怎樣利用信息技術(shù)開展中職會計專業(yè)實訓課程的項目學習

　　怎樣利用信息技術(shù)開展中職會計專業(yè)實訓課程的項目學習

　　重慶市立信職業(yè)教育中心 徐學英

　　【摘 要】本文從充分利用信息技術(shù)的硬件設備與設備、資源共享、延伸使用三個角度，結(jié)合教學實際，簡要闡述了怎樣利用信息技術(shù)開展中職會計專業(yè)實訓課程的項目學習。

　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；中職會計專業(yè)實訓課程；項目學習

　　信息技術(shù)特指與計算機、網(wǎng)絡和通信相關(guān)的技術(shù)。利用信息技術(shù)開展會計專業(yè)課程的項目學習，就是要把信息技術(shù)與會計課程的項目學習相整合，充分利用信息技術(shù)作為教學工具或手段的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學資源與學習資源、教與學的優(yōu)化，達到很好的會計課程的項目學習效果。因此，怎樣利用信息技術(shù)開展中職會計專業(yè)實訓課程的項目學習，已經(jīng)成為中職會計專業(yè)教學研究的重要課題。

　　一、充分利用信息技術(shù)的硬件設施與設備

　　眾所周知，現(xiàn)代信息技術(shù)在各種領(lǐng)域應用已經(jīng)很廣泛了。在中職會計專業(yè)課程的教與學中主要應用到計算機、幻燈機、投影儀等單項設備或直接利用多媒體組合設備。中職會計專業(yè)實訓課程的項目學習，往往根據(jù)實訓場地不同，使用設備也不一樣。在教室使用計算機、幻燈機較普遍，在實訓室使用計算機、投影儀較多。各中職學校，可以根據(jù)自身的條件購建相應的硬件設施與設備，會計專業(yè)實訓教師也要充分利用本學校已經(jīng)購建好的信息技術(shù)設施與設備。比如上《基礎(chǔ)會計》實訓這門會計專業(yè)課程：先把實訓內(nèi)容分為原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、賬簿登記（對賬、結(jié)賬）、編制報表等項目，每個項目獨立教與學，最后再進行綜合項目實訓。在每個項目的教學中，教師可以借助多媒體的聲音、圖片、視頻、制作的微課等演示實訓做法，學生可以用幻燈機互助學習、展示學習的正確或錯誤結(jié)果。這樣充分利用信息技術(shù)硬件設施與設備進行的項目學習，不僅省時，增加學習的容量，而且更直觀，更易吸引學生的注意力，學生更容易很好地掌握實訓的技能，實現(xiàn)教學的及時評價與信息反饋，達到教與學事半功倍的效果。

　　二、充分利用信息技術(shù)的資源共享

　　現(xiàn)代信息技術(shù)利用的優(yōu)勢不只是停留在硬件設施與設備上，更凸顯在資源共享方面。中職會計專業(yè)同一門實訓課程，不管使用哪個出版社的教材，使用分項目教學時，都是類通的。所以，每個會計專業(yè)實訓教師利用信息技術(shù)制作教學課件、錄制微課視頻、收集網(wǎng)絡視頻、建立實訓題庫等都是必不可少的。而單個會計專業(yè)實訓教師的力量和精力是有限的。因此，我們可以把會計實訓老師分組，每組對應一個或多個實訓項目，按計劃有組織的分項目制作教學課件、錄制微課視頻、收集網(wǎng)絡視頻、建立實訓題庫。在此基礎(chǔ)上，所有的教師對形成的資源進行改進與優(yōu)化，最后形成最優(yōu)的、強大的教學課件、微課視頻、網(wǎng)絡視頻、實訓題庫等共享資源。再進一步，我們還可以把其他課程中的有利資源融入到會計專業(yè)課程的教學中，實現(xiàn)跨課程共享資源的學習。更進一步，我們可以實現(xiàn)同省不同校、不同省不同校的跨空間資源共享。充分利用信息技術(shù)的資源共享，不僅解決了會計專業(yè)實訓資源匱乏的問題，而且發(fā)揮了會計專業(yè)教師的集體力量和眾人的智慧，擴大和提升了教與學的資源，有利于會計專業(yè)的長遠發(fā)展和會計人才的培養(yǎng)。

　　三、開發(fā)信息技術(shù)的延伸使用

　　隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，衍生了很多信息技術(shù)的使用功能，尤其在手機上網(wǎng)使用上表現(xiàn)明顯�，F(xiàn)在的中職學生擁有手機已經(jīng)很普遍了，用手機上網(wǎng)遠比用手機打接電話還要頻繁。因此，從教與學的角度出發(fā)，聯(lián)合計算機專業(yè)教師或與信息技術(shù)公司合作，建立專門的會計學習網(wǎng)站，以學科為單位，進行會計實訓學習資源的上傳和更新，學生利用課余時間不定時的實現(xiàn)網(wǎng)上自學、自練、自評；也可以把會計實訓的學習資源制作成電子書，學生在課余時間、晚自習時間通過互聯(lián)網(wǎng)購買學習。這樣，一方面可以養(yǎng)成學生自主學習的習慣，另一方面可以作為課堂常規(guī)教與學的一個有效補充，對學生差異化教學起到很好的幫助作用。

　　總之，利用信息技術(shù)開展中職會計專業(yè)實訓課程的項目學習于教于學都有利，而要充分利用信息技術(shù)開展中職會計專業(yè)實訓課程的項目學習，課前、課中和課后都需要會計專業(yè)教師做出很多務實的、集思廣益的努力工作，需要學生的主動、積極參與，甚至需要學校教學經(jīng)費的開支。所以，只有學校、老師、學生三位一體的共同努力，才能最終很好地實現(xiàn)利用信息技術(shù)開展會計專業(yè)實訓課程的項目學習。

【怎樣利用信息技術(shù)開展中職會計專業(yè)實訓課程的項目學習】相關(guān)文章：

個人實訓課程總結(jié)04-04

實訓課程心得體會03-26

中職鉗工實訓教學現(xiàn)狀及對策08-13

中職法學課程項目化教學的實踐探索08-24

實訓項目心得體會03-18

大學課程實訓心得體會03-05

cad課程實訓心得體會07-14

實訓課學習心得08-13

軟件實訓學習心得05-13

實訓課程心得體會8篇04-20