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淺談初高中化學教學的銜接

時間:2022-08-02 23:00:05 化學論文 我要投稿
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淺談初高中化學教學的銜接

  淺談初高中化學教學的銜接

淺談初高中化學教學的銜接

  楊小英

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  初中化學要求學生掌握一些基本的化學知識、簡單的化學計算、基本的化學實驗技能及化學在生活生產(chǎn)的某些應用。其知識層次對學生的要求比較簡單,學生通過記憶和簡單模仿基本均能掌握。而高中化學與初中化學相比無論是教學目標還是知識體系均發(fā)生了很大變化,知識容量和難度大為提高,對學生的自學能力、探究能力、歸納整合能力、應用能力、創(chuàng)新能力等均提出了更高層次的要求。事實也是如此,很多高一新生入學后感覺到高中化學理論性、系統(tǒng)性強,內容多,知識瑣碎零散,理解困難,習題難做,因此打擊了學生學習化學的積極性和自信心,導致化學成績難以提高,教學效果不是很理想。那么,我們在教學中如何搞好初高中化學銜接,從學生初中階段已掌握的知識和具有的生活經(jīng)驗入手,平穩(wěn)順利過渡到高中化學的學習就顯得尤為重要。下面就初高中化學教學銜接談談我的幾點看法。

  一、研究教材,尋找銜接的知識點

  教師要認真學習和比較初高中教材和課程標準,全面了解初高中化學知識體系,找出初高中化學知識的銜接點。了解學生初中知識的掌握情況,并根據(jù)其掌握情況,制訂具體的復習計劃和教學內容,使備課和講課更符合學生的實際情況,教學更具有針對性,從而提高教學有效性,確保教學質量的提高。

  二、降低起點,幫助學生心理過渡

  在教學過程中,依據(jù)“起點低,步子小”的指導思想,從學生已有的知識和經(jīng)驗入手,恰當?shù)剡M行鋪墊,減小坡度,巧妙銜接,層層滲透,循序漸進,讓學生感覺到很輕松,很自然地過渡到高中化學的學習,從而消除對高中化學學習的畏懼心理,體會進步帶來的成就感和愉悅感,增強學生的自信心,使其從心理上過渡到高中化學的學習。

  三、加強學法指導,促進學習方法的過渡

  初中化學知識相對來說比較簡單,學生學習化學的方法主要以記憶、重現(xiàn)、簡單模仿、死記硬背為主。這樣的方法已經(jīng)不適合高中化學的學習。那么,我們就要指導學生改進學習方法,運用分類、歸納、整理、推理、類比等方法把課堂上所學知識構建成自己的知識網(wǎng)絡,(www.gymyzhishaji.com)能在應用中融會貫通、舉一反三,并有所創(chuàng)新,從而在學習方法上順利過渡到高中化學的學習并提高學習效率。

  四、適時的鼓勵,增強學生的自信心

  在教學過程中要緊密關注學生的學習情況。哪怕很小的成功或進步,都要及時恰當?shù)亟o予肯定和鼓勵,讓他們體會到成功的喜悅和學習的樂趣,激發(fā)他們學習化學的潛能,從而信心倍增地投入到高中化學學習中去。

  五、把握好教學的度,適當補充相關知識

  在教學過程中一定要把握好補充知識的尺度,根據(jù)學生的實際情況適當補充相關知識,不可大量補充,以求全面,甚至想過快與高考接軌,結果事與愿違,造成學生的學習負擔過重,難以消化,打擊了學生學習化學的興趣和積極性,使學生見到化學就產(chǎn)生一種畏懼感,不利于教學的進行。

  初高中化學教學的銜接不是幾節(jié)課就能解決的問題,還需要我們在實踐中更新理念、發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。只有這樣,才能緊跟新課改的步伐。讓我們共同努力,積極應對,與課改同行,共成長。

  編輯 薄躍華

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