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新課改背景下初中物理的導(dǎo)課藝術(shù)
新課改背景下初中物理的導(dǎo)課藝術(shù)
黃曉明
（江蘇省太倉市沙溪實驗中學(xué)）
摘 要：在新課改的物理教學(xué)中，做好導(dǎo)入是非常有必要的，只有導(dǎo)入到位，才能夠很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來。所以，老師在導(dǎo)入的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需要，有計劃、有目的地進行導(dǎo)入。在導(dǎo)入的時候應(yīng)該將知識、情感以及技巧結(jié)合在一起，讓學(xué)生更好地進行物理學(xué)習(xí)，并提高自己知識獲取方面的能力和創(chuàng)新能力。主要探討了在物理教學(xué)中導(dǎo)入的重要性，并對導(dǎo)入方法進行了研究。
關(guān)鍵詞：初中物理；導(dǎo)入；策略
對于課堂教學(xué)而言，良好的開端是非常重要的，只有開端良好，才能夠更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動力激發(fā)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候才會更加的認(rèn)真。所以，老師在進行初中物理教學(xué)的時候，必須做好導(dǎo)入工作，選擇合適的方式進行導(dǎo)入，讓學(xué)生真正地認(rèn)識到物理的重要性，克服恐懼情緒，學(xué)好物理這門科目。
一、在初中物理中導(dǎo)入的重要性
1.導(dǎo)入能夠讓學(xué)生真正地認(rèn)識到物理的重要性
物理教學(xué)的目的是對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進行擴展，讓學(xué)生在將來的生活學(xué)習(xí)中，運用知識更好地解決問題。在初中物理教學(xué)的時候，良好的導(dǎo)入，不但能夠讓學(xué)生認(rèn)識到物理的重要性，還能夠讓學(xué)生感受到物理和生活的聯(lián)系，對學(xué)生的物理意識培養(yǎng)是非常重要的。
2.導(dǎo)入能夠讓學(xué)生克服物理學(xué)習(xí)中的恐懼心理
在很長的時間內(nèi)，初中物理都被當(dāng)成一門副科，受到的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如語、數(shù)、外，學(xué)校的重視程度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候也不夠認(rèn)真，這就導(dǎo)致了教學(xué)的效果比較差，學(xué)生自身的基礎(chǔ)也比較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候，興趣不高，甚至有的時候會產(chǎn)生一種恐懼的心理，這對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)是非常不利的。老師若將導(dǎo)入運用得恰當(dāng)，能夠讓學(xué)生放松身心，對物理產(chǎn)生興趣，也對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)是非常有利的，比如說在講光的折射的時候，老師可以用彩虹來引入，用三棱鏡制造彩虹，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被激發(fā)出來，對物理的恐懼感也會降低。
3.導(dǎo)入能夠讓學(xué)生感受到物理本身的趣味性
初中生年齡比較小，自身的好奇心也比較強，求知欲望也是如此，所以，老師在進行課堂導(dǎo)入的時候，可以用疑問進行導(dǎo)入，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會帶著問題進行學(xué)習(xí)，(www.gymyzhishaji.com)教學(xué)效果也會更加良好。比如說在講大氣壓強的時候，老師可以拿熟雞蛋和口略小于雞蛋的瓶子來進行舉例，問學(xué)生怎樣將雞蛋完整地放到瓶子中去，學(xué)生往往會采取直接塞進去的方式，但是瓶口小于雞蛋，直接塞進去，雞蛋會破掉，在學(xué)生束手無策的時候，老師可以在瓶子中裝入蠟燭，并將蠟燭點燃，然后將雞蛋放在瓶口，在蠟燭熄滅之后，雞蛋便會慢慢地被吸到瓶子中去。學(xué)生往往會感覺這個情況非常的驚奇，學(xué)習(xí)興趣也會有明顯的提升，這個時候，老師便可以將大氣壓強引入進來，學(xué)生聽講也會更加的認(rèn)真。
二、在初中物理中導(dǎo)入的幾個辦法
1.直接導(dǎo)入的辦法
在物理課本中，有很多內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，在講這些課的時候，老師沒有必要再專門進行導(dǎo)入的設(shè)計，而是應(yīng)該采取直接引入的辦法，這樣能夠很好地滿足學(xué)生的好奇心理，讓其更好地進行物理學(xué)習(xí)。
2.利用故事進行課堂導(dǎo)入
