- 相關(guān)推薦
中職班級(jí)管理之我見(jiàn)
中職班級(jí)管理之我見(jiàn)
重慶市立信職業(yè)教育中心 谷家英
【摘 要】中職學(xué)生正處于叛逆的青春期，思想波動(dòng)大，自我意識(shí)強(qiáng)，具有了相當(dāng)?shù)莫?dú)立意識(shí)，不愿意聽(tīng)從父母、老師的教導(dǎo)，行為習(xí)慣和自我約束能力較差，導(dǎo)致班級(jí)管理難度較大。班主任應(yīng)通過(guò)以身作則、恩威并濟(jì)、耐心糾正、用愛(ài)感化四個(gè)方面搞好班級(jí)文化建設(shè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；管理經(jīng)驗(yàn)；文化建設(shè)
班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校貫徹國(guó)家職業(yè)教育方針的具體組織者和實(shí)施者，他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任工作的成效，在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌和發(fā)展趨向，并對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展起著重大的影響作用。下面以我的親身經(jīng)歷為例，淺談中職班級(jí)管理的幾條經(jīng)驗(yàn)。
我?guī)У牡谝粚冒嗉?jí)是2010級(jí)物流1班，這個(gè)班情況比較特殊，有很大一部分同學(xué)都是來(lái)自沙坪壩區(qū)，聽(tīng)有些同事講沙坪壩區(qū)來(lái)的學(xué)生，個(gè)個(gè)都是人精兒，不好管。這對(duì)于初當(dāng)班主任的我，無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。還記得剛接班的那一陣，壓力很大，沒(méi)睡過(guò)一晚踏實(shí)覺(jué)，連做夢(mèng)都?jí)舻皆谔幚韺W(xué)生問(wèn)題。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的探索和總結(jié)，我將我們班從一個(gè)全校典型的問(wèn)題班級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊恐芏寄苣玫搅鲃?dòng)紅旗的精神文明班集體。經(jīng)過(guò)我反復(fù)實(shí)踐論證，得出如下四條經(jīng)驗(yàn)方法：
一、嚴(yán)格要求，樹(shù)立威信，讓學(xué)生口服
在要想讓學(xué)生服從你的管理，就必須第一時(shí)間在學(xué)生心目中樹(shù)立威信。若在建班起初沒(méi)有樹(shù)立好威信，以后再想管好班就難了。職高的學(xué)生多半好動(dòng)且行為習(xí)慣較差，對(duì)于年輕班主任，特別是女班主任，若一開(kāi)始就給學(xué)一種和藹可親的態(tài)度，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這個(gè)班主任比較溫柔、好欺負(fù)；反之，學(xué)生則會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種敬畏感，不敢輕舉妄動(dòng)。為了樹(shù)立威信，我好好利用了軍訓(xùn)這次機(jī)會(huì)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，只要學(xué)生一犯錯(cuò)，嚴(yán)懲不貸。威信是樹(shù)立好了，但我也留下了“滅絕師太”的惡名。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。我相信終有一天學(xué)生會(huì)對(duì)我口服心服。
二、以身作則，讓學(xué)生心服
要想學(xué)生從心底肯定和認(rèn)可你，就必須以身作則，身教重于言教。還記得軍訓(xùn)期間，有同學(xué)一臉不滿的對(duì)我投訴：“這個(gè)教官好差勁，他要求我們坐軍姿，而他自己卻在講臺(tái)上玩手機(jī)，我們不想聽(tīng)他的”。這件事讓我意識(shí)到，要求學(xué)生做到的，自己也要做到，要求學(xué)生不做的，自己先帶頭不做。在藝術(shù)節(jié)太極拳強(qiáng)化練習(xí)那天，天很熱，剛好我三、四節(jié)沒(méi)課，害怕學(xué)生堅(jiān)持不下去，于是也頂著太陽(yáng)陪著他們一起練習(xí)。在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)那個(gè)很嬌氣的女生打得歪歪倒倒的，狀態(tài)不是很好，害怕她中暑，就讓她去休息。她對(duì)我說(shuō)的一句話，令我至今很感動(dòng)，她說(shuō)老師你不熱，我們也不熱，你能堅(jiān)持，我們同樣能夠堅(jiān)持。整個(gè)練習(xí)下來(lái)，無(wú)一人請(qǐng)假。令我感動(dòng)的不僅僅是學(xué)生的堅(jiān)持，還有對(duì)我稱呼的轉(zhuǎn)變，由“滅絕師太”到“英兒姐”。以身作則，學(xué)生才會(huì)口服、心服。
三、分階段抓紀(jì)律問(wèn)題，逐步糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣
