- 相關(guān)推薦
農(nóng)村大班幼兒午間“罷睡”的主要原因與對策探析
農(nóng)村大班幼兒午間“罷睡”的主要原因與對策探析
黔南民族師范學(xué)院教科系 夏明霞
黔南民族師范學(xué)院管理科學(xué)系 黃朝賓
湖北省孝感市脈旺鎮(zhèn)脈旺中心幼兒園 劉小姣
【摘要】集體午睡是幼兒園生活的重要環(huán)節(jié)之一，對幼兒身心健康發(fā)展具有重要意義。然而，許多農(nóng)村大班幼兒卻出現(xiàn)集體“罷睡”的現(xiàn)象。文章通過調(diào)查研究，分析了造成幼兒“罷睡”的因素，包括幼兒園管理因素、幼兒園物質(zhì)環(huán)境因素、幼兒教師因素、幼兒因素、家庭因素、自然因素等，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策建議。
【關(guān)鍵詞】大班幼兒；午間“罷睡”；原因；對策
一、問題提出
睡眠是人腦進行的另一種活動方式，對消除疲勞、保持體力、神經(jīng)系統(tǒng)的正常運作起著積極作用。對每個人而言，充足的晚間睡眠有利于第二天精神充沛地生活、學(xué)習(xí)和工作；適當(dāng)?shù)奈玳g睡眠則有益于下午精神抖擻地活動。午間睡眠不僅有助于幼兒恢復(fù)身體機能，愉快地進行下午活動，也有利于促進幼兒的身心健康發(fā)展。對幼兒來說，午睡與夜間睡眠同等重要。
M園在孝感地區(qū)屬于政府新建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，筆者經(jīng)過一個月的實地觀察，發(fā)現(xiàn)大班幼兒集體“罷睡”的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，通過訪談發(fā)現(xiàn)，該幼兒園幼兒不午睡的現(xiàn)象長期存在。由于本地與M園情況類似的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園較多，因此，本研究以該園為樣本進行研究，以期了解造成大班幼兒“罷睡”的原因，并提出相應(yīng)的對策建議。
二、研究方法
本研究以教師和家長為調(diào)研對象，主要采用問卷調(diào)查法，輔以觀察法和訪談法，對影響大班幼兒午間“罷睡”的因素進行調(diào)查、分析和研究。
在觀察M園大班“罷睡”幼兒午間活動及下午活動情況后，對園領(lǐng)導(dǎo)、帶班教師及其他教師進行訪談，再根據(jù)研究內(nèi)容的需要，在參考有關(guān)幼兒午睡問題研究文獻的基礎(chǔ)上，自編《影響大班幼兒冬季不午睡的主要因素調(diào)查問卷》（包括家長版和教師版）。并隨機選取M園大班的幼兒家長發(fā)放問卷62份，回收49份，經(jīng)整理得有效問卷44份，問卷回收率為79%，有效利用率為71%；發(fā)放教師調(diào)查問卷8份，收回有效問卷8份，回收率為100%。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1.樣本基本資料分析。
�。�1）家長樣本的基本情況。研究所調(diào)查的男幼兒家長為56.8%，女幼兒家長為43.2%。填寫問卷的家長主要集中在奶奶與媽媽兩個群體中，分別占34.1%和27.2%；爺爺占20.5%，爸爸占15.9%，親屬占2.3%。調(diào)查“一直是誰在照顧孩子”這個問題時，由爺爺奶奶共同照顧的為34.1%，爺爺奶奶其中一方照顧的為29.5%，父母雙方共同照顧的為18.2%，父母其中一方照顧的為15.9%，親屬照顧的為2.3%。莫繼雄在《關(guān)于農(nóng)村留守兒童的研究》一文中指出，農(nóng)村留守兒童是指生活在農(nóng)村地區(qū)，父母雙方或一方外出半年以上不能與子女見面的14周歲以下的兒童，由此說明，該園81.8%的幼兒均為農(nóng)村留守兒童。
�。�2）教師樣本的基本情況。以湖北省H市M園教師為調(diào)查對象，全園教師僅8人，皆為女性。小班教師2人，中班教師2人，大班教師4人；教齡為10年及以下的教師有6人，超過10年的有2人；5名教師的學(xué)歷為初中或中專，2名為高中，1名為大專。
2.大班幼兒午間“罷睡”影響程度分析。
表1所示，45.5%的家長認為大班幼兒午間“罷睡”會影響幼兒下午的學(xué)習(xí)活動，29.5%的家長保持中立態(tài)度，25%的家長認為不會影響。對大班幼兒不午睡是否影響園內(nèi)其他幼兒午休的問題，56.8%的家長認為有影響，36.4%的未發(fā)表意見，6.8%的家長覺得沒有影響。全體教師都認為大班幼兒不午睡既對自身學(xué)習(xí)活動有影響，也影響園內(nèi)其他幼兒午休。
3.影響大班幼兒午間“罷睡”因素歸類。
