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素質(zhì)教育下如何拓展英語(yǔ)的學(xué)用渠道
素質(zhì)教育下如何拓展英語(yǔ)的學(xué)用渠道
胡玉杰
�。ńK沭陽(yáng)馬廠中學(xué)）
英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育階段的必修課，工具性是其主要的特點(diǎn)。所以，在素質(zhì)教育下，我們要有意識(shí)地拓展英語(yǔ)的學(xué)用渠道，目的是在展現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科價(jià)值的同時(shí)，也能拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，進(jìn)而為高質(zhì)量英語(yǔ)課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)不斷拓寬學(xué)生的學(xué)用空間，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一、拓展學(xué)習(xí)的空間
在應(yīng)試教育思想下，為了應(yīng)對(duì)考試，為了能夠取得好的成績(jī)，我們無(wú)形中將學(xué)生的學(xué)習(xí)空間局限在了教材上，這也在某種程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。所以，在素質(zhì)教育下，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠得到更多的知識(shí)來(lái)源，在教學(xué)過(guò)程中，我們要開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，要將英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際生活有效地結(jié)合在一起，以促使學(xué)生在更大的學(xué)習(xí)空間里掌握知識(shí)，鍛煉能力。
例如，結(jié)合生活素材，拓展學(xué)習(xí)空間。隨著國(guó)際化程度的不斷提高，一些說(shuō)明書(shū)、名牌等都有英文的介紹，也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以試著去閱讀或者理解這些英文的含義，這樣不僅能夠提高學(xué)生的理解能力，而且，對(duì)學(xué)生知識(shí)視野的拓展也起著非常重要的作用。比如：手機(jī)中的英文說(shuō)明書(shū)：“You can set an image or photograph of the screen wallpaper. You can select the image came with the phone, from the‘Camera Roll’ photos or photos sync from the computer to the phone.”（您可以將某個(gè)圖像或照片設(shè)定為屏幕的墻紙。您可以選取手機(jī)附帶的圖像、來(lái)自“相機(jī)膠卷”的照片或從電腦同步到手機(jī)的照片。）這樣的學(xué)習(xí)不僅能夠增加學(xué)生的詞匯量，而且對(duì)學(xué)生閱讀理解能力以及學(xué)習(xí)效率的提高也起著非常重要的作用。
又如：借助多媒體輔助教學(xué)。眾所周知，多媒體是現(xiàn)代教學(xué)手段之一，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要組成部分，所以，為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些好的外國(guó)電影、聽(tīng)一些勵(lì)志的或者是優(yōu)美的英文歌曲，比如：歌曲：When you believe、
I believe I can fly等等；電影：Looking for Comedy in the Muslim World，Wall Street：Money Never Sleeps等等；目的就是要讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的沖擊下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)空間。
二、搭建應(yīng)用的平臺(tái)
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，應(yīng)用能力的培養(yǎng)則是學(xué)科價(jià)值的直接展現(xiàn)，也是保障。所以，在新課程改革下，我們要有意識(shí)地搭建應(yīng)用的平臺(tái)，讓學(xué)生在互相交流、互相對(duì)話中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)而促使學(xué)生能夠?qū)W以致用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。
例如，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以創(chuàng)設(shè)具有生活化的對(duì)話情境，目的是給學(xué)生搭建應(yīng)用的平臺(tái)，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。比如：A：John，I thought you were going to leave early today to take your son to the show.
B： I’m still planning to，but I can’t leave until I finish typing all the letters.
A： Can’t you leave that until tomorrow？
對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活相接近的情境，以確保學(xué)生在自主對(duì)話中提高自己的表達(dá)能力和應(yīng)用能力，進(jìn)而為學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，要借助恰當(dāng)?shù)姆绞皆黾訉W(xué)生的學(xué)習(xí)空間，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高也有著密切的聯(lián)系。
參考文獻(xiàn)：
胡紅萍。也談豐富課程資源拓展初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道［J］。校園英語(yǔ)：教研版，2012（09）。
編輯 楊兆東
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