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淺談如何激發(fā)學生興趣提高課堂教學效率
淺談如何激發(fā)學生興趣提高課堂教學效率
徐 徑 徐 征
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摘 要：隨著教育教學改革的不斷推進，教師的課堂教學也在摸索和探究的過程中發(fā)生了較大的變化，這個變化的關(guān)鍵就是如何激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。豐富多彩的導入法，利用現(xiàn)代化教學設備，引入動態(tài)學習方式都是激發(fā)學生的學習興趣，提高音樂課堂教學效率的有效途徑。
關(guān)鍵詞：學習興趣；教學效率；動態(tài)學習
隨著教育教學改革的不斷推進，教育的關(guān)鍵詞也在發(fā)生著變化：應試教育、素質(zhì)教育、高效課堂等等。教師的課堂教學也在摸索和探究的過程中發(fā)生了較大的變化：由一支粉筆三尺講臺到各種各樣的教學設備輔助的現(xiàn)代化的課堂教學；由教師的滿堂灌輸教學到引導學生主動學習；由教學生學會知識到教會學生學習，讓學生獨立學習。
俄國的文學家列夫·托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！蹦苁箤W生在愉快的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關(guān)鍵。在筆者的音樂課堂教學中為了激發(fā)學生興趣，主要從以下幾個方面進行了嘗試。
一、豐富多彩的導入法，激發(fā)學生的學習興趣
良好的開端是成功的一半，導入新課同樣是音樂課堂教學的重要組成部分。這個環(huán)節(jié)設計得好壞，直接影響一節(jié)課的教學效果，導入得好，可以營造良好的學習氛圍，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣、想象力和創(chuàng)造力，從而提高學生課堂的學習效果和教師的教學效果。在多年的教學中筆者主要采用的方式有：故事導入法、謎語導入法等等。不同的教學內(nèi)容采用不同的方法，只要選擇恰當、運用巧妙就會收到意想不到的教學效果。
二、利用現(xiàn)代化教學設備，激發(fā)學生學習興趣
在教育改革推進的同時，科學技術(shù)也在不斷地進步，輔助教學的設備也在不斷地進步，特別是現(xiàn)代多媒體設備對于音樂課堂來說，是不可缺少的教學手段。它可以創(chuàng)設情境，營造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，極大地調(diào)動學生的求知欲望。
三、引入動態(tài)學習方式，激發(fā)學生學習興趣
近幾年，筆者所教的學生多是低年級的學生，他們有一個顯著的特點就是好動，好動就讓他們動起來。筆者在音樂課堂中，經(jīng)常結(jié)合學生好動的特點，引入動態(tài)教學方式，讓學生動起來，讓學生參與到教學活動中。
激發(fā)學生學習興趣的方法很多，不同的教師，不同的學科，不同的課節(jié)會選擇不同的方法。筆者在多年的教學中，進行了多種探索和實踐，以上只是自己的幾點不成熟的粗淺看法，希望能夠得到同行的指導和幫助。