職高的學(xué)生，大都是文化成績(jī)較差、行為習(xí)慣較差的學(xué)生，他們出現(xiàn)的狀況多，而且時(shí)常反復(fù)，想一次性糾正學(xué)生的所有不良行為習(xí)慣是不太現(xiàn)實(shí)的，要分階段進(jìn)行。(www.gymyzhishaji.com)比如：寢室內(nèi)務(wù)問(wèn)題，學(xué)校將寢室內(nèi)務(wù)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，每天有學(xué)生會(huì)的干部去各班寢室檢查清潔衛(wèi)生情況，并將內(nèi)務(wù)得分情況作為精神文明班級(jí)評(píng)比的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。開(kāi)學(xué)初期階段，很多寢室的內(nèi)務(wù)評(píng)分都是B、C、D，很少得A。為了讓各個(gè)寢室齊心協(xié)力的搞好內(nèi)務(wù)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我給各個(gè)寢室定一個(gè)規(guī)矩，每個(gè)寢室必須得A，否者將增加該寢室的勞動(dòng)鍛煉強(qiáng)度：若寢室內(nèi)務(wù)評(píng)分為B，當(dāng)天做寢室清潔的同學(xué)，第二天重做一次；若第二天該寢室的內(nèi)務(wù)得分還未達(dá)到A，該寢室全體同學(xué)做一天教室清潔；若寢室內(nèi)務(wù)評(píng)分為C，當(dāng)天做寢室清潔的同學(xué)，第二天重做一次，若第二天該寢室的內(nèi)務(wù)得分未達(dá)到A，該寢室全體同學(xué)做兩天教室清潔；若寢室內(nèi)務(wù)評(píng)分為D，當(dāng)天做寢室清潔的同學(xué)，第二天重做一次，若第二天該寢室的內(nèi)務(wù)得分還未達(dá)到A，該寢室全體同學(xué)做一個(gè)星期教室清潔。自從這個(gè)規(guī)矩實(shí)施以后，為了第二天不重做，更為不連累全寢室的同學(xué)，每天做寢室清潔的同學(xué)都能將寢室做得干干靜靜的，寢室內(nèi)務(wù)評(píng)分得B、C、D的次數(shù)大大減少了。
在教室清潔問(wèn)題、上課遲到問(wèn)題、上課睡覺(jué)問(wèn)題、曠課問(wèn)題等等問(wèn)題上，我舉一反三，根據(jù)問(wèn)題的輕重緩急程度列了一個(gè)整治時(shí)間表，在每段時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)抓一個(gè)問(wèn)題，抓一個(gè)解決一個(gè)，逐步糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，再加上強(qiáng)化教育，鞏固學(xué)生養(yǎng)成的新習(xí)慣，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的違紀(jì)事例自然就減少了。
四、細(xì)心觀察，用心體會(huì)，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生
班主任工作的核心是“愛(ài)”字，只有愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的愛(ài)，班主任工作才能做得簡(jiǎn)單愉快，這便需要我們細(xì)心觀察，用心體會(huì)，了解不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理需求，并針對(duì)這些特點(diǎn)，因材施教。
對(duì)于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，我們需要花更多的心思。行為習(xí)慣較差的學(xué)生大多比較叛逆且自尊心較強(qiáng)。若一犯錯(cuò)就當(dāng)眾批評(píng)指責(zé)，只會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越叛逆，越來(lái)越不服從管理。例如在上晚自習(xí)時(shí)，班上總有個(gè)別同學(xué)老是喜歡講話。有一天，平時(shí)那個(gè)最喜歡講話的男同學(xué)眼里夾著淚花氣沖沖的跑到辦公室來(lái)找我說(shuō)：“老師，我要請(qǐng)假，我要拿刀砍死他”。我被他的話震住了，我問(wèn)他：“你要砍誰(shuí)�！彼豢险f(shuō)，只是哭。我想辦公室有其他老師，可能他不愿意說(shuō)，于是我把他帶到操場(chǎng)上談心，才知道他父親不給生活費(fèi)，經(jīng)過(guò)幾番疏導(dǎo)才了解到他父親脾氣很暴躁，經(jīng)常打他和他的媽媽，他實(shí)在受不了了，就在前幾天說(shuō)要和他父親斷絕關(guān)系并揚(yáng)言要用刀砍他父親，于是就發(fā)生了今天這一幕。通過(guò)對(duì)他進(jìn)行心里疏導(dǎo)，他的心情平靜了很多。“還有錢(qián)沒(méi)，今天老師請(qǐng)你吃飯吧�！蔽谊P(guān)愛(ài)地看著他。他說(shuō)：“不用了老師，我還有錢(qián)吃飯。”我想男孩子總是要點(diǎn)面子的，就沒(méi)再勉強(qiáng)。中午的時(shí)候，我從他同寢室的同學(xué)口中得知他并沒(méi)有吃飯，于是就打了一份教師餐，讓同學(xué)給他帶回去。從那以后，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)上晚自習(xí)經(jīng)常講話的他居然不再講話了，甚至還幫忙招呼紀(jì)律。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)好學(xué)生，只是對(duì)于這類行為習(xí)慣較差學(xué)生的教育要換一種方式，要給予他們多一點(diǎn)愛(ài)，多一點(diǎn)了解，多一點(diǎn)寬容，多一份耐心。
五、小結(jié)
俗話說(shuō)：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩。班主任作為班級(jí)管理和文化建設(shè)的“將”，必須通過(guò)以身作則、恩威并濟(jì)、耐心糾正、用愛(ài)感化四個(gè)方面，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意接受班主任的管理時(shí)，則班級(jí)文化建設(shè)便是水到渠成之日，而班級(jí)文化建設(shè)搞好之后，則整個(gè)班的學(xué)生的素養(yǎng)均能得到提高，最終促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這便是我的一點(diǎn)育人之道。
【中職班級(jí)管理之我見(jiàn)】相關(guān)文章：
班級(jí)管理之我見(jiàn)08-17
高中班級(jí)管理之我見(jiàn)08-25
中職教育論文：中職教育之我見(jiàn)05-31
中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐之我見(jiàn)08-19
校園管理之我見(jiàn)08-13
“心本”管理之我見(jiàn)08-15