- 相關推薦
中職計算機課堂教學初探
中職計算機課堂教學初探
重慶市永川職業(yè)教育中心 曾維平
【摘 要】計算機基礎已成為中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的一門基礎學科課程之一，是學生學習計算機入門的基礎課。中職學校的計算機課堂教學，既要讓學生充滿學習興趣，又要培養(yǎng)其動手和實踐能力。這就要求教師要激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂教學效率，提高課堂教學質(zhì)量。
【關鍵詞】中職計算機；課堂教學；方法探討
計算機作為中職學校通修課程的重要組成部分。計算機基礎已成為中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的一門基礎學科課程之一，是學生學習計算機入門的基礎課。中職學校的計算機課堂教學，既要讓學生充滿學習興趣，又要培養(yǎng)其動手和實踐能力。這就要求教師要激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂教學效率，提高課堂教學質(zhì)量。為此，筆者對中職計算機課堂教學進行了一些探索，取得了較好的效果。
一、因材施教，激發(fā)學生學習興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。要讓學生有興趣，要了解每位學生的興趣點是什么，針對其設計自己的每節(jié)課時案例，引出所要學習的新內(nèi)容，從而進一步激發(fā)了學生的閱讀和自學興趣，有利于調(diào)動學生學習的積極性。針對新生入學時計算機基礎不同的現(xiàn)狀，教學中可采取分層次教學。由于學生之間存在著個體差異，對同一探究任務存在著不同的理解與需求，這就要求教師在教學中對教學目標進行分層探究，確定不同層次的探究任務。教師要善于為那些低水平的學生創(chuàng)造一個不易失敗的情境，把適合的問題和機會留給他們，給水平較高的學生提供具有挑戰(zhàn)性的問題和活動，鼓勵每個學生積極參與學習。留意學生學習的積極性和主動性，激起學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。
二、教學方法多樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
教師在教學過程中應該針對學生的不同特點進行多種方式方法的教學，培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣，讓學生們主動地去接受知識、去探索知識，在學習過程中占據(jù)主導地位。在教學過程中，教師要對學生的學習進行更多鼓勵，照顧學生的表現(xiàn)欲，讓學生的個性得到充分的發(fā)揮。學生只有在得到恰當?shù)墓膭钪螅拍茏畲蟪潭鹊匕l(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。中職學生的自學能力一般都很薄弱，當走向社會遇到新的問題時，沒有了教師的指導，學生只能自己去解決。這就要求教師必須加強學生自學能力的培養(yǎng)。在講授課程時，避免填鴨式教學，教師要盡量創(chuàng)造機會讓學生主動學習，讓學生在探索中學習，從而增強學生學習興趣和信心，讓學生逐漸形成良性的學習習慣。學習計算機靠的不是理論，而是實踐操作，靠的是如何做出來、怎樣才能做出來。所以，在教學中一味地以傳統(tǒng)的教學模式和理念來教學是行不通的。一是要改進教學方法，應該以理論與實踐緊密結合的操作性教學方法為主，要教會學生們怎樣做、如何做。講課中，可采用一些實例，分組討論，項目教學、講解演示問題的解決方法，以培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維。計算機知識的學習在于應用，應用性強是學習計算機知識的一個突出特點。我們就應當把計算機作為一種工具來對待，掌握這個工具的基本操作方法和常用軟件及應用具有非常大的現(xiàn)實意義。利用計算機多媒體課件、大屏幕投影、Newclass網(wǎng)絡教室等先進的教育手段進行計算機教學。用生動的多媒體課件演示，可以使計算機知識的學習更加形象化、具體化、生動化，深入淺出、通俗易懂；教師通過網(wǎng)絡教室的教學進行演示操作，也可以使學生很快在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，教師著重問題的創(chuàng)設，提供氛圍，讓學生使學生成為學習的主人，教師則成為學生學習的“協(xié)作者”在中職計算機基礎課教學既要傳授知識，又強調(diào)能力培養(yǎng)，并要在教學中滲透思想教育�！