新課標(biāo)下優(yōu)化初中英語聽說教學(xué)的思路分析

　　新課標(biāo)下優(yōu)化初中英語聽說教學(xué)的思路分析

　　李桂新

　　（內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市金河中學(xué)）

　　摘 要：伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，面對(duì)新的教材，如何采取有效的教學(xué)方式成為廣大教師思考的重要話題。從初中英語的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)新課改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，使初中英語聽說教學(xué)的思路得到優(yōu)化，希望能夠?qū)σ院蟮挠⒄Z聽說教學(xué)提供有用的教學(xué)建議和啟發(fā)。

　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語；教學(xué)思路

　　在傳統(tǒng)的英語聽說教學(xué)中，教師并沒有形成較為規(guī)范的教學(xué)思路，只是簡單地聽寫單詞、朗讀課文，雖然在一定程度上鍛煉了學(xué)生的聽說能力，但是教學(xué)效率較低。因此，面對(duì)新的課程要求，教師要改變自身的教學(xué)方式，在教學(xué)中形成規(guī)范的教學(xué)思路，從而指導(dǎo)教學(xué)，保證初中英語聽說教學(xué)的質(zhì)量。

　　一、層層深入，形成規(guī)范性的教學(xué)思路

　　對(duì)一段英語材料的聽說教學(xué)，一般教師會(huì)直接將材料播放給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)述。如果材料較難，學(xué)生就無法完整復(fù)述材料內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式無法有效鍛煉學(xué)生的聽說能力，所以就不能提高學(xué)生的聽說能力，那么這種教學(xué)方式就會(huì)流于形式。因此，英語教師在教學(xué)之前，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體把握，挖掘每一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。下面從筆者自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以I like playing soccer這篇文章為例進(jìn)行分析。

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　　教師不宜直接讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，而是要先用圖或者是表格對(duì)《I like playing soccer》這篇文章的聽力重點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠在聽之前明確重點(diǎn)，這樣便使學(xué)生的訓(xùn)練更具有針對(duì)性。

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　　建議教師將聽力重復(fù)三次，這樣可以防止播放速度快而使訓(xùn)練流于形式。第一次播放時(shí)，教師可以讓學(xué)生聽出材料中的人名、時(shí)間、地點(diǎn)等基本信息；第二次播放則是聽細(xì)節(jié)，對(duì)于詞語、句子進(jìn)行真?zhèn)蔚淖R(shí)別，寫出不同人所對(duì)應(yīng)的愛好；第三次播放則是讓學(xué)生對(duì)自己之前聽到的內(nèi)容進(jìn)行檢查。

　　（三）聽后

　　教師在學(xué)生做完聽力訓(xùn)練之后，可以讓學(xué)生使用聽力中的語句和句式來進(jìn)行半開放式的口語訓(xùn)練，然后再進(jìn)一步進(jìn)行全開放式的口語訓(xùn)練，讓學(xué)生一對(duì)一地相互介紹自己的愛好。

　　二、結(jié)語

　　總的來說，初中英語聽說教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段有很多，需要教師從實(shí)際的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高聽說教學(xué)的有效性。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］馬利命。初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀及完善對(duì)策［J］。新西部：理論版，2012（14）。

　　［2］毛玉芳。談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)初中英語聽說教學(xué)［J］。語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版中旬，2014.