初中語文復(fù)述教學(xué)淺談

　　初中語文復(fù)述教學(xué)淺談

　　劉憶豐

　�。▋�(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市達(dá)茂旗百靈廟第二中學(xué)）

　　摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)初中語文教學(xué)提出了新的要求，不僅要提高學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯性的培養(yǎng)。復(fù)述教學(xué)作為提高學(xué)生語言表達(dá)能力的重要教學(xué)方法，在我國(guó)的初中語文教學(xué)中已有所開展，但重視程度不夠，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。在總結(jié)復(fù)述教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，憑多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我國(guó)初中語文教學(xué)普遍存在的問題提出幾點(diǎn)建議，望與廣大教學(xué)工作者分享，以便更好地將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

　　關(guān)鍵詞：復(fù)述教學(xué)；初中語文；方法探究

　　復(fù)述教學(xué)是初中語文閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的理解能力、分析能力、語言表達(dá)能力和語言的邏輯性有較大幫助。所謂復(fù)述教學(xué)，是指學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下，將原有的課文內(nèi)容進(jìn)行整合分析，并通過自己的理解，對(duì)其進(jìn)行復(fù)述。通過復(fù)述教學(xué)，既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能提高語文成績(jī)，因此其對(duì)于初中語文的教學(xué)工作具有重要意義。

　　一、復(fù)述教學(xué)的內(nèi)容

　　復(fù)述教學(xué)包括簡(jiǎn)要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述、綜合性復(fù)述以及藝術(shù)性復(fù)述等。在目前的初中語文教學(xué)中，主要以簡(jiǎn)要復(fù)述和綜合性復(fù)述為主，通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀課文的過程中養(yǎng)成思考與總結(jié)的良好習(xí)慣。在復(fù)述教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只起到引導(dǎo)作用，學(xué)生在閱讀課文的過程中積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和自身的語文能力將課文內(nèi)容進(jìn)行合理復(fù)述，由此不斷提高自身的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

　　二、復(fù)述教學(xué)的方法

　　科學(xué)合理的教學(xué)策略是進(jìn)行復(fù)述教學(xué)的重要保障，筆者經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出課前、課中、課后三個(gè)時(shí)間段的復(fù)述教學(xué)法。

　�。ㄒ唬┱n前

　　課前指的是上一節(jié)課結(jié)束和下一節(jié)課開始之前的一段時(shí)間，這段時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但若合理利用，會(huì)為課文的正式講解打下良好的基礎(chǔ)。例如，可以利用“課前三分鐘故事”的方式讓學(xué)生講一個(gè)與本節(jié)課課文相關(guān)的故事。初一語文課本中有一篇文言文《狼》，選自蒲松齡的《聊齋志異》，學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，講述的故事類型可以是《聊齋志異》中的其他故事，或者是之前看過的關(guān)于狼的電視節(jié)目，也可以是看過的關(guān)于狼的一本書，學(xué)生都可將其中的內(nèi)容以復(fù)述的形式與老師和同學(xué)分享。

　�。ǘ�）課中

　　課堂效率的高低直接影響著教學(xué)效果的好壞。在學(xué)習(xí)課文的過程中，教師可將傳統(tǒng)教學(xué)法與復(fù)述教學(xué)法相結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)高效課堂。教師可以以劃分小組的形式，讓學(xué)生以小組為單位將課文（例如《皇帝的新裝》）的情景進(jìn)行表演，這樣可以使學(xué)生在表演過程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而提高課堂效率。

　　（三）課后

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于課堂也不止于課堂，許多教師認(rèn)為下課了就算“學(xué)完了”，布置作業(yè)讓學(xué)生完成即可。新課標(biāo)不僅要求要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要切實(shí)提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。課堂學(xué)習(xí)只是日常教學(xué)的一部分，課后既是預(yù)習(xí)新課的最佳時(shí)間，又是鞏固舊知識(shí)的科學(xué)時(shí)間段。因此，對(duì)學(xué)生課后自主復(fù)述所學(xué)文章內(nèi)容做出科學(xué)引導(dǎo)，能夠極大地提高學(xué)生的語文水平。

　　綜上所述，復(fù)述教學(xué)法對(duì)于提高初中語文教學(xué)效果具有重要作用，教師應(yīng)提高復(fù)述教學(xué)意識(shí)，把控課前、課中和課后的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師也應(yīng)緊隨時(shí)代的步伐，不斷探索新的教學(xué)理念，以便更好地進(jìn)行復(fù)述教學(xué)。