（1）與幼兒園相關(guān)的因素。
從表2可以看出，21.6%的家長和40%的教師認為睡室光線亮是影響幼兒午睡的原因，27%的家長和20%的教師認為睡室冷影響了幼兒午睡。筆者觀察到，幼兒園的睡室獨立，缺少窗簾、暖氣和衛(wèi)生間。29.7%的家長認為睡時長最影響幼兒“罷睡”，可見家長對幼兒園睡時安排有要求，而教師卻沒有意識到這點，甚至根本不將睡時長作為影響大班幼兒“罷睡”的因素。認為午睡制度有影響的教師占30%，而家長只占5.4%。通過訪談發(fā)現(xiàn)，教師認為園內(nèi)的午睡制度不完善，少數(shù)家長強制要求撤消午睡活動，園內(nèi)因擔(dān)心生源流失，迫于家長壓力而更改幼兒的作息安排。
表3顯示，39.4%的家長認為教師缺乏培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣的方法是最重要的影響因素，并列在后的是教師忽視幼兒午睡習(xí)慣的個體差異和缺乏與家長的溝通，百分比均為21.1%。38.5%的教師認為自身與家長缺少互動交流，因而影響大班幼兒午睡集體活動的科學(xué)安排。另外，30.7%的教師意識到自身缺乏引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成午睡習(xí)慣的科學(xué)方法。
�。�2）與幼兒自身相關(guān)的因素。
由表4可見，25.5%的家長認為幼兒夜間睡得遲嚴重影響大班幼兒午睡，而認同此觀點的教師只占16.7%。33.3%的教師認為大班幼兒集體“罷睡”主要是受少數(shù)入睡難的幼兒影響，家長僅占10.8%。家長與教師對影響大班幼兒午睡的主要因素之間的分歧是正常的，教師看不到幼兒在家里的表現(xiàn)，家長不了解幼兒在園的情況。家長認為易睡病和幼兒午睡習(xí)慣的個體差異影響較大，各占20.6%和18.6%；認同此觀點的教師分別為16.7%和33.3%。認為大班幼兒年齡較大不需要午睡的家長為11.7%，認為幼兒不適應(yīng)午睡環(huán)境的家長占10.8%。
�。�3）與幼兒家庭相關(guān)的因素。
表5顯示，28.0%的家長不信任教師的午睡保教工作是影響大班幼兒午睡的主要因素，而23.1%的教師認為家長干預(yù)園內(nèi)午睡工作對大班幼兒午睡有影響�？梢娂议L對教師的工作要求較高，而只有11.5%的教師意識到這點。教師希望家長配合工作，而只有6.5%的家長認識到這方面。可見教師與家長缺少及時地溝通與交流。另外，幼兒家長認為受家長晚睡影響是重要因素，24.3%的家長能意識到家庭因素對幼兒成長的重要性。21.5%的家長認為大班幼兒冬季午睡沒有必要，19.2%的教師認為家長對午睡的科學(xué)認識是重要的影響因素。教師認為家長忽視培養(yǎng)幼兒的作息習(xí)慣、家長晚睡影響幼兒夜間入睡和留守幼兒的隔代教養(yǎng)問題都對大班幼兒不午睡造成影響，百分數(shù)皆為15.4%。
�。�4）與天氣相關(guān)的因素。
表6顯示，家長和教師認為冬季天氣冷會影響大班幼兒午間“罷睡”，各占47.7%和37.5%；而認為冬季日短夜長會影響幼兒午睡的，分別為34.1%和12.5%。
四、結(jié)論
通過調(diào)查結(jié)果分析，所得初步結(jié)論為：
1.約半數(shù)家長與全體教師都認為大班幼兒午間“罷睡”對幼兒良好作息習(xí)慣的培養(yǎng)以及對園內(nèi)其他幼兒的正常午休有影響。
2.該園安排的睡時較長、睡室光線亮、睡室溫度低以及午睡制度不完善影響幼兒午睡。
3.教師缺乏引導(dǎo)幼兒午睡的有效方法、家園缺乏溝通和教師忽視幼兒的個體差異也是重要的影響因素。
4.幼兒家長認為幼兒午睡會導(dǎo)致夜間入睡遲和在園午睡易睡病是重要的原因；而教師普遍認為幼兒午睡習(xí)慣的個體差異和受少數(shù)難入睡的幼兒的影響是重要因素。
5.幼兒家長認為自身晚睡習(xí)慣影響幼兒晚睡和缺乏對幼兒午睡的科學(xué)認識影響幼兒集體“罷睡”，而教師認為家長的硬性干預(yù)與對幼兒午睡的不科學(xué)認識會影響幼兒午睡。
6.冬季天氣冷、白晝短會影響大班幼兒午睡。
五、對策與建議
影響大班幼兒午間“罷睡”的原因諸多，包括幼兒園、幼兒自身、家庭和天氣四個方面，基于我們無法改變冬季天氣，所以天氣因素不展開討論。因幼兒年齡小，完全期望幼兒主動作出改變難實現(xiàn)，更多地希望家長與教師進行積極引導(dǎo)，因而也不展開討論。本研究聚焦幼兒園因素，并從改變教師的保教理念入手，希望通過幼兒園主動采取對策、家長全力配合、政府教育部門給予支持，使午間“罷睡”的大班幼兒在作息習(xí)慣和其它方面取得明顯的進步。
1.幼兒園方面。
