化學教學的能力培養(yǎng)

　　化學教學的能力培養(yǎng)

　　紀秀楠

　�。ㄟ|寧省本溪市南芬中學）

　　我國的教育體制不斷地在進步和完善，在提倡素質教育的今天，我們更應注重能力的培養(yǎng)。課程標準的指導思想也體現(xiàn)了這一原則，因此我們在進行化學教學時，要有培養(yǎng)學生的能力意識，而不是去培養(yǎng)“應試機器”。那么，如何提高學生的化學能力呢？我將淺談一些我在教學上的看法。

　　一、教學主體方面

　　我們在教學中應該發(fā)現(xiàn)化學教學內容包括：化學基礎知識部分，基本技能部分以及能力提高部分，這些都是素質教育能力培養(yǎng)的重要組成部分。

　　1.基礎知識部分的教學首先要求教師抓住教學內容的特點，能夠引起學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習的動機。初中化學存在一定的神秘感，有很多神奇的化學現(xiàn)象，這些正是抓住學生心理、提高學習興趣的良好手段。教師還要根據(jù)學生不同的學習能力制定相應的學習任務，讓每一位學生都能在完成任務后體會到成就感，建立自信，逐漸找到化學的學習方法和樂趣。

　　2.基本技能部分則是基礎部分的提高。當學生具備了一定的基礎知識就要有運用的能力。如何將所學的理論知識作為武器去干掉簡單的實際問題呢？這又是一個能力培養(yǎng)的過程。作為化學教師首先要培養(yǎng)學生較強的觀察能力和分析能力。學生無論是觀察教師的演示實驗還是獨立完成學生實驗，教師都要強調學生用心觀察，牢記每一個化學現(xiàn)象，明確實驗操作原理。這樣才能更好地掌握基本技能，合理地運用基礎知識，去分析問題，逐漸提高化學基本技能。

　　3.能力提高部分的教學所涉及的問題已經(jīng)不是單一的“能做難題”。作為一名化學教師，不但要上好課，還要對學生進行德、智、體、美多方面的素質進行強化提高。初中階段正是學生形成情感態(tài)度價值觀的關鍵期，多與學生溝通，及時把握學生的心理方向，摒棄原始的為了考試而教學的教育方式。

　　二、教學中容易忽略的層面

　　現(xiàn)在學生的課外活動時間極為匱乏，也正是因為諸多因素讓我們教師忽略了課外活動教學的重要性。課外活動可以根據(jù)不同的環(huán)境、資源展開內容多樣的教學。鼓勵學生以小組的形式歸納學習方法，舉辦化學板報大賽或做家庭實驗等多形式的活動，這樣不但讓學生提高了知識的掌握水平，更能激發(fā)學生學習化學的積極性，最重要的是可以通過活動提高自身能力。當他們在課外活動中一旦取得一些成就，那么在課堂上就會達到更好的學習效果。

　　總而言之，在化學教學中對學生能力的培養(yǎng)要在一點一滴中穩(wěn)步發(fā)展，結合課內課外提高學生的化學實踐能力，使學生不僅僅為了考試而學習，要學有所獲，提升學習能力。