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人格魅力在班主任工作中的作用
人格魅力在班主任工作中的作用
洪淑完
（福建省南安市第三中學(xué)）
1999年8月，我離開了大學(xué)校園，進入了初中校園，成為一名光榮的人民教師。十幾年來，懷揣著這樣的夢，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為塑造一顆顆美好的心靈而辛勤耕耘。也正是有這么多年的默默付出，才讓我今天有這么多的精神收獲。
一個有人格魅力的班主任，不但能贏得學(xué)生的信任、尊重和歡迎，而且還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在潛移默化中影響學(xué)生的人生觀和價值觀；一個有人格魅力的班主任，一句話、一種表情、一個動作，都會像高明的琴師一樣，在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。那么，作為班主任，應(yīng)該怎樣扮演好自己的角色，發(fā)揮自身的人格魅力呢？
一、人格魅力的前提：為人師表，以身踐行
我們在學(xué)生面前的每一個動作、每一句話、每一個眼神，都會感染到每一名學(xué)生。他們會從中感受到班主任的性格、氣質(zhì)、能力以及道德品質(zhì)。而這些，都應(yīng)該是最好的德育方法。教師要言傳身教，而身教又重于言傳，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。感染學(xué)生其實就是在感染他們的心靈，讓他們在心中接受一次無聲的教育和無邊的震撼。
大家知道，在中國乃至世界各地，當(dāng)一個國家的國旗升起、國歌響起的時候，國民都要肅立、行注目禮，唱國歌。記得剛開學(xué)初我們學(xué)校舉行第一次升旗儀式的場景。早上7∶10初中部及高中部2000多名學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)排好隊，大家都在等著升旗，全場一片寂靜。這時，從初二年級教室沖出一名遲到的學(xué)生，可能是由于遲到怕挨訓(xùn)，慌亂中他找不到自己的班級，跑到我們?nèi)昙壏疥�，跑到我的面前。此時，我聽見了旁邊傳來一陣幸災(zāi)樂禍的笑聲。而我看到的是孩子眼中既不知所措又無助的眼神，所以我用手試探地把他拉到我身后，示意他站好。這時，排在我們班第一位的學(xué)生悄悄地向后移動一下，把這位學(xué)生拉到了他前面。面對此情此景，我會心地笑了。我相信這不是學(xué)生在我面前作秀，而是他們的一種成長。而對于我們，這不也就是我們所要做到的“為人師表”嗎？
教育有時候是有聲的，但有時也是無聲的。無聲的教育卻可能擁有更大的力量！
二、人格魅力的關(guān)鍵：了解關(guān)愛每一個學(xué)生
“愛”是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛，就不可能與學(xué)生密切交往，不可能成為學(xué)生的朋友，也就不可能進行有效教育。有了愛心，就有了對學(xué)生的關(guān)心。關(guān)心學(xué)生就要設(shè)身處地地站在他們的位置上思考問題、解決問題。2005屆的時候，我?guī)У陌嗌嫌幸幻瑢W(xué)業(yè)、紀律、勞動各方面都表現(xiàn)得很好。平心而論，對于這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生我覺得沒有必要再去要求她做什么了。直到有一次期中測試完以后，我在做成績分析的時候，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的成績下滑得很厲害。出于焦急和關(guān)心，我私下和她談心才知道，這個學(xué)生家庭經(jīng)濟很不好。每個月家里7個人的生活僅靠媽媽打工的幾百塊錢來支撐，因此她和弟弟每頓只吃5毛錢的菜，根本見不到肉。而成績的退步就是因為長期的縮食導(dǎo)致的營養(yǎng)不良，以至于體力下降，學(xué)習(xí)跟不上。知道緣由以后，我對她說：“孩子，今天的困難是對我們的考驗，它只是暫時的。越是艱難，我們就要越努力和堅持，這樣才能改變困境。”看著她我的心很痛。“以后要吃點肉，現(xiàn)在在長身體。”我輕聲地說。“老師，謝謝你。成績考差了，我自己很難過。家里的事情我沒有跟班里的同學(xué)說，您能替我保密嗎？”我定住她猶疑的眼睛，傳遞一個明確的答案給她——放心。第二天，我和孩子的母親交流了情況，特別提到孩子的生活飲食，家長也動容了。
由此事，我體會到老師要想用自己的人格魅力去感召學(xué)生，首先必須自己用愛去了解學(xué)生，用愛去關(guān)懷學(xué)生，用愛去感化學(xué)生。只有這樣，才能有效地指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生走上成才之路，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中不斷體驗人與人之間那種博愛、善良、公正、尊重、信任等美好的情感，進而逐步形成對人與人之間關(guān)系的正確認識，熱情與他人和諧相處，共同學(xué)習(xí)和生活。
三、人格魅力的升華：博學(xué)滋潤每一位學(xué)生
教育學(xué)家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)。”在知識更新加快、傳播渠道多樣的今天，教師已不再是學(xué)生獲取信息和知識的唯一途徑。班主任若能在知識需要方面比其他老師更多地滿足學(xué)生，他將贏得學(xué)生更大的依賴、尊敬。教師是一個永無止境的職業(yè)，是一個充滿智慧而又創(chuàng)造智慧的職業(yè)，教師如果意識不到這一點，便會被社會淘汰。
科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)為人們的交流提供了新的手段，微信已經(jīng)深深地影響著現(xiàn)在的年輕人。我們的學(xué)生，一部分家里有了電腦，而且?guī)缀醵佳b上了寬帶。因此，許多學(xué)生都有微信號碼。我班上的一個學(xué)生在周記里問道：“我們可愛的班主任的微信號是多少？”并把他的微信號碼及班級微信群的號碼告訴了我，發(fā)出邀請讓我加入他們的群。由此我想：班主任管理如果還是采用傳統(tǒng)的老方法而不改變現(xiàn)狀，將無法和學(xué)生有效地溝通，所以我決定嘗試做一名網(wǎng)絡(luò)時代的微信班主任。于是我把自己的微信號碼向全班學(xué)生公布，歡迎大家在網(wǎng)上隱藏身份與我聊天談心。于是每天晚上我又多了一件事：打開微信觀察學(xué)生動態(tài)并與他們聊天，以一個朋友的身份了解學(xué)生的思想、傾聽他們的心里話，幫助他們學(xué)會面對困難、解決問題。有些學(xué)生不愿意同自己的父母交流，在得知了我的微信號碼之后，在網(wǎng)絡(luò)這個環(huán)境里，他們愿意和我交流，談了許多話題，談學(xué)習(xí