淺談初中班主任班級管理中存在的問題及對策

　　淺談初中班主任班級管理中存在的問題及對策

　　郭小娟

　　（江蘇省靖江市東興中心學校）

　　摘 要：在初中教學中，班主任的工作情況可以直接影響到班級的學習氛圍。簡單探討了班主任工作中面臨的困難以及相應的解決措施。

　　關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；問題

　　班主任的工作內(nèi)容對于班級學習氛圍以及學生素質(zhì)的培養(yǎng)具有很重要的意義。班主任的工作與班級任課教師的工作內(nèi)容之間存在很大的差別，班主任工作的順利展開要根據(jù)學生的特點進行，學生的個性差異較為明顯，這在一定程度上加大了班主任工作的難度。

　　一、班主任工作中面臨的難題

　　1.班主任的教育管理的理論水平有待進一步提高

　　教育本身是極具復雜性的，教育不僅是在傳授科學知識，還是在傳授學生做人的基本道理。班主任是班級活動的組織者，為了活躍班級的學習氛圍，讓學生有一個良好的學習氛圍，班主任必須針對學生的心理特點，有目的、有計劃地開展相關(guān)教學活動。初中生極易受到外界新鮮事物的吸引，這個心理特點就決定班主任在開展班級教育活動時，要緊跟時代發(fā)展的步伐，及時更新原有的教育理論知識，不能直接套用前人的班級管理經(jīng)驗。時代的進步，對班主任的教育理論知識也提出了新的挑戰(zhàn)。

　　2.班級學生缺乏集體主義榮譽感，給班主任工作帶來了一定的負面影響

　　班主任工作，其中一個很重要的目的就是要讓班級學生融入班級這個群體，充分享受到集體生活的樂趣。然而，如今的初中生多以獨生子女為主，家庭經(jīng)濟狀況也得到了很大的改善，因此很多孩子是在長輩們的溺愛中長大的，因此，以自我為中心就成為初中生最明顯的性格特征。班級是一個大的群體，班主任是這個群體活動的組織者，為了讓群體中的每一名成員都培養(yǎng)出集體意識，班主任也為此組織了很多教學活動，但是，學生自我為中心的個人思想存在，很多教學工作的順利開展就受到了很大的阻礙。

　　二、初中班主任管理工作的改進策略

　　1.積極提高初中班主任的教育管理理論水平

　　班主任的工作內(nèi)容不應該是一成不變的。社會在改變，學生的思想也在發(fā)生變化，因此，為了更好地開展班級教育活動，讓學生在集體活動中收益更多，班主任的教育管理水平必須要依據(jù)時代的發(fā)展變化而不斷更新。班主任首先要認真分析和掌握班級學生的思想動態(tài)，以此為基礎(chǔ)，適時調(diào)整自身的教育理念，轉(zhuǎn)變自身原有的教育管理理論水平；其次，班主任應該在課下積極參加學校和社會組織開展的一系列培訓活動，把學習到的新知識應用到實際的管理工作中來。把理論和實踐緊密結(jié)合在一起，實現(xiàn)用理論指導實踐，用實踐收獲提升理論水平的目標。

　　2.積極培養(yǎng)學生的集體意識

　　在如今激烈的市場競爭中，集體意識是每個人適應社會所不可缺少的一種品質(zhì)。班級是個人未正式步入社會時所遇到的第一個集體，如果學生可以在這個集體中培養(yǎng)出個人的集體意識，無疑會給學生今后的社會工作帶來積極影響。班主任開展工作時，首先要讓學生樹立起集體意識，讓他們了解集體對于個人發(fā)展的重要性，從而鼓勵學生積極培養(yǎng)個人的集體意識；其次，班主任可以有目的地開展相關(guān)教學活動，如布置一些需要學生共同合作完成的任務。在任務完成的過程中，讓學生體會到集體的力量，有意識地培養(yǎng)學生的集體意識。

　　總而言之，班主任工作是一項較為艱巨的任務，在組織班級活動時會遇到很多問題，班主任要積極尋找解決措施，讓學生得到全面的發(fā)展。

　　參考文獻：

　�。�1］邱百惠。初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析［J］。中國校外教育，2014（09）。

　�。�2］羅金鈞。初中班主任管理工作中的問題與對策［J］。文理導航，2014（11）。

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