叭蝿镇寗印苯虒W法是基于建構主義學習理論的一種教學方法。學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆Ｒ虼�，教學不應“由外而內(nèi)”的注入，而應是“由內(nèi)而外”的主動吸收。例如：我在Word章節(jié)的設計任務為“報刊設計操作”和“畢業(yè)自薦表制作”，內(nèi)容涵蓋Word里的文字設置、段落設置、圖文混排、表格制作等知識點。這些任務都是學生現(xiàn)時比較感興趣的內(nèi)容，經(jīng)過在學生中了解的情況，這些任務也是學生特別想學習的內(nèi)容。
三、加強實踐教學，提高學生動手能力
實踐教學是計算機教學的一個重要環(huán)節(jié)， 實踐教學的質(zhì)量對計算機教學質(zhì)量具有舉足輕重的影響。教學中應突出實踐環(huán)節(jié)，實踐內(nèi)容要認真選取，減少驗證性的實驗，增加設計性的實驗，使教學相對獨立，形成體系，集中反映課程內(nèi)容中涉及的典型方法和基本技術，加深學生對所學知識的理解。習題的作用在于幫助學生深入理解教材內(nèi)容，鞏固基本概念，是檢查對授課內(nèi)容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實際技能的基本訓練。根據(jù)各章節(jié)的具體內(nèi)容，精選習題，促使學生加深對各章節(jié)主要概念、方法、結構等的理解。為充分發(fā)揮習題的作用，及時指出作業(yè)中存在的問題，對普遍性問題集中講解，對個別性問題單獨輔導，對學生寫的優(yōu)秀作業(yè)加以表揚。我們還建立了“網(wǎng)上輔助教學環(huán)境”便于學生進行自學、練習、同學間交流、向教師提問、考試等。上機實踐不僅能進一步提高學生靈活運用課程知識的能力，而且使學生在編程、上機操作、程序調(diào)試與正確性驗證等基本技能方面受到嚴格訓練。強化課程設計、提升學生綜合解題能力。我們對數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、匯編語言程序設計等課程設計了一套完整的課程設計實踐教學大綱，為學生的課程設計提供指導。規(guī)范課程設計報告，按照軟件工程的要求，從需求分析、總體設計、詳細設計、調(diào)試分析、用戶使用說明，測試結果等幾個方面組織文檔，要求學生盡量采用軟件工程的思想，如：模塊化、信息隱蔽、局部化和模塊獨立等來實現(xiàn)程序。選擇一些簡化的實際問題作為課程設計的題目，將學生分組（每組4～5人），給兩周的時間去完成課程設計任務。要求同組學生在問題分析階段和模塊設計階段分工合作、集體討論，但最后的編碼獨立編寫。最后每個學生都要進行面試，提交課程設計報告，學生必須能夠清楚地介紹設計思路、主要技術手段并回答與題目相關的問題，并且程序通過程序測試才能算完成了課程設計。教師在中職學生計算機教學過程中要引導學生加強在實際操作方面的能力，不斷拓展學生在計算機學習方面的時間和空間。教師要適時地讓學生們接觸電腦，更多地參與到自己動手操作中來，進而提高教學質(zhì)量。在實踐的過程中，教師要不斷給學生們提出新的要求，學習能力就可以在學習的過程中潛移默化地體現(xiàn)出來，養(yǎng)成思考問題的思維方法及對學習過程和學習結果進行反思的習慣，應用已有的知識、經(jīng)驗和技能分析并解決問題。練習過程中，教師要把握住度的問題，問題不能太難，練習的時間不能太長，適當?shù)厝ポo導。這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀律的管理，充分體現(xiàn)學生是教學活動的主體。
【中職計算機課堂教學初探】相關文章：
中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法初探08-23
中學課堂教學評價初探08-17
“活動數(shù)學”課堂教學模式初探06-19
中職培訓班學員管理初探08-19
中職數(shù)學之情境教學初探08-19
小學計算機教學初探08-17
中職學校珠寶專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育初探08-18
中職生心理狀態(tài)及其解決對策初探08-23
中職英語教師課堂用語初探08-23