xué)校、教師、家長、社會(huì)高度關(guān)注其我市中小學(xué)的體操教學(xué)健康發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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