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淺談小學(xué)低段音樂欣賞
淺談小學(xué)低段音樂欣賞
代英
四川省攀枝花市實驗學(xué)校
剛?cè)胄５囊荒昙壭∨笥严矚g新的學(xué)校和新認識的各科老師，對新環(huán)境和老師都充滿著好奇與期盼。作為音樂教師，我能清楚地感受到孩子們很喜歡音樂課，他們愿意享受音樂課給他們帶來的快樂、享受歌唱的美和欣賞音樂的美以及律動的美。
在多年的音樂教學(xué)中，我曾感到欣賞課不好上，學(xué)生不太喜歡。我們音樂教師都知道欣賞就是讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂，提高其鑒賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美等各種能力，是我們小學(xué)階段音樂教學(xué)的一個很重要的內(nèi)容。雖然我知道音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺能力和音樂記憶力，也能夠增強學(xué)生對情感的體驗?zāi)芰耙魳返闹庇X能力，還能豐富學(xué)生對音樂的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、開闊音樂視野、豐富自己的情感世界，作用很大。但是在我以前多年的欣賞教學(xué)中忽略了這一內(nèi)容，充其量就讓學(xué)生聽一遍，完成任務(wù)而已，沒有發(fā)揮欣賞課的重要作用，沒有培養(yǎng)出學(xué)生對欣賞課應(yīng)有的興趣。
最近幾年我連續(xù)在低段教學(xué)，反思了自己的教學(xué)方法，對自己提出了一個問題，如何上好一節(jié)欣賞課，讓學(xué)生真正能用愉快的心情來欣賞音樂？吸引孩子們的注意力，還要引發(fā)他們思考，激發(fā)他們想象，引導(dǎo)他們回答問題呢？根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特征和認知特點，我認為培養(yǎng)他們對音樂的“審美趣味”是教學(xué)的側(cè)重點。什么是音樂審美趣味？審美趣味是指學(xué)生對音樂的興趣和愛好。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣。” 這說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)習(xí)的動力。我仔細想了想孩子們對音樂欣賞的興趣。通過鉆研教材，揣摩小孩子的心里，終于摸索出一點經(jīng)驗，成功地上了一堂又一堂欣賞課。
我的做法分五步進行：一、看圖提問；二、故事講解；三、初聽音樂；四、復(fù)聽音樂；五、創(chuàng)編律動。
畢竟一年級的孩子還小，對于故事，心里總是充滿向往。我從孩子對故事感興趣入手，首先用好書中的插圖，看圖提問，例如第一冊第一首欣賞曲《玩具兵進行曲》，先指導(dǎo)孩子們看圖。
師問：圖中有幾個玩具兵？
生回答：五個。
師問：他們都戴著啥樣的帽子？
生答：毛絨絨的紅色高帽子。
師問：他們穿的啥顏色的軍服？
生答：紅色的上衣，紅底黑條的方格子裙子，腳穿高幫的大頭皮鞋。
師問：他們的長相有啥特點？
生答：他們都是高高的鼻子，脖頸后有一撮黃黃的頭發(fā)。
師問：他們的手上拿著啥？
生答：他們都拿著一把長槍。
看圖提問完后，孩子們的腦子里對玩具兵都有了一個具體的形象，接下來我就給他們講作曲家在創(chuàng)作這首音樂時的背景故事：這首好聽的樂曲叫做《玩具兵進行曲》，是德國著名作曲家耶賽爾寫的。他回憶起兒時做的一個夢，夢見有一天，好多玩具兵從箱子里出來了，有的扮成將軍，要檢閱部隊。有的扮成士兵在操練，有的吹號，有的敲鼓，還有的抗槍，排著整齊的隊伍走來走去，好神氣。其他的玩具們看到了，也從玩具箱里跳出來，隨著音樂高興地跳了起來，洋娃娃跳著洋娃娃舞，小豬小貓小狗們跳著動感的健美操，還有好多玩具也在跳著他們喜歡的舞蹈，好熱鬧呀。這些玩具兵們開心地操練玩耍游戲，不知不覺時間就過去了。當(dāng)雞叫了天快亮?xí)r，玩具兵們才意識到該回箱子里了，因為他們怕小主人起來后生氣，就急急忙忙慌慌張張地跑回箱子里，東倒西歪橫七豎八地擠成了一堆。
故事的講解就能提起孩子們想聽這首音樂的興趣了，接下來就是第三步“初聽音樂”，隨著音樂的播放，我還接著插播講解，幫助孩子們理解音樂，感受音樂給我們帶來的快樂情緒。
第一課時我就上前三步，第四步和第五步放到第二課時進行。
在第二課時進行第四步“復(fù)聽音樂”時，我仍然要講解，這時學(xué)生邊聽邊有自己的想法了，他們個個好像都能從音樂中看到玩具兵們操練、游戲以及最后那種慌慌張張匆匆忙忙跑回箱子里的樣子了。
