接班上課要做好哪幾點

　　接班上課要做好哪幾點

　　周紹尉

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　　隨著新課程改革的發(fā)展和深入，在歷史教研和教學比賽中，借班上課成了一種常見的教學形式。借班上課，對于老師和學生來講都是一種新的體驗，就執(zhí)教老師而言面對的是陌生的班級，對學生而言面對的是陌生的老師，此外場上還有眾多的聽課老師，這種特殊的形式為老師講課和學生聽課都帶來了一定的困難，學生會在課堂上顯得拘謹、緊張，壓抑著原本好奇、純真的天性。老師也因為班情不知，學情不明，或者在課堂上突發(fā)意料之外的事情而措手不及等等，備好的教案也不一定有用，這無疑會影響到整個教學效果。很多老師更對借班上課望而生畏，我總結(jié)了借班上課經(jīng)驗，覺得要做好以下準備：

　　一、要樹立自己的自信心，前提是做好充分的準備，不打沒把握的杖

　　愛默生說：“自信，是成功的第一秘訣�！闭�是如此，沒有自信就沒有成功，想要成功就必須先要自信。自信是成功的必要條件。不管是借班上課還是在自己班上課，首先要充分準備好的是教案。反復鉆研教材，打破教材原來的體系，梳線理點，重新整合教材內(nèi)容，把俄國史分為了四個時期：沙俄—蘇俄—蘇聯(lián)—俄羅斯。然后再分講每一個時期的重大事件。最后再精選各地的中考題。做到了講練結(jié)合。教案備好后，也做好了相應的課件，老師就有了上好這堂課的信心了。

　　二、要創(chuàng)設好情境，精彩導課

　　俗話說：良好的開端是成功的一半。在設計俄國史教案的時候，我一直都在思索在做簡單的自我介紹后，用何種新穎的導入方式讓學生能迅速地融入我的課堂中。思索良久后我采用了一種競猜的形式引入課題，老師設計了這樣的方式：請根據(jù)所給的材料來搶答這是哪個國家。同時配上了俄羅斯的著名音樂薩克斯版的《莫斯科郊外的晚上》。但在實際教學的過程中老師遇到了這樣的情況，每個學生都坐得端端正正，正因為學生太遵守紀律，讓老師變得緊張起來，如何緩解讓人窒息的空氣呢？隨即我想何不提前播放音樂《莫斯科郊外的晚上》，本來老師是設計在上課后再播放的，但是我覺得這種氣氛下更需要音樂的調(diào)劑，并趁機來到臺下和學生交流。

　　三、在教學中關注學生，以學生為中心，設計問題，適時作出評價

　　新課程的理念下學生是學習過程的主體，教師是學習過程的設計者、組織者、引導者，教師的責任是引導學生在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題、學會獨立思考。在講沙俄時期時，老師提出問題：“請各位同學在自己的腦海里搜索下，在這一時期，沙俄發(fā)生過什么重大的事件，請舉手回答�！睂W生都很踴躍舉手，并準確回答出是“1861年改革”，接著老師讓學生拿出九年級上冊歷史課本并翻到128頁，讓學生快速瀏覽該課后，老師又提出了第二個問題：“各位同學學習歷史的時間有兩年半了，請問對于這樣一件重大事件我們應該從哪些方面來掌握它？”此問題拋出后很多學生在小聲說時間、人物、原因等，我隨即說道：“請那位手舉得最高的同學來回答�！边@位學生起身答道：“要從時間、根本原因、改革內(nèi)容、性質(zhì)、影響來掌握。”待該學生回答完畢，老師隨即點評道：“這位同學回答得很準確。”點評完后該學生臉上露出了喜悅的笑容，這無疑也是給老師的莫大的鼓勵。按著這種教學思路，整個課堂學生的回答都很踴躍，當老師依次講完沙俄—蘇俄—蘇聯(lián)—俄羅斯四個時期的重大事件后，拋出了一個較難的問題，這個問題我引用了著名學者徐天新在《強國之鑒》一書中的一句話：“俄國崛起的歷史可以簡單概括為：一次比一次耀眼的崛起騰飛；一次比一次出人意料的失勢隕落�！辈牧铣鰜砗�，老師提問道：“請問你認為這句話說得有道理嗎？為什么？”很多學生都說很有道理，因為俄國通過1861年俄國農(nóng)奴制改革，使俄國走上資本主義的發(fā)展道路；后來通過十月革命，創(chuàng)立了世界上第一個社會主義國家；20世紀二三十年代，通過執(zhí)行兩個五年計劃，實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化，成為世界上一流的工業(yè)強國；在二戰(zhàn)中，為打敗法西斯國家作出卓越貢獻，國際地位空前提高。但是1991年盛極一時的強國蘇聯(lián)轟然解體。隨后老師又提出了新的問題：“以史為鑒：俄國歷史的興衰對改革中的中國有何借鑒？”此問題有一定難度，老師讓學生四人為一小組討論解決。人多力量大，經(jīng)過各位學生的各抒己見，最后我們概括出了三點經(jīng)驗：（1）從本國國情出發(fā)，實事求是。（2）以經(jīng)濟建設為中心，堅持改革開放，堅持社會主義道路。（3）加強民主、法制建設，加強黨的建設。整個課堂學生是學習的主體，無疑讓這一趟借班上課格外的精彩！

　　參考文獻：

　　李大新。選時文作教材借班上課的探索與思考［J］。教育與管理，1997（06）。