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高中語文學習方法淺談
高中語文學習方法淺談
甘肅省臨潭縣第一中學 馬海峰
一、積累的習慣
我國古代學者十分重視知識積累。戰(zhàn)國時期學者荀子在《勸學》中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河�！碧拼n愈說：“俱收并蓄，待用無遺�！保ā哆M學解》）。宋代蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)�！保ā峨s說》）可見積累對語文學習多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實踐來看，積累也確實重要。一位高考狀元在談到自己的語文學習經驗時說：“語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。一個高中生，必須首先做好知識積累。
積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學習一個單元之后，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用；二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規(guī)定的高考考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要注意突出重點、難點；三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點、考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼于辨析疑點。
積累的內容主要包括下列幾個方面：
1.積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習慣；二是善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞，分考點訓練的資料中的列舉的字詞，綜合訓練試卷中出現的字詞等；三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。
2.積累文言實詞。《中學語文教學大綱》要求掌握文言實詞120個，其實要適應高考的需要，應該是越多越好。積累文言實詞要注意以下幾個方面：
�。�1）詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉移了。如“人災，絕食者千余家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。
�。�2）一詞多義。文言中詞的多義現象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學習時要隨時總結，不斷深化。
（3）詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，并且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實詞的特殊用法。
�。�4）偏義復詞。偏義復詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。
（5）通假字。通假字是指應該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字。
古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義復詞、 通假字是高考文言實詞的主要考查點，考生備考時，要針對這些考點不斷的積累知識，加強訓練，培養(yǎng)結合語境理解文言實詞的能力。
3.積累古詩文名篇。不少人學習文言文只滿足于掃清文字障礙，認為老師已講清楚，自己也明白，這就夠了。這種學習方法是極不可取的。因此，學習文言文最重要的一條就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養(yǎng)。
4.積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養(yǎng)和作文水平的重要手段。
二、閱讀的習慣
1.誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學叫做“讀書”，可以看出傳統(tǒng)的語文教育思想對“讀”的重視程度。今天許多學生語文素養(yǎng)不高的根本原因就是從初中到高中一直都只重視各種模擬試題，而沒有認真進行過“誦讀”訓練。但語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。(www.gymyzhishaji.com)因此，教材上選的那些優(yōu)秀作品，特別是要求背誦的文章，一定要認真誦讀。除此之外，還要找一些文情并茂的文章反復誦讀，潛移默化地提高語文素養(yǎng)。
2.精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲地讀，即默讀；從本質上看，它是伴隨思考、理解、概括、轉化、吸收的研究性和創(chuàng)造性的閱讀，是更高層次地閱讀�？鬃又v“學而不思則罔”，對于精讀來說，最關鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質疑，即發(fā)現問題。實際上有效閱讀，就是一個發(fā)現問題、解決問題的過程，也是一個閱讀水平不斷提高的過程。
3.多讀�！安偾髸月�，觀千劍而后識器�！遍喿x水平的提高有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較、有鑒別，自然也就會產生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關于月色的描寫，就想起“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》）的朦朧，又想到“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”（張若虛《春江花月夜》）的恬靜，覺得有那么幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。
4.勤動筆。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優(yōu)美的語段，將讀書與積累結合起來；二是點評閱讀材料，對其內容、結構、語言、手法直至遣詞造句等方面進行有針對性地、獨到地點評。點評式閱讀是傳統(tǒng)的閱讀方法。
三、寫作的習慣
1.積累素材�！扒蓩D難為無米之炊”，素材是作文的基礎。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是親身經歷和體驗（含自身周圍環(huán)境見聞），這是極為豐富而生動的材料來源；二是學過的課文內容，這也是可觀的材料庫；三是課外閱讀（書籍、報刊、影視等）中反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。
2.要注意文體的選擇�，F在高考作文在文體上幾乎對考生沒有限制，但文體影響著評卷教師對一篇文章優(yōu)劣的認定，所以考生千萬不能掉以輕心。
3.要注意材料的運用。引用材料宜概括，不要原文照抄。一篇文章800字，其中照抄材料200多字，評卷教師的第一感覺就是湊字數。引申材料時也不要說在報紙上看到一則材料、聽到一個故事等，因為明明是給你的材料，還要說自己看到、聽到，這不是在睜著眼睛說瞎話嗎？
4.要注意文章的模仿。文章可以借鑒、模仿，如果照抄就不行了。有的學生文句表達很有特色，但整篇文章的框架內容都是從別人那里“借”來的，得分就不高。如果材料內容是從大家都熟悉的考前輔導材料或發(fā)行量很大的雜志上“借”來的，得分起碼要降一個檔次。
5.要注意文章的主題不要偏離社會的主流價值觀。雖然高考作文只要能夠自圓其說，怎樣的觀點都可以，但必須有個度，這個度就是符合社會的主流價值觀。
6.要注意在平時多觀察、多思考，強化文句表達訓練。閱卷中發(fā)現幾乎90%的作文，基礎等級與發(fā)展等級不同步。學生在發(fā)展等級中存在的問題基本上是缺乏深刻地思考、文采。在平時的訓練中要有意識地強化這兩方面的內容。
7.要注意追求獨特的構思，但不為追求而追求。獨特的構思吸引人，尤其在許多模式化、公式化的文章中。獨特的構思必須用豐富的內容來支撐，豐富的內容必須緊扣中心。
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