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淺談初中信息技術有效性教學

時間:2022-08-02 04:21:25 信息技術論文 我要投稿
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淺談初中信息技術有效性教學

  淺談初中信息技術有效性教學

淺談初中信息技術有效性教學

  鄧忠銳

  (遼寧省本溪市十六中學)

  摘 要:科技的發(fā)展促進了信息技術課程教學的發(fā)展。對于初中信息技術課程來說,其發(fā)展的過程中存在著一些問題,如何解決這些問題,以提高初中信息技術課堂的效率成為信息技術教師面臨的難題。

  關鍵詞:初中;信息技術;有效性教學

  一、改進教學方法,激發(fā)學生興趣

  學習熱情是促進學生學習的重要因素,就傳統(tǒng)教學方法而言,教師只是按部就班地講授知識,課堂氣氛沉悶,本來是學生們感興趣的課程,卻因為教學方法不當,使得學生們失去對信息技術課程的興趣。教師要想改變這種情況,就要改變傳統(tǒng)的教學方法,嘗試用多種且有趣的教學方法引導學生學習,培養(yǎng)學生們的學習興趣,活躍課堂氣氛。初中生擁有青春的朝氣與蓬勃向上的活力,對任何新鮮事物都充滿了好奇,教師可以利用學生的好奇心理帶領學生上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁,在引導學生上網(wǎng)的過程中,循序漸進地把涉及的知識教授給學生。

  二、促進學生自主學習,培養(yǎng)學生的綜合能力

  對于初中生來說,應該具備良好的自主學習能力,教師在教學中,也要注意培養(yǎng)學生們的自主探討和學習的能力。自主學習和探究的過程能讓學生們自己思考,深化了學生對知識的理解。另外,教師還要培養(yǎng)學生們的動手能力,讓學生當堂操作,進一步加強學生動手能力和實踐能力的培養(yǎng),提高學生的綜合能力。比如,對于計算機來說,學生們對其外部構造比較了解,然而對于計算機內(nèi)部構造卻不是很了解,教師在講解計算機內(nèi)部構造時,可以將電腦拆開,讓學生看到計算機內(nèi)部的具體構造。這樣,既加深了學生對計算機的認識,又促進了學生快速掌握該知識,培養(yǎng)學生愛觀察、愛思考、勤動手的好習慣。

  三、從教材出發(fā),明確教學思路

  對于教師來說,課本是教學的基礎,教師只有吃透教材,才能教好學生。對于教材中的重點、難點,教師要給予足夠重視,多下工夫,根據(jù)學生的實際情況,對重點、難點進行講授。教師還要提出有價值的問題讓學生討論,根據(jù)教材,拓展教材,開闊學生們的視野。(www.gymyzhishaji.com)對于教師來說,雖然要根依教材,從教材出發(fā),但也不能照本宣科。信息技術是發(fā)展飛速的,教材的更新跟不上信息技術發(fā)展的速度,所以教師要適當調(diào)整、拓展教材的內(nèi)容。不管是依據(jù)教材,還是拓展學生們的視野,教師都要有一個完整、清晰的思路,對于學生來說,學習主要是跟著教師的思路進行的,教師要將自己明確的教學思路轉化為課堂教學活動。

  四、促進小組合作,優(yōu)勢互補

  教師要因材施教,可以將學生的特長進行總結,把學生進行分類,根據(jù)學生的個性差異、能力強弱、興趣愛好進行分組,這樣一來,能夠方便同學們的交流,學生之間相互取長補短,優(yōu)勢互補,教師可以任命一位綜合實力較強的學生擔任小組組長,小組組長要有足夠的責任心,由小組長帶著學生共同完成教師交代的任務。小組組長要根據(jù)每個組員的優(yōu)勢分配任務,對于組長,可以進行適當?shù)募寄芘嘤,提高其能力,擔負起組長的責任,也可以嘗試讓組長充當小教師,這樣一來,和學生交流方便,既幫助較差的同學,又減輕了老師的壓力。

  對于初中信息技術課堂教學來說,要想提高課堂的效率,方法是比較多的,雖然當前在信息技術課堂中還存在著一些問題,但我相信,只要我們在教學中不斷探索,教師們共同努力,一定會尋找出一條既符合實際又有效的途徑。

  參考文獻:

  沈賢。談初中信息技術課堂有效性教學[J]。赤子:中旬,2013.