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自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析

時間:2022-08-02 12:10:54 語文論文 我要投稿
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自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析

  自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析

自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析

  卞曉燕

 。ńK省江浦高級中學(xué)文昌校區(qū))

  摘 要:在現(xiàn)有的教學(xué)模式和寫作教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)還是未得到學(xué)校的足夠重視,高中語文寫作教學(xué)效率以及學(xué)生的寫作水平仍令人擔(dān)憂。通過對高中語文寫作的方式方法以及自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的實際成果進行分析和研究,提出了一些有針對性的教育建議。力求找到促進自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用途徑。

  關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);高中語文;寫作教學(xué);應(yīng)用;學(xué)生

  社會和教育的發(fā)展日新月異,具有自主學(xué)習(xí)能力的人才越來越受到新時代發(fā)展的需要。無論是在學(xué)習(xí)中還是在實踐中,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都有重要意義。教師要在高中語文寫作教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力,摒棄知識傳授型的教育方式,以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。本文從以下幾個方面入手來談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)策略。

  一、自主學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

  自主學(xué)習(xí)策略是一種讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。它要求學(xué)生自主安排、自主評價、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及自主調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容等。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,受益終身。

  自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過獨立的研究、質(zhì)疑、實踐、探索等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),是一種科學(xué)的教學(xué)方法,近幾年來備受各界人士的關(guān)注。因自主寫作不僅可以有效地陶冶學(xué)生的情操,而且對學(xué)生文化素養(yǎng)水平的提升有著重要的作用,故而自主寫作在高中語文寫作教學(xué)中也占有舉足輕重的地位,是高中語文寫作教學(xué)的重要組成因素。

  傳統(tǒng)的教育方式一般只注重應(yīng)試教育,不能滿足現(xiàn)代社會對人才的要求。在高中語文寫作教學(xué)中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)同樣重要。教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力放在首要地位,打破應(yīng)試教育下形成的錯誤教學(xué)思想,讓學(xué)生在自己的寫作中充分展現(xiàn)個人能力。

  二、自主學(xué)習(xí)策略在高中語文作文教學(xué)中的具體應(yīng)用

  如何在高中語文作文教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略,需要從教師和學(xué)生兩個方面入手。首先要求學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次要求教師發(fā)揮好其作為語文作文教學(xué)中組織者和引導(dǎo)者的作用。

  1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

  在高中語文寫作教學(xué)中,教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在傳統(tǒng)的高中語文寫作教學(xué)中,大多數(shù)教師習(xí)慣于給定的寫作范圍,讓學(xué)生自己來寫作,比如寫作教學(xué)中的一些命題式作文或者半命題作文,像“腳比路長”“有夢才有遠方”,學(xué)生只能為了迎合去發(fā)揮想象,抑制了學(xué)生的想象力,不利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這里不妨以蘇教版高中語文中一個作文題目作為反例,這個作文題目叫做“家族故事”。貌似題目開放,但題目中明文規(guī)定,要結(jié)合學(xué)生的實際生活去寫,這樣就限定了學(xué)生的寫作范圍,隱含意思就是讓學(xué)生從生活中的各種小事上進行深入挖掘,從而延伸到人生哲理以及人生情感等方面。這種命題方式放飛了學(xué)生的想象力,為學(xué)生創(chuàng)造了一種利于寫作的心理環(huán)境,大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。因此,教師在高中語文寫作教學(xué)上,選擇適應(yīng)學(xué)生的題材便顯得尤為重要,這樣才能使學(xué)生在自主寫作學(xué)習(xí)中能夠充分表達自己的情感和想法,用心去寫一篇文章。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識

  在傳統(tǒng)的語文寫作教學(xué)模式中,學(xué)生作文幾乎全部由任課教師負責(zé)批改,這種方式不僅不利于提升學(xué)生的寫作能力,也給教師帶來很大的工作壓力,使教師的作用得不到最大的發(fā)揮。教師可以在語文寫作教學(xué)中讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式互相批改作文,就會使學(xué)生在批改同伴作文的過程中進步,那么這樣就可以很有效地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  3.豐富學(xué)生的課外知識

  語文學(xué)科與其他學(xué)科相比,最大的不同之處就是語文可以無限延伸,這一特點也是高中語文教學(xué)的需要,當(dāng)然也是語文寫作的需要。此時,自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式就大有用處了,鑒于此,教師在語文教學(xué)過程中,不僅要讓學(xué)生充分掌握課本內(nèi)的知識,還要讓學(xué)生了解更多的課外知識。因此,高中語文教師要幫助學(xué)生擴展第二學(xué)習(xí)課堂,比如讓學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)多看一些科普類節(jié)目,鼓勵學(xué)生多參加社會實踐,拓寬知識面,從而讓學(xué)生積累豐富的課外素材,促使學(xué)生的綜合水平不斷提高,這對于提升學(xué)生的寫作能力是非常有效的。

  高中語文寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分,當(dāng)前高中語文寫作教學(xué)中仍然存在著諸多問題。教師要充分認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的重要作用,要有效地將自主學(xué)習(xí)策略引入高中語文寫作教學(xué)中,多發(fā)現(xiàn)問題,多總結(jié)經(jīng)驗,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不斷增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,從而促使學(xué)生的寫作能力得以提升,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  參考文獻:

 。1]齊秀中。自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的有效運用[J]。中外企業(yè)家,2013(22)。

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 。3]鄭樂華。淺談高中語文寫作教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J]。中國校外教育,2014(02)。

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