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初中英語高效課堂的打造
初中英語高效課堂的打造
王 琦
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摘 要：隨著新課改的不斷深入、對教育要求的不斷提高，初中教學過程也越加趨于完善。尤其是針對英語學科的教學，不再局限于傳統(tǒng)的教師主講，學生主學，而是逐步擴展到學生自主參與教學，做“學習的主人”。那么，在實際的教學過程中，教師可以采取哪些教學方法來提高課堂的教學效率呢？
關鍵詞：初中教育；英語教學；課堂教學；高效課堂
初中作為教育的重要時期，其教育方式的新穎化和高效化顯得尤為重要。尤其是針對初中英語的教學，更需要構建一個高效的課堂。本文就根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，淺要地談一談如何打造高效的教學課堂。
一、激發(fā)學生的學習興趣
素質教育要求學生不能單單地只掌握知識層面上的問題，而是應當提高自己的能力，包括語言表達能力、文字組織能力、自主創(chuàng)新能力等等。對于學生來說，興趣是最好的老師。興趣不僅是學生最大的學習內驅力，更是激發(fā)學生自主進行學習改造的重要手段。要想提高課堂的教學效率，激發(fā)學生的學習興趣是十分重要的。教師可以在實際的教學過程中進行有效的教學提問，針對一些理論性較強的內容進行集體討論。這不僅有利于提高學生的記憶能力，更有助于學生進行思維的擴展，從而對英語教學有一定的促進作用。
二、創(chuàng)設場景，優(yōu)化學習
英語教學有別于其他學科教學的地方就在于不能局限于傳統(tǒng)的理論教學，而是應當更加突出學生的“本位作用”。即要激發(fā)學生的自主能力。尤其是針對英語學科來說，鍛煉學生的口語表達能力是教學的重中之重。教師可以利用多種教學形式，創(chuàng)設有效的教學場景，讓學生能切實感受到教學的目的和本質，從而提高教學過程中學生的學習效率。舉個例子來說，教師在講到“How is the weather today？”這一課時，就可以與實際的生活進行聯(lián)系，讓學生進行生活化場景的訓練，加深學生的教學印象，便于更好地打造高效課堂。
總之，教師必須要善于總結經(jīng)驗，引導學生進行高效學習，將所學的知識通過思考和總結練習進行深化，從而達到舉一反三的效果，能更好地創(chuàng)建高效的英語課堂。這才是教育的進步和教育的發(fā)展動力。筆者也真心地希望每一位英語教師都能真正地做到“以人為本”，將學生作為教學的主體，提高課堂的效率，營造高效課堂。
參考文獻：
王麗愛。關于打造初中英語高效課堂的思考［J］。新課程學習：下，2014（03）。