對于初中生而言，故事比較生動形象，對學(xué)生的吸引力是比較大的，故事導(dǎo)入能夠更好地將學(xué)生的求知欲望以及對物理的興趣激發(fā)出來。老師在課堂導(dǎo)入的時候，可以利用故事來進行。在學(xué)到運動的時候，老師可以將飛行員抓子彈的故事利用起來，飛行員駕駛飛機在高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)自己臉邊有個小東西，以為是昆蟲，便將其抓了過來，但是抓到后卻發(fā)現(xiàn)是一顆子彈。學(xué)生在聽到這個故事的時候，都會非常驚訝，以為是老師編造的，老師可以告訴學(xué)生，在進行運動相對性學(xué)習(xí)之后，學(xué)生一定會明白為什么。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候興趣會比較高盎，學(xué)習(xí)的時候也會更加認(rèn)真。
老師在利用故事導(dǎo)入的時候，必須重視材料的選擇，只有和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事，才能夠?qū)W(xué)生更好地引入物理學(xué)習(xí)中去，否則只能適得其反。
3.利用實驗進行課堂導(dǎo)入
在剛剛上課的時候，學(xué)生的注意力往往會比較集中，若是老師能夠在這個時候，根據(jù)接下來需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來做一些有趣的實驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便很容易被激發(fā)出來，并且投入物理學(xué)習(xí)中去。比如說在講大氣壓強的時候，老師可以在裝滿水的杯子上面覆蓋一個硬紙片，并將杯子倒過來，這樣學(xué)生很容易便會相信，大氣壓是真正存在的，對相關(guān)知識學(xué)習(xí)的興趣也會有明顯的提升。再比如說講到浮力的時候，老師可以在三個杯子中放上密度不一樣的鹽水，然后再將雞蛋放進去，這樣三個雞蛋便會有的漂浮，有的懸浮，有的下沉，學(xué)生也會產(chǎn)生疑問，在學(xué)習(xí)的時候會帶著問題學(xué)習(xí)。
在利用實驗進行導(dǎo)入的時候，老師最好能夠讓學(xué)生參與到實驗中來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會進一步的提升。
4.利用情境進行課堂導(dǎo)入
在初中物理課堂導(dǎo)入的時候，老師可以將情境創(chuàng)設(shè)的方式利用進去。在上課之前，老師可以利用多媒體等手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行情境的創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)必須新穎。比如說在講聲音傳播的時候，老師可以讓學(xué)生帶著不同的樂器來上課，并進行演奏，感受不同樂器聲音的不同，并且，在演奏的時候，附近的樂器，比如說吉他，也會產(chǎn)生嗡嗡的聲音，這樣學(xué)生便能夠更好地理解聲音的傳播。在情境創(chuàng)設(shè)的時候，學(xué)生也參與了進來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會有明顯的提高。
5.利用舊的知識進行課堂導(dǎo)入
一般情況下，在講新課的時候，老師都會先進行舊知識的復(fù)習(xí)，利用其進行新課的導(dǎo)入，這種方法能夠讓學(xué)生很好地將新舊知識結(jié)合在一起，對教學(xué)的循序漸進也是非常有利的。比如說在講內(nèi)能的時候，老師可以提問學(xué)生物體內(nèi)能的概念以及影響因素，然后讓學(xué)生思考內(nèi)能是不是能夠改變，改變內(nèi)能的辦法有哪些。利用這種辦法導(dǎo)入，不但能夠進行舊知識的復(fù)習(xí)，還能夠?qū)W(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有利的。
6.利用問題進行導(dǎo)入
提問問題能夠讓學(xué)生更好地進行思考，對學(xué)生思維創(chuàng)新能力的提高是非常重要的。比如說在講浮力的時候，老師可以先將橡皮泥直接扔到水杯中，橡皮泥會沉水，接下來，老師可以將橡皮泥捏成船的形狀放在水面上，這樣橡皮泥會漂浮在水面上，學(xué)生面對這種情況，往往會比較好奇，會問為什么，學(xué)習(xí)的興趣也會有明顯的提高。
7.利用生活中存在的例子進行課堂導(dǎo)入
學(xué)生生活中的很多現(xiàn)象都是和物理有著直接關(guān)系的。比如說在講滑輪的時候，老師可以將升旗作為例子，為什么向下拉繩子，旗會慢慢地升起來。在講到摩擦力的時候，老師可以將輪胎上的花紋利用起來。這樣不但能夠讓學(xué)生更好地將物理學(xué)習(xí)和生活結(jié)合在一起，還會提高學(xué)生對物理的興趣，教學(xué)效果也會有明顯的提升。
在物理課堂教學(xué)中，導(dǎo)入的方式是比較多的。老師在物理教學(xué)的時候應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進行導(dǎo)入方式的選擇，做到因材施教。只有這樣，導(dǎo)入才可能是真正有效的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣真正地被激發(fā)出來，教學(xué)效果才可能真正地提升。
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