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新課改背景下高中信息技術(shù)教育探微
新課改背景下高中信息技術(shù)教育探微
彭昌榮
�。ㄖ貞c市酉陽縣第一中學(xué)校）
摘 要：在新課改的背景下，信息技術(shù)教育已成為高中教育的一部分，其能夠提升學(xué)生檢索信息和運(yùn)用信息的能力，也能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了進(jìn)一步促進(jìn)高中信息技術(shù)教育的發(fā)展，從教學(xué)措施方面進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：新課改；信息技術(shù)；操作能力；綜合素質(zhì)
高中信息技術(shù)教程能夠提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，促使學(xué)生充分掌握先進(jìn)技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)信息課程中獲取搜索知識(shí)信息、運(yùn)用信息技術(shù)的能力。但是，當(dāng)前的高中信息技術(shù)課程往往缺乏實(shí)際操作訓(xùn)練，學(xué)生容易對(duì)高中信息技術(shù)課程產(chǎn)生厭煩心理。為了改變這種現(xiàn)狀，高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方式等方面進(jìn)行改革，以更好地提高學(xué)生的信息素質(zhì)。
一、理論講授與實(shí)踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生的操作能力
在高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生很容易對(duì)理論課程感到乏味。信息技術(shù)教育需要將理論課程與實(shí)際操作結(jié)合起來，讓學(xué)生從操作中體會(huì)到信息技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生真正掌握信息技術(shù)操作，讓信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生作用。因此，教師要將理論教學(xué)與實(shí)踐操作技術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生首先通過教師的理論教學(xué)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程和組成部分，然后教師要通過多媒體技術(shù)等多種手段讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行掌握，通過形象的圖象、聲音等消除學(xué)生的厭煩心理。(www.gymyzhishaji.com)在講授理論課程的基礎(chǔ)上，教師要通過示范或者實(shí)踐課程將理論中較為難懂的部分進(jìn)行講授，讓學(xué)生通過反復(fù)操作訓(xùn)練掌握基本的計(jì)算機(jī)技能。
二、自主操作與小組合作相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
高中學(xué)生的知識(shí)課程壓力較重，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⑿畔⒄n程學(xué)習(xí)的時(shí)間較短。因此，教師要通過更加高效的教學(xué)方式、更加能夠提升學(xué)生興趣的方式來促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。教師可以通過小組學(xué)習(xí)的方式促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主動(dòng)性，教師為學(xué)生布置一個(gè)小組任務(wù)，讓學(xué)生在自己的興趣和能力下配合完成。每個(gè)學(xué)生要通過小組學(xué)習(xí)掌握基本技能，并在練習(xí)過程中提出問題進(jìn)行探究，在小組合作中提升學(xué)生的探究能力和合作意識(shí)。
新課改目標(biāo)下，學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息技術(shù)能力成為學(xué)生整體素質(zhì)和能力的組成部分。高中信息技術(shù)教學(xué)需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分結(jié)合起來，通過先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和科學(xué)的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正意識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。
參考文獻(xiàn)：
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編輯 楊兆東
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