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中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)之我見(jiàn)
中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)之我見(jiàn)
蘇 升
（阿克蘇市第三中學(xué)）
摘 要：英語(yǔ)教學(xué)與其他課程的教學(xué)有些不同，要求是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。上好一堂課，是每位教師都盡力和希望做到的事。教師可以通過(guò)學(xué)生的積極配合激發(fā)教師的靈感，從而使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；課堂教學(xué)；語(yǔ)感培養(yǎng)
一、聽(tīng)
英語(yǔ)教學(xué)與中學(xué)其他課程的教學(xué)有些不同，要求是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。但由于缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，使得這門(mén)課的教學(xué)必須具有一定的藝術(shù)性和感染力。如何上好呢？我認(rèn)為教師的口語(yǔ)及語(yǔ)言表達(dá)能力也要很好。
聽(tīng)力在教學(xué)中是最難掌握的，因?yàn)樗艿揭韵挛鍌�(gè)因素的
影響：
1.認(rèn)清聽(tīng)力教學(xué)的階段性。
2.加強(qiáng)聽(tīng)力微技能的培養(yǎng)。
3.重視聽(tīng)力策略的訓(xùn)練。
4.注意將聽(tīng)力教學(xué)與其他教學(xué)技能相結(jié)合。
5.充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備和學(xué)習(xí)條件。
在五個(gè)因素中，首先要求教師提高講課藝術(shù)性。要緊緊地吸引住學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)的興趣，適時(shí)適度提出問(wèn)題供學(xué)生思考，不斷給學(xué)生提供興奮點(diǎn)，讓他們的大腦處于積極的思想狀態(tài)。
二、說(shuō)
中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，“說(shuō)”教學(xué)當(dāng)然以說(shuō)為主，要提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在課堂上學(xué)生是活動(dòng)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生充分地自我表現(xiàn)。如果是訓(xùn)練，就不能隨心所欲，而應(yīng)該有訓(xùn)練的章法，即：從開(kāi)始的有控制地說(shuō)，到控制地說(shuō)，再到自由地說(shuō)。我認(rèn)為教師應(yīng)該至少?gòu)囊韵聨讉�(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)：
1.重復(fù)：讓學(xué)生把聽(tīng)到的課文中的詞、句重復(fù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
2.造句：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有情趣的語(yǔ)言情境，鼓勵(lì)學(xué)生造句。
3.復(fù)述：要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言材料將課文內(nèi)容完整地表述出來(lái)。
4.辯論：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，處理課文，給學(xué)生提供一些緊扣課文、貼近生活的說(shuō)話材料，讓學(xué)生展開(kāi)辯論。
5.表演：教師讓學(xué)生分角色表演，進(jìn)一步加大口語(yǔ)的練習(xí)。
總之，教師在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，既要通盤(pán)考慮，師生共同參與，又要建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系和互助友愛(ài)的課堂氣氛。作為一名英語(yǔ)教師，更要高度重視學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生，了解并鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在對(duì)話交際活動(dòng)中真正體驗(yàn)到成功與體現(xiàn)自我能力的喜悅感和尊嚴(yán)感。
作者簡(jiǎn)介：蘇升，男，1984年10月出生，本科，就職于新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市第三中學(xué)，研究方向：高中英語(yǔ)教育教學(xué)管理及研究。
編輯 張珍珍
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