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淺談教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用
淺談教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用
章永超
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新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)因其能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用已是當(dāng)下的主要教學(xué)活動形式。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，但離不開教師的組織、參與、引導(dǎo)。教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，激勵學(xué)生主動參與才能實現(xiàn)小組高效的學(xué)習(xí)。
一、教師在學(xué)生小組建設(shè)中的組織作用
小組合作學(xué)習(xí)中，小組建設(shè)要先行。在“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則下，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特征和興趣等進行分組；也可以大膽放手，讓學(xué)生自行分組，最后由教師進行調(diào)整。組內(nèi)各成員的職責(zé)也可由學(xué)生自行認(rèn)領(lǐng)，再由教師進行宏觀調(diào)控，使每一名學(xué)生都充分認(rèn)識到自己是管理者，也是被管理者，有自己的責(zé)任。教師要參與到各小組建設(shè)中，選拔出小組長，在小組長的帶領(lǐng)下完成文化建設(shè)，凝聚小組力量，形成向心力。教師要隨時對組長和組員進行培訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)小組中出現(xiàn)的問題并解決，使各小組都成為有力的戰(zhàn)斗體。
二、教師在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)前的指導(dǎo)作用
學(xué)生學(xué)習(xí)小組建立后，教師要對小組如何合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生熟悉合作學(xué)習(xí)的流程，明確合作的程序。個人能獨立完成的就不需要討論；2人同桌能完成的，就不要在小組內(nèi)解決；本組能解決的問題，就不在組間討論；在全班進行展示的應(yīng)是疑點、難點、重點的問題。教師要適時關(guān)注學(xué)情，既要掌握討論的進度，還要把握討論的廣度，更要調(diào)控討論的深度。小組合作學(xué)習(xí)時還要注意控制學(xué)生說話的聲音，2人的討論聲音要小，3人或6人討論時聲音略高，全班交流時，聲音必須洪亮，吐字清晰，盡量讓大家都聽清。
三、教師在小組合作學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用
教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，選擇合適的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，避免為合作而合作。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，教師要調(diào)查學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，清楚各小組的合作情況，了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的程度。教師應(yīng)主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，鼓勵大膽質(zhì)疑，樹立自信心，激發(fā)競爭心；靈活掌握學(xué)生討論的內(nèi)容，幫助歸納梳理重難點問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)各小組的學(xué)習(xí)困惑，獲取各種反饋信息，集中釋疑破難，不斷生成新的智慧，指引學(xué)生合作，戰(zhàn)勝困難，獲得新知。
四、教師要對小組合作學(xué)習(xí)進行評價
教師進行評價的目的是為了激勵學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。教師評價時可以把各個小組作為一個整體來評價，每位組員不僅代表自己，也代表整個小組，一榮俱榮，一損俱損。請各任課教師定期對所教班級各小組的合作狀況進行評價，分別打出一個等級，全班匯總。小組之間也要定期進行相互評價，各小組長在廣泛征求小組成員的意見后，代表小組分別給其他小組打一個等級，綜合評價得出每個小組最終的成績，評選優(yōu)秀小組，進行表彰獎勵。
有效的小組合作學(xué)習(xí)不是一天兩天就能形成的，要靠我們教師不斷的努力，要發(fā)揮教師的組織和引導(dǎo)作用，積極營造適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，時刻以發(fā)展學(xué)生為本，形成有效的小組合作學(xué)習(xí)。
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