淺談健康教育對幼兒發(fā)展的重要性論文

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　　【摘要】幼兒教育中，體、智、德、美，體能排在前面便體現(xiàn)了身體鍛煉的重要性，健康教育的重要性。沒有強健的體魄，再聰明的頭腦也不是和諧發(fā)展。健康又分為身體健康和心理健康，保證兒童身體正常地生長發(fā)育和心理健全地發(fā)展，是保護和增進兒童健康的重要方面。身心和諧發(fā)展才是真正的健康，真正的和諧發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】健康教育；幼兒發(fā)展；和諧發(fā)展

　　幼兒健康教育既是健康教育的領(lǐng)域，又是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分。幼兒園教育在幼兒教育中起著舉足輕重的作用，甚至比家庭教育的教育效果更顯著。所以，幼兒園應(yīng)本著使幼兒身心和諧發(fā)展，對幼兒進行適當、適量的健康教育，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。

　　一、健康教育對幼兒發(fā)展的重要性

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。實踐證明，并不是所有的教育都能促使人的發(fā)展。有的教育在影響人的身心發(fā)展方面收效甚微，有的教育不僅不能使人的身心獲得健康的發(fā)展，反而會阻礙人的正常發(fā)展。為使教育得以促進人的發(fā)展，就必須正確認識教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系。

　　幼兒園教育內(nèi)容中的五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)，健康排在最前便體現(xiàn)出了幼兒健康教育在幼兒教育、幼兒發(fā)展中的重要性。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，在幼兒期給他們打下堅實的體質(zhì)基礎(chǔ)至關(guān)重要。

　　作為有保育和教育雙重任務(wù)的教育機構(gòu)，健康教育在幼兒園課程中有特殊的地位，通過健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，能使幼兒獲得與自身、他人和社會健康有關(guān)的知識和態(tài)度，形成良好的行為和習(xí)慣。實驗研究證明：通過對幼兒進行定期的健康教育，可以促進幼兒健康知識的增長，并有助于改善行為習(xí)慣。經(jīng)過定期的健康教育，可豐富幼兒的健康知識，提高健康行為的形成率。而且在體重的增長速度，VC營養(yǎng)狀況的改善，血紅蛋白量的增加與貧血率的降低以及對齲齒病變的控制方面，均收到了一定效果。

　　對于兒童來說，健康是首位重要的。兒童正處于迅速的生長發(fā)育時期，由于身心發(fā)育尚未完善，對于各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力較差。對疾病的抵抗力和對心理壓力的承受能力弱，因此，能否對他們施行保育和教育，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時的健康成長，而且會對他們一生的身心健康產(chǎn)生持久的影響。

　　二、對幼兒實施健康教育的具體內(nèi)容

　　身體健康教育旨在通過有計劃、有組織，系統(tǒng)的教育活動來提高人們的衛(wèi)生知識水平，改變?nèi)藗兊恼J識、態(tài)度和行為，鼓勵人們形成有利于健康的生活方式和習(xí)慣，從而促進兒童的健康成長。幼兒健康教育的內(nèi)容應(yīng)由身體、心理和社會適應(yīng)性三方面組成。這三方面的內(nèi)容是幼兒健康教育不可分割的組成部分，只顧及某一方面而排除其它方面的健康教育，不可能是完整意義上的健康教育。

　�。ㄒ唬┥眢w健康方面：

　　1.身體素質(zhì)方面：在活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、鉆、攀等基本動作技能，提高其動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，增強身體素質(zhì)，提高對自身肢體和肌肉的控制力、運動能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　2.個人衛(wèi)生方面：

　�。�1）培養(yǎng)幼兒的生活自理自立能力。不再依賴父母，杜絕父母的包辦行為，學(xué)會自己洗臉、洗手、刷牙、穿戴，自己吃飯，收拾自己的東西，并做自己力所能及的事。

　�。�2）培養(yǎng)幼兒規(guī)律的生活習(xí)慣。如：早睡早起、按時飲食、大小便自理等。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。如：飯前便后勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡、換衣的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)正確的站、坐姿和用眼習(xí)慣。

　　（4）培養(yǎng)幼兒愛護周邊環(huán)境的習(xí)慣。不隨地大小便，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，保護公共環(huán)境的清潔。

　�。ǘ�）心理健康方面：

　　心理健康教育包括逐步增強幼兒自身心理強度，增強對內(nèi)外壓力的認識，容忍和解決問題的能力，以便更好地適應(yīng)社會生活。

　　1.培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情緒情感，避免消極、悲觀的情緒，形成樂觀開朗向上的性格特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒改善人際關(guān)系的能力。學(xué)會怎樣與人相處，以及基本的人際交往技巧，能積極、大方地與人交往。

　　3.增強幼兒的自我意識。建立起自尊、自愛、自信，對自己有信心，相信自己能做到，能做好，甚至比別人做的更好。

　�。ㄈ�）社會適應(yīng)方面：

　　培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，學(xué)會與人相處的方式，尊重他人。適當?shù)膶τ變哼M行一些挫折教育，增強幼兒的心理承受能力，學(xué)會自理自立。愛護公共環(huán)境，遵紀守法，培養(yǎng)幼兒一些優(yōu)良傳統(tǒng)美德，比如樂于助人、尊老愛幼、團結(jié)互助等。

　　三、有效的進行幼兒健康教育的策略

　　1.講解。對于基本的身體健康知識、衛(wèi)生知識，進行簡單明了的講述，讓每個幼兒都能明白并加以掌握。

　　2.示范。示范是將動作技能演示出來以便幼兒能觀察到動作的成分。示范通常是通過榜樣來實現(xiàn)的，讓幼兒相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮榜樣作用，調(diào)動他們的積極性、主觀能動性。在行為習(xí)慣方面，幼兒示范比老師示范的效果會更好。

　　3.討論。對于典型事例進行集體討論，往往能讓幼兒記憶深刻。如個人衛(wèi)生方面：讓幼兒說說怎樣做是對的，怎樣做是錯的，為什么，該怎么做。

　　4.行為練習(xí)。習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵期在幼兒園和小學(xué)一、二年級。實踐練習(xí)是把頭腦里面的概念知識進一步升華的關(guān)鍵。加強對幼兒個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，進行鞏固練習(xí)，可以為幼兒以后的衛(wèi)生習(xí)慣奠定堅實的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的同時采用以大帶小的方式，這樣一來，大帶小教練幫助訓(xùn)練，講解與示范可以做到個別化，幼兒觀察或理解錯誤可以立即得到糾正。

　　5.情景演示。幼兒對游戲有天生的愛好，在游戲中能讓幼兒把知識掌握的更好。通過情景表演的方式，讓幼兒親身體驗，感同身受，效果會比講解法更佳。

　　6.觀摩。讓小年齡幼兒觀摩學(xué)習(xí)大年齡幼兒的運動技巧、生活衛(wèi)生習(xí)慣，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　科學(xué)而健全的幼兒教育關(guān)鍵在于兒童心理素質(zhì)教育，早期情感溝通。當然健康教育也必不可少。幼兒教師不僅要認識幼兒發(fā)展的共同特征，還要充分重視幼兒的個別差異性，既要關(guān)注幼兒的身體健康，又要留意他們的心理健康，有的放矢，充分發(fā)揮每個幼兒的潛力和積極因素，揚長避短、長善救失。選擇最有效的教育途徑，促進每個幼兒健康全面的發(fā)展。

　　【參考文獻】

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