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中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑及培養(yǎng)策略
中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑及培養(yǎng)策略
肖 艾
�。ń瓭h油田油建學(xué)校）
摘 要：針對(duì)中學(xué)物理教學(xué)“過程與方法”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問題進(jìn)行了探討與研究，并提出了行之有效的培養(yǎng)策略。掌握探究方法，并運(yùn)用之去解決物理問題，從而有效實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的“過程與方法”目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：過程與方法；物理教學(xué)；培養(yǎng)策略
一、中學(xué)物理教學(xué)“過程與方法”目標(biāo)的內(nèi)涵
“過程與方法”目標(biāo)的提出旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，以增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究方法與過程的理解。
二、中學(xué)物理觀察、實(shí)驗(yàn)方法與能力的培養(yǎng)策略
物理教學(xué)離不開物理的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀察方法、物理實(shí)驗(yàn)方法將有助于科學(xué)探究過程的順利展開，從而有助于物理教學(xué)“過程與方法”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體培養(yǎng)策略如下：
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象的興趣
在具體策略上應(yīng)關(guān)注以下兩點(diǎn)：（1）運(yùn)用物理學(xué)家通過觀察物理現(xiàn)象而獲取本質(zhì)認(rèn)識(shí)的一些實(shí)例來教育學(xué)生。（2）積極開展新穎的能夠使學(xué)生內(nèi)心感到震撼的觀察物理現(xiàn)象的活動(dòng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的物理觀察品質(zhì)
在具體策略上應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：（1）明確觀察的目標(biāo)。（2）培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀、實(shí)事求是的觀察態(tài)度。（3）培養(yǎng)學(xué)生敏銳、精確、深刻的觀察能力。
3.引領(lǐng)學(xué)生掌握正確的觀察方法
觀察方法的程序：（1）指導(dǎo)學(xué)生確定觀察的目的和任務(wù)。（2）指導(dǎo)學(xué)生制訂觀察方案。（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀測(cè)。
三、物理思維方法與能力的培養(yǎng)策略
物理教學(xué)“過程與方法”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠科學(xué)探究這一主渠道，而科學(xué)探究離不開物理思維，物理思維的方法和能力決定著科學(xué)探究的質(zhì)量和效果，它直接關(guān)系到物理教學(xué)“過程與方法”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1.分析與綜合方法與能力的培養(yǎng)策略
具體培養(yǎng)策略如下：（1）要讓學(xué)生領(lǐng)悟分析與綜合的辯證關(guān)系。（2）要讓學(xué)生明確運(yùn)用分析與綜合方法時(shí)“重點(diǎn)分析什么”和“怎樣進(jìn)行綜合”。（3）要讓學(xué)生掌握幾種常用的分析與綜合方法。
2.歸納與演繹方法與能力的培養(yǎng)策略
具體培養(yǎng)策略如下：（1）要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和理解歸納與演繹的實(shí)質(zhì)和辯證關(guān)系。（2）要使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解歸納與演繹的實(shí)質(zhì)和辯證關(guān)系是掌握并能靈活運(yùn)用歸納與演繹方法的前提。（3）教學(xué)中可結(jié)合舉例來闡明歸納與演繹方法的具體應(yīng)用。（4）要用歸納與演繹方法的案例來潛移默化地影響學(xué)生。
物理教學(xué)的實(shí)踐與研究表明，“過程與方法”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要以知識(shí)與技能的探究為載體，緊緊抓住經(jīng)歷探究過程、掌握方法這一關(guān)鍵。本文能夠在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，提出若干培養(yǎng)學(xué)生物理觀察、實(shí)驗(yàn)方法的教學(xué)策略和若干培養(yǎng)學(xué)生物理思維方法及能力的教學(xué)策略。這些策略在教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域中的應(yīng)用具有可操作性和實(shí)用價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
胡榮軍。初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］。寧夏教育，2001（21）。
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