高中政治課堂存在的問題及改進方法探討

　　高中政治課堂存在的問題及改進方法探討

　　遼寧省盤錦市大洼縣高級中學 張廣偉

　　【摘 要】高中政治課教學始終存在著一些問題，影響教學效果。本文經(jīng)過筆者多年的教學實踐并在思考的基礎(chǔ)上提出了一點粗淺的認識。

　　【關(guān)鍵詞】高中；政治課堂

　　問題隨著教學理念的不斷更新，高中政治教學方式發(fā)生了很大的變化，但現(xiàn)實教學中教師的教學方法還有一定的滯后性，對此要加強研究和思考。

　　一、高中課堂政治教學存在的問題

　　1.新課標是一個正確的引導，它提倡發(fā)揮學生的智慧光芒，提倡引導學生自主學習。但在實際教學中，很多教師卻出現(xiàn)了對新課標理解不正確或者不全面的現(xiàn)象。首先，對于學生的自主探究確實做到了重視，很多教師因為看到新課標講到要弱化老師精講，于是，就過于弱化了教師主導職責，把課堂全部交給學生，殊不知，學生畢竟是學生，他的知識面和知識深度始終會制約他對于知識的理解和掌握，教師的主導作用在當今課堂并沒有弱化，反而，對于教師的能力要求更高。

　　2.沒有堅持理論聯(lián)系實際

　　政治課教學最重要的一個特點就是與實際聯(lián)系緊密，可以用來分析和解釋社會熱點問題。但在實際的教學中，教師熱衷于對理論的講解，很少關(guān)注社會熱點問題。教學過程機械化，缺乏有效的感情溝通，與素質(zhì)教育的理念背道而馳。政治理論課是與社會熱點，大政方針聯(lián)系最為密切的一門課，授課過程要結(jié)合理論聯(lián)系社會熱點讓學生進行討論，用原理的解釋，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　二、打造高效課堂的方法

　　1.提高教師自身素質(zhì)，認真領(lǐng)會課標精神

　　作為教師，首先需要努力提高自身素養(yǎng)，以期盡快跟上教育嶄新形式。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)落后和老舊，早已不適合現(xiàn)代中國國情。教師首先要打破自己早已習慣的教學壁壘，盡快融入到現(xiàn)今科學的教育活動中來。教師需要多方面進行自我素養(yǎng)提高，可以多多觀摩優(yōu)秀示范教師的經(jīng)典講義，也可以利用網(wǎng)絡平臺直觀理解優(yōu)秀示范課的實現(xiàn)形式，還可以通過教師研討和在課堂上的孜孜不倦地探索，達到對于新課標的逐步理解和很好實施。在政治課堂教學上，首先，教師必須要認真完成課前備案，學生動手可以得到知識的，放手讓學生去準備，如果某些資料的獲得對于學生來說，收效不大，那么老師就來做這個資料查找人。其次，課堂上，學生自主探究的同時，老師并不是無事可做，教師應該密切關(guān)注學生們遇到的難題和情況，對于每種活動對于學生學習過程的有利無利做到盡快的評價，以便及時調(diào)整，對于如何使學生在自主探究中真正獲得知識和技能進行不斷地反思和探索。

　　2.既授之以魚，又要授之以漁

　　課堂時間畢竟有限，教師也不可能把所有的知識才傳授給學生。因此，教會學生學習的方法更為重要，教師在長期的教學過程中要有意識的培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生勤于思考，善于思考。對會熱點問題的認識要教會學生如何理論聯(lián)系實際，高中政治課理論性強，有些內(nèi)容更加抽象，特別是哲學部分。如果只是教會學生背誦理論知識，學生是很難掌握的，要教會學生用課本上的理論知識解釋現(xiàn)實中的問題，這樣學生可以進一步加強對理論的認識和理解，從而進一步的指導實踐，最終會達到事半功倍的教學效果。

　　3.激發(fā)興趣，調(diào)動思維

　　教學過程不能千篇一律，特別是在課堂引人階段，要創(chuàng)設情境，引起學生思考和求知的熱情，比如可以通過故事、漫畫、游戲等引入到課堂講解，啟迪學生去思考。鼓勵學生參與課堂教學活動，對獨立思考的學生要提出合理的表揚，讓學生敢于思考，營造輕松活潑的課堂氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中開發(fā)自已的潛力。在教學的過程中老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對善于思考的學生要給予適當?shù)墓膭睿�使每個學生都感覺到思考的快樂。例如在講授“認識運動、認識規(guī)律”這個問題時，給學生放映地震的一個片斷，通過簡短的視頻讓學生知道規(guī)律不可違背，但是人類在規(guī)律面前并不是無能為力的，通過這個情境激發(fā)了學生的學習興趣。

　　4.注重學生總結(jié)，引領(lǐng)學生走敢說之路

　　一節(jié)課的總結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)，它既能使教師對于學生本節(jié)課的理解情況達到一個全面的了解，又能使學生對于整節(jié)課的教學要求和所獲知識有一個更高層次的理解。很多教師認為，多種形式的討論和引導探究已經(jīng)十分浪費課堂資源了，如果再不把知識總結(jié)出來，就會白白浪費掉整堂課時間。其實，這種做法是十分錯誤的。為了避免學生們來不及總結(jié)的情況，教師就要在課前和課內(nèi)對于學生自主探究過程加以控制，留出充分的總結(jié)時間，以便真正實現(xiàn)教學目的。在總結(jié)中，教師要鼓勵學生敢說，激發(fā)學生大膽說，以便對課堂效果和學生掌握情況得到一個最清楚的把握，也讓學生從中獲得學習的喜悅。當然，教師的總結(jié)更是必不可少的，教師的總結(jié)應該是畫龍點睛式的，提綱挈領(lǐng)式的，和學生總結(jié)互相補充式的。在最后的師生總結(jié)中，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代政治教學的師生和諧關(guān)系，更加讓學生加深了對本堂課程的深刻印象。

　　【參考文獻】

　　[1]川林軍法。當前高中政治教學中存在的問題及對策研究[J].新課程下，2011

　　[2]黃英湖。新課改下高中思想政治課綜合探究性學習實踐研究。重慶師范大學，2012

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