教學(xué)中運用“四學(xué)法”進(jìn)行學(xué)科教學(xué)

　　教學(xué)中運用“四學(xué)法”進(jìn)行學(xué)科教學(xué)

　　丁傳吉 李洪艷

　�。�吉林省集安市臺上學(xué)校）

　　“四學(xué)法”是根據(jù)本校實際情況，結(jié)合小組學(xué)習(xí)，運用集體智慧逐步摸索出來的一種經(jīng)過實踐檢驗的比較成功的教學(xué)方法。通過導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—共學(xué)—檢學(xué)四個步驟，逐步完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

　�。◣熒�）預(yù)習(xí)。

　　包括教師預(yù)習(xí)和學(xué)生預(yù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┙處燁A(yù)習(xí)教材，理解教學(xué)目標(biāo)，收集教學(xué)資料，熟悉學(xué)生的知識水平和個性差異，制作合適的教學(xué)課件。

　�。ǘ�）學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，通過各種渠道收集相關(guān)知識，掌握一些學(xué)習(xí)方法。

　　一、（雙邊）導(dǎo)學(xué)（約5分鐘）

　�。ㄒ唬┐_定目標(biāo)：

　　1.教的目標(biāo)：教師依據(jù)新課程理念和教材確定本節(jié)課的“三維”目標(biāo)。

　　2.學(xué)的目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)學(xué)情確定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3.檢測預(yù)習(xí)效果：教師可以通過課前提問和小組推選的方式檢驗學(xué)習(xí)效果。

　�。ǘ�）指導(dǎo)自學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，注意事項。

　　二、（獨立）自學(xué)（約10分鐘）

　　1.目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；提高教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的能力。

　　2.要求：（1）引導(dǎo)每個學(xué)生開發(fā)自己的潛能，獨立自學(xué)（不準(zhǔn)與他人溝通）。（2）在獲取知識、技能的過程中，生成新的問題。

　　三、（多元）共學(xué)（約15分鐘）

　　（一）小組學(xué)習(xí)

　　1.通過小組之間的同學(xué)合作交流、探討、解決學(xué)習(xí)中的問題，達(dá)成共識。

　　2.學(xué)生帶著自學(xué)時的學(xué)習(xí)效果和生成的問題與本組同學(xué)進(jìn)行交流、合作、同時再生成組級問題。

　�。ǘ�）檢查學(xué)習(xí)效果

　　檢查時教師要關(guān)注全體學(xué)生和個體的差異；檢查學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果；暴露學(xué)生自學(xué)和合作、探究時存在的疑難問題；教師引導(dǎo)學(xué)生生成組級問題并逐一解答。

　�。ㄈ�）自主探究、合作交流、升華提高

　　1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組間通過自主探究、合作交流、升華提高解決問題。教師必須善于抓住有利的契機和巧妙的問題引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力，及時關(guān)注全體學(xué)生及其情感體驗。

　　2.鼓勵學(xué)生通過不同的途徑解決問題的方法。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，完善自己的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行遷移、拓展和運用。

　　四、（強化）檢學(xué)（約15分鐘）

　�。ㄒ唬╈柟�、提高

　　1.通過設(shè)計靈活多樣的形式檢驗教學(xué)效果、鞏固知識，形成知識經(jīng)驗。不提倡讓學(xué)生機械地背誦、死板地演算、牽強附會地體會完成課堂檢測。

　　2.通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3.系統(tǒng)整理學(xué)習(xí)筆記。

　�。ǘ�）評價

　　通過不同渠道的評價方式，培養(yǎng)自主能力，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　�。ㄈ�）結(jié)束

　　教師要設(shè)計符合主題的結(jié)束語或采取其他不同的方式結(jié)束課堂教學(xué)，達(dá)成教育教學(xué)目的。