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自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
卞曉燕
�。ńK省江浦高級中學(xué)文昌校區(qū)）
摘 要：在現(xiàn)有的教學(xué)模式和寫作教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)還是未得到學(xué)校的足夠重視，高中語文寫作教學(xué)效率以及學(xué)生的寫作水平仍令人擔(dān)憂。通過對高中語文寫作的方式方法以及自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的實(shí)際成果進(jìn)行分析和研究，提出了一些有針對性的教育建議。力求找到促進(jìn)自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用途徑。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中語文；寫作教學(xué)；應(yīng)用；學(xué)生
社會和教育的發(fā)展日新月異，具有自主學(xué)習(xí)能力的人才越來越受到新時(shí)代發(fā)展的需要。無論是在學(xué)習(xí)中還是在實(shí)踐中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都有重要意義。教師要在高中語文寫作教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力，摒棄知識傳授型的教育方式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。本文從以下幾個(gè)方面入手來談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)策略。
一、自主學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵及現(xiàn)狀
自主學(xué)習(xí)策略是一種讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。它要求學(xué)生自主安排、自主評價(jià)、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及自主調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容等。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，受益終身。
自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過獨(dú)立的研究、質(zhì)疑、實(shí)踐、探索等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是一種科學(xué)的教學(xué)方法，近幾年來備受各界人士的關(guān)注。因自主寫作不僅可以有效地陶冶學(xué)生的情操，而且對學(xué)生文化素養(yǎng)水平的提升有著重要的作用，故而自主寫作在高中語文寫作教學(xué)中也占有舉足輕重的地位，是高中語文寫作教學(xué)的重要組成因素。
傳統(tǒng)的教育方式一般只注重應(yīng)試教育，不能滿足現(xiàn)代社會對人才的要求。在高中語文寫作教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)同樣重要。教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力放在首要地位，打破應(yīng)試教育下形成的錯(cuò)誤教學(xué)思想，讓學(xué)生在自己的寫作中充分展現(xiàn)個(gè)人能力。
二、自主學(xué)習(xí)策略在高中語文作文教學(xué)中的具體應(yīng)用
如何在高中語文作文教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手。首先要求學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次要求教師發(fā)揮好其作為語文作文教學(xué)中組織者和引導(dǎo)者的作用。
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
在高中語文寫作教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在傳統(tǒng)的高中語文寫作教學(xué)中，大多數(shù)教師習(xí)慣于給定的寫作范圍，讓學(xué)生自己來寫作，比如寫作教學(xué)中的一些命題式作文或者半命題作文，像“腳比路長”“有夢才有遠(yuǎn)方”，學(xué)生只能為了迎合去發(fā)揮想象，抑制了學(xué)生的想象力，不利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這里不妨以蘇教版高中語文中一個(gè)作文題目作為反例，這個(gè)作文題目叫做“家族故事”。貌似題目開放，但題目中明文規(guī)定，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去寫，這樣就限定了學(xué)生的寫作范圍，隱含意思就是讓學(xué)生從生活中的各種小事上進(jìn)行深入挖掘，從而延伸到人生哲理以及人生情感等方面。這種命題方式放飛了學(xué)生的想象力，為學(xué)生創(chuàng)造了一種利于寫作的心理環(huán)境，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。因此，教師在高中語文寫作教學(xué)上，選擇適應(yīng)學(xué)生的題材便顯得尤為重要，這樣才能使學(xué)生在自主寫作學(xué)習(xí)中能夠充分表達(dá)自己的情感和想法，用心去寫一篇文章。
2.培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識
在傳統(tǒng)的語文寫作教學(xué)模式中，學(xué)生作文幾乎全部由任課教師負(fù)責(zé)批改，這種方式不僅不利于提升學(xué)生的寫作能力，也給教師帶來很大的工作壓力，使教師的作用得不到最大的發(fā)揮。教師可以在語文寫作教學(xué)中讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式互相批改作文，就會使學(xué)生在批改同伴作文的過程中進(jìn)步，那么這樣就可以很有效地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.豐富學(xué)生的課外知識
語文學(xué)科與其他學(xué)科相比，最大的不同之處就是語文可以無限延伸，這一特點(diǎn)也是高中語文教學(xué)的需要，當(dāng)然也是語文寫作的需要。此時(shí)，自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式就大有用處了，鑒于此，教師在語文教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生充分掌握課本內(nèi)的知識，還要讓學(xué)生了解更多的課外知識。因此，高中語文教師要幫助學(xué)生擴(kuò)展第二學(xué)習(xí)課堂，比如讓學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)多看一些科普類節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會實(shí)踐，拓寬知識面，從而讓學(xué)生積累豐富的課外素材，促使學(xué)生的綜合水平不斷提高，這對于提升學(xué)生的寫作能力是非常有效的。
高中語文寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，當(dāng)前高中語文寫作教學(xué)中仍然存在著諸多問題。教師要充分認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的重要作用，要有效地將自主學(xué)習(xí)策略引入高中語文寫作教學(xué)中，多發(fā)現(xiàn)問題，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，從而促使學(xué)生的寫作能力得以提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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