�。�1）改善幼兒園睡室環(huán)境。幼兒園睡室的光線直接影響幼兒的入睡速度，白天強烈的光線影響幼兒的睡眠，因此，幼兒園應(yīng)在睡室安裝冷色窗簾，以避免光線直照幼兒眼睛而影響睡眠。最適于睡眠的室溫是15～20℃，濕度是55%～60%，氧氣充足有利于腦細胞恢復(fù)疲勞。幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的睡室，教師在幼兒午睡前后也需開窗通風(fēng)，睡覺時保留一定的空隙。培養(yǎng)幼兒午睡的良好習(xí)慣還需要一些符合幼兒年齡的臥具，如枕頭、被褥、床墊等。
�。�2）完善幼兒園午睡管理制度�？茖W(xué)研究表明，隨著幼兒年齡的增長，一日中所需的睡眠時間呈遞減，大班幼兒一日所需睡眠時間為10小時左右。幼兒園可依據(jù)幼兒年齡、季節(jié)、特殊家庭環(huán)境、教師數(shù)量等方面制定科學(xué)、合理的午睡制度。
（3）開展培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣的教師培訓(xùn)。幼兒園可開展午睡專題教師培訓(xùn)，使教師了解科學(xué)的睡眠與環(huán)境、運動、情緒、進食等方面的聯(lián)系，掌握引導(dǎo)幼兒午睡的科學(xué)方法和技巧。
�。�4）加強家園溝通與合作。讓家長了解幼兒園的保教制度，了解幼兒園保教的措施和方法，向家長介紹一些科學(xué)的幼教知識，并積極聽取家長的意見和建議，及時采納合理化的建議。同時也認真了解幼兒在家庭中的生活情況及幼兒家庭情況，為改進幼兒園相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。
�。�5）增設(shè)科學(xué)育兒的家長宣傳欄。幼兒園可在接待室創(chuàng)設(shè)一塊家庭教育墻，除園內(nèi)活動公告外，也可以張貼幼兒家庭教育方面的科學(xué)小短文，并附上相關(guān)圖片。
2.幼兒家長方面。午睡雖然只是一個習(xí)慣問題，但對它的認識反映出幼兒家長的育兒觀念與合作觀念。家長要樹立正確的育兒觀，主動、自覺地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的育兒知識。自身要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，按時作息，為幼兒樹立良好的榜樣。家長要積極、主動地配合幼兒園的保教工作，在了解幼兒園保教制度和方法的基礎(chǔ)上，主動介紹自己對幼兒的教育措施和方法，介紹幼兒在家中的生活情況和家庭情況，力爭在育兒上與幼兒園形成共識，使家園共育協(xié)調(diào)配合。同時也應(yīng)向幼兒園多提合理化的意見和建議，幫助幼兒園改進保育工作。
3.政府教育部門方面。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園起步晚、規(guī)模小、經(jīng)費短缺、師資力量薄弱、管理制度不健全、留守幼兒居多，它的持續(xù)發(fā)展離不開政府教育部門的幫助與扶持。幼兒園大班幼兒集體“罷睡”從側(cè)面反映出幼兒園教育設(shè)施不足，因此，政府要加大對幼兒園尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的投入，改善幼兒園的條件，完善相關(guān)設(shè)施設(shè)備。同時，還要加大對幼兒園教師的培訓(xùn)力度，不斷提高他們的保育水平。
參考文獻：
[1]莫繼雄。關(guān)于農(nóng)村留守兒童的研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2013,（5）。
[2]范紅華。影響睡眠的因素及睡眠的舒適護理[J].中國社區(qū)醫(yī)師·醫(yī)學(xué)專業(yè)，2011,（4）。
[3]吳丹，王順妹。大班幼兒午睡安排改革初探[J].學(xué)前教育研究，2006,（9）。
（編輯：朱澤玲）
更正說明
本刊2015年2月下旬刊第42頁《教師的課程意識及其向課程行為的轉(zhuǎn)化》一文，文章作者應(yīng)為：黃曉瑋，目錄處應(yīng)做相應(yīng)修改，特此更正說明。
【農(nóng)村大班幼兒午間“罷睡”的主要原因與對策探析】相關(guān)文章：
當(dāng)前農(nóng)村集體上訪的主要原因及對策08-12
探析政府在解決農(nóng)村稅費改革問題中的對策08-18
“差生”的心理探析及對策研究08-17
“差生”的心理探析及對策研究08-16
學(xué)前體育常見問題及對策探析08-16
我國城市選民“厭選”原因及對策探析08-15
我國城市選民“厭選”原因及對策探析08-12
影響我國稅收執(zhí)法環(huán)境的主要原因及對策08-16