第五步創(chuàng)編活動，孩子們都很積極，隨著音樂都能用自己的動作來表達自己的情感。孩子的天性就是愛動，我就讓他們在這一個環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的想象，盡情地律動，模仿著老師在講故事時玩具兵們操練、吹號、敲鼓、扛槍以及慌慌張張東倒西歪躺在玩具箱里的各種動作。
經(jīng)過這幾年的探索，孩子們都喜歡聆聽音樂了，有時候一首音樂聽了三遍，我說這首音樂不聽了好嗎？孩子們都說還想聽。聽著他們這樣的回答，我很開心，這說明我的方法已初見成效，是深受孩子們喜歡的。
我總結(jié)了一下自己的做法：就是把音樂要表現(xiàn)的童話故事或者創(chuàng)作時的背景故事用生動而又富有情趣的語言講出來，給孩子們一個具體的人物形象，利用講故事的方法開始欣賞音樂。
講故事，是我用來給學(xué)生灌輸音樂情緒的必備品，一方面，用來提高學(xué)生興趣；另一方面，用來方便學(xué)生理解音樂的！這個方法很受孩子喜愛！通過“看圖提問、故事講解、初聽音樂、復(fù)聽音樂、創(chuàng)編活動”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受音樂欣賞。
在近兩年來的教學(xué)中，我在復(fù)聽音樂一環(huán)還增加了多媒體教學(xué)手段，多媒體手段能達到聲像一體、形象性強的效果，更能吸引孩子們的注意力和提高他們欣賞音樂的興趣。比如在上人民音樂出版社和四川教育出版社出版的第二冊第六課《跳起舞》中的欣賞曲《四小天鵝舞曲》，在課文中出現(xiàn)的的影像是圖畫，四個頭戴蝴蝶結(jié)身穿白色短裙腳穿粉紅色舞鞋的女孩在湖邊翩翩起舞，湖水里還有兩只自由游動的白天鵝，畫面非常美麗，下方音樂運行的顯示條上用字母注明了段落，老師告訴學(xué)生“ABA”的意思就是該曲是單三部曲式結(jié)構(gòu)，簡單說就是該曲有三段，第三段和第一段的旋律相同，又回到了第一段。孩子們的耳朵在聽，眼睛卻都在那幾個字母的變化上，當(dāng)字母變化時，孩子們都很興奮，盼著下一個字母的變化。聽完一遍后，再給孩子們分析《四小天鵝舞曲》的音樂特點：該曲以八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，生動地表現(xiàn)了小天鵝天真可愛的形象，顯得十分有趣。整首樂曲歡快、活潑、跳躍，速度輕快。然后問孩子們你們想看看四小天鵝跳舞的電影嗎？孩子們都會開心地回答“想看”。然后我就點開電影廳，在電影廳里出現(xiàn)的是維也納國家劇院演出的場面，學(xué)生在邊看邊聽的過程中記住了該曲的旋律、故事和音樂特點。我通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，將欣賞曲以生動的視覺形象和優(yōu)美悅耳的聽覺藝術(shù)直觀地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，讓他們?nèi)谟谇榫持校鲃舆M行思考、探索，豐富了學(xué)生的表象，發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力，提高了他們的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。
總之，多媒體教學(xué)所表現(xiàn)出來的形象、生動、直觀、有趣的形象，正好適應(yīng)學(xué)生的心理特點，對學(xué)生的吸引力極大，它能激發(fā)他們在學(xué)習(xí)中的各種心理因素，引起他們的好奇與聯(lián)想，對學(xué)習(xí)音樂會產(chǎn)生濃厚的興趣及強烈的求知欲，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，并主動地參與到音樂活動中來。
我知道愛動是孩子們的天性，既然是天性，為何不讓孩子的這種天性在創(chuàng)編活動中起到作用呢？每次上欣賞曲時，我都會為不同的音樂，根據(jù)不同的情緒變化設(shè)計不同的動作。如果音樂優(yōu)美了，那就讓孩子們隨著音樂像風(fēng)一樣輕輕擺動；如果音樂歡快了，就讓孩子們活躍跳動起來。低段的孩子對音樂是很敏感的，完全可以用他們的肢體表達對音樂的理解，即使是再不協(xié)調(diào)的動作都能體現(xiàn)這點。
綜上所述，欣賞課并不是想象中的那樣難上，只要我們肯動腦筋多花心思，總能找到學(xué)生們喜歡的方式，開啟他們對欣賞課的興趣。
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