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信息技術(shù)教師在學(xué)校中的多元化作用
信息技術(shù)教師在學(xué)校中的多元化作用
丁婷婷
�。ńK省徐州市睢寧縣慶安中學(xué)）
摘 要：信息技術(shù)教師在學(xué)校可以說是很忙的，除了日常的教學(xué)任務(wù)，還有擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)員工作，即機房管理、機房的日常維護、學(xué)校內(nèi)凡是用到電腦的工作則都是信息技術(shù)教師的事情。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)校；多元化作用
實際中，信息技術(shù)教師除了日常的教學(xué)任務(wù)，還有擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)員工作，即機房管理、機房的日常維護、學(xué)校內(nèi)凡是用到電腦的工作則都是我的工作，比如，會計室的各類報表的輸入與上報，體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)輸入和上報，還有每學(xué)年的第二學(xué)期的初二地生考試時和初三的中考報名的信息采集以及初三英語口語考試等大型活動。
一、正常教學(xué)方面
1.信息技術(shù)良好的學(xué)科課程整合能力
針對初中當(dāng)前信息技術(shù)課時較少的現(xiàn)狀，如何提高信息技術(shù)的課堂效率顯得尤為重要。講效率就是要求教師在課堂上要有時間觀念，爭取在最短的時間內(nèi)解決更多的問題。由于我們學(xué)校地處鎮(zhèn)級農(nóng)村初中，有部分學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)接觸過計算機，但是接觸的時間不是很長，有的一學(xué)期也不知道能上幾節(jié)計算機實踐課，去幾次機房，更別談有所了解和突破了。針對此種情況，我采取了下面的做法：
�。�1）消除學(xué)生對計算機的神秘感
在前幾節(jié)課的時候，可以打開計算機主機箱讓學(xué)生看一看、摸一摸，介紹一下計算機各部分的名稱、組成與功能等，將各類部件以人的各器官作比喻。比如，電腦CPU相當(dāng)于人的心臟等。然后蓋上機箱，打開計算機，讓他們操作一下幾個簡單的程序，或者是在小學(xué)的時候他們見過或者用過但是機會不多的程序，比如，“畫圖”軟件，打字軟件，讓他們把印象中的東西運用到現(xiàn)實中，達到更優(yōu)的效果。為了樹立信心，激發(fā)興趣，可以跟學(xué)生聊一聊當(dāng)今某些中小學(xué)生，通過自學(xué)計算機，已經(jīng)有不少的發(fā)明，甚至有的中學(xué)生已經(jīng)達到了某種不可思議的地步。讓學(xué)生看到自己美好的未來，這樣更能激起大家求知和探索的欲望。
�。�2）合理安排教學(xué)順序
俗話說：“萬事開頭難。”信息技術(shù)的操作性比較強，又是新的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會有這樣那樣的問題，這就要求教師要針對各班學(xué)生的實際情況和學(xué)生的特點，有計劃地實施教學(xué)任務(wù)。
例如，在教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本操作這兩個部分，可以先讓學(xué)生了解個大概，知道其來龍去脈，不要求精通，在后面的學(xué)習(xí)中再具體問題具體分析，指導(dǎo)他們練習(xí)、理解以至掌握。也就是說當(dāng)學(xué)生明白信息與信息的處理、計算機的組成、初步掌握Windows桌面操作之后，便可以開始學(xué)習(xí)漢字處理軟件Word。在學(xué)習(xí)文檔處理軟件時，因為學(xué)生已經(jīng)具備了基本的鍵盤使用能力，因此，我們可以采用“學(xué)講計劃”中的小組合作學(xué)習(xí)，先讓每個小組討論出最優(yōu)方案，由他們自己一起討論、設(shè)計，最終成正稿。不僅可以把Word中所有的概念、命令和具體操作方法等都清晰地完成，還可以鍛煉學(xué)生的自主探究能力，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美情趣。這里不但可以練習(xí)指法，而且可以把小組討論出來的成果輸入計算機，每個人還可以在其制作過程中再加以優(yōu)化，最后形成定稿。學(xué)生感受到成功的喜悅，自然就對計算機的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望。
�。�3）聯(lián)系實際，設(shè)置懸念法
上課時，教師先提出一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際問題，讓小組討論該如何解決，以任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主觀能動性。例如，在教學(xué)Excel中的統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，可以拋出問題：我們學(xué)校一共有三個年級，每年級每班人數(shù)都已經(jīng)統(tǒng)計在咱們的計算機里，如果我們按照年級從低到高，班級從低到高，班級人數(shù)從高到低的順序來排列，應(yīng)該怎么做呢？然后引出Excel的統(tǒng)計、排序方法。通過Excel數(shù)據(jù)處理軟件來完成任務(wù)，會既輕松又準確。讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)處理軟件的神奇，功能之強大。又如，在講解Word操作技巧時，可讓學(xué)生思考：怎樣利用Word文檔處理軟件設(shè)計圖文并茂的板報？帶著這一問題聽講更能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，再讓學(xué)生利用計算機去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計算機確實非常實用，能夠解決實際生活學(xué)習(xí)中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
2.建立多元化的評價系統(tǒng)
以往的教學(xué)中，評價的主體是教師，學(xué)生處于被動的地位，這樣容易造成學(xué)生積極性偏低，自尊和自信心得不到滿足，難易挖掘?qū)W生的個性和潛力。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立多元的評價系統(tǒng)。
能夠?qū)ψ约豪眯畔⒓夹g(shù)開展的教學(xué)活動進行評價反思、總結(jié)提高；能夠借助信息技術(shù)與同事、學(xué)生、家長、專業(yè)人員等進行交流、合作；利用信息技術(shù)來促進自己的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。
二、作為學(xué)校的輔助人員，需要做的工作很多，對于學(xué)校和學(xué)生的了解非常詳細，尤其是學(xué)生，任何一個細節(jié)都不能漏掉，否則影響學(xué)生的考試甚至中考資格，所以，更要求我們認真細致，踏實工作
1.初二地理、生物考試的組織
初二下學(xué)期，即四五月份，要對初二所有在籍學(xué)生進行地理、生物考試，也就是所說的小中考。
2.初三英語口語考試的組織和中考報名信息采集
自從初中計算機需要考試這一政策出臺之后，信息技術(shù)教師就開始針對此政策做好各個方面的準備工作，首先是對需要考試的學(xué)生的信息采集工作，包括學(xué)生的姓名、性別、學(xué)籍號、身份證號、家庭詳細住址、父母親姓名、電話等各種重要信息。這一工作是相當(dāng)累人的活，要求我們信息技術(shù)教師要以對每個學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度來做好這項工作，各種審核工作都不能落下。
綜上所述，作為信息技術(shù)教師，除了有和其他普通教師一樣的教學(xué)任務(wù)以外，還肩負著學(xué)校的各類報名、考試等信息采集工作，所以，信息技術(shù)教師在學(xué)校中的作用是非常大的，為了更好地服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教育，我們一定要提高自身的各種必要素質(zhì)。鑒于此，我們一方面更應(yīng)該非常努力地做好屬于自己的本職工作，另一方面通過各種途徑提高自己的知識水平和信息素養(yǎng)。
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