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讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人
讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人
張秀玲
（山東省萊西市第一高級(jí)中學(xué)）
到了高中階段，不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，有不少甚至?xí)氲椒艞�，這其中有學(xué)生的因素，也有教師的因素。英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是，很多英語(yǔ)教師為了讓學(xué)生考出好的分?jǐn)?shù)，只是拼命地要學(xué)生背單詞、語(yǔ)法、句型、課文，擠壓式教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，學(xué)生應(yīng)付考試還可以，實(shí)際運(yùn)用能力就完全不行。有不少學(xué)生感覺(jué)自己一直都在勤奮學(xué)習(xí)，但始終摸不到學(xué)好英語(yǔ)的門路，提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性這個(gè)難題就擺在了我們面前。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)，供大家討論。
一、變“一言堂”為“群言堂”，讓師生關(guān)系更融洽
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，這是我們廣大教育工作者的共識(shí)，我們廣大教師都明白這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，尤其是課堂上，一定要重視和學(xué)生處理好關(guān)系。我在自己的課堂一般會(huì)采用這樣的方式與學(xué)生進(jìn)行交流：第一堂課，我從來(lái)不進(jìn)行知識(shí)的講解，而是和學(xué)生談話，與他們拉近距離。比如，讓他們進(jìn)行自我展示，進(jìn)行自我介紹，談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱娜松硐牒蛫^斗目標(biāo)等。這樣，一堂課就在輕松愉快的氣氛中很快地度過(guò)，學(xué)生對(duì)下一節(jié)課一定充滿期待，還愁學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課，不喜歡英語(yǔ)教師？在輕松把學(xué)生引上路之后，我更加重視學(xué)生的人格。高中生的生理和心理已經(jīng)基本成熟，你對(duì)他們好，他們非常清楚。在我的課堂上，我尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，我從來(lái)就不歧視，而是給他們更多的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，給他們樹立自信。這樣堅(jiān)持下來(lái)，班級(jí)后進(jìn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)也充滿興趣和信心，何愁學(xué)習(xí)成績(jī)不提高？高中生都清楚自己的目標(biāo)，所以尖子生的工作并不難，你要做好的就是疏導(dǎo)他們的思想，理順了他們的思想，他們的干勁比誰(shuí)都足。當(dāng)然，做思想工作我也不是只說(shuō)教，而是和他們從拉家常入手，因?yàn)槲业膬鹤釉诟咧羞M(jìn)步很大，我就經(jīng)常拿我兒子說(shuō)事，把他作為榜樣讓學(xué)生明白自我調(diào)節(jié)的重要性、自我努力的必要性。這樣，尖子生的學(xué)習(xí)勁頭也足了。“抓兩頭，促中間”，“抓一點(diǎn)，帶一片”，學(xué)生的整體成績(jī)還愁上不去？
二、尊重學(xué)生個(gè)性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正因材施教
興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和方式?jīng)Q定了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的高低，對(duì)教師來(lái)說(shuō)最好的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。要培養(yǎng)興趣樹立信心，首要的就是消除學(xué)生的心理障礙，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，采用合適的方法來(lái)教學(xué)。在剛接手一個(gè)新班級(jí)很短的時(shí)間內(nèi)，我一定會(huì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人介紹、個(gè)別談話等方式了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法和認(rèn)識(shí)，全面了解他們?cè)诔踔须A段基礎(chǔ)打得怎么樣，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，正確處理好影響每個(gè)學(xué)生的心理因素。對(duì)英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生多多引導(dǎo)，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)不好的則要多多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)英語(yǔ)充滿自信和興趣。我的做法就是經(jīng)常和學(xué)生聊天，拉家常，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，然后有的放矢地采取相應(yīng)的措施。對(duì)不同水平的學(xué)生，提出不同要求，發(fā)放不同習(xí)題。分散難點(diǎn)，降低難度，因材施教。
三、融合生活和學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
課堂的主人是學(xué)生，課堂的主體是操練實(shí)踐，只有進(jìn)行大量的操練，才能進(jìn)一步讓學(xué)生掌握知識(shí)。每當(dāng)講到與生活息息相關(guān)的文章時(shí)，我都會(huì)把生活與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一塊。比如，一些飲食方面的詞匯，我讓學(xué)生畫出我們常見(jiàn)的事物，學(xué)生非常興奮地去畫，然后請(qǐng)學(xué)生用單詞把這些食物介紹給外國(guó)的游客，學(xué)生試著用英語(yǔ)去表達(dá)，我們用小組合作的方式進(jìn)行，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行討論，試著進(jìn)行不同的角色扮演，你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)，盡可能地讓學(xué)生在不同角色中得到充分的鍛煉，學(xué)生操作興趣濃，既可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又可以鞏固單詞、句型，提升學(xué)生的練習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。我還曾經(jīng)要求學(xué)生自己準(zhǔn)備食物和水果，讓學(xué)生對(duì)食物和水果用英語(yǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、介紹，并模擬市場(chǎng)銷售，在課堂上出售，學(xué)生認(rèn)真地選取自己認(rèn)為滿意的食物或水果，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真包裝、介紹，整堂課氣氛熱烈，學(xué)生上起來(lái)勁頭十足，上完課了還意猶未盡。
四、用多種導(dǎo)課手段，注重吸引學(xué)生注意力
為了能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)英語(yǔ)課都充滿期待，我還注重精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)課方式，有以下方式經(jīng)常使用：
1.利用圖片、卡片和插圖
充分利用每篇課文的插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，從而引出課文的主題。
2.學(xué)生演講
每節(jié)課前由一名學(xué)生進(jìn)行課前演講，主要是鍛煉口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。
我們要努力改變英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中普遍存在著講得多、練得少的問(wèn)題，試圖以教代學(xué)，最后達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、好奇心等情況，采取靈活多樣的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在愉快、輕松的環(huán)境中使學(xué)生掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并且可以在實(shí)際生活中得以運(yùn)用，真正把課堂還給每一個(gè)學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
張蕾。讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人［J］。速讀，2014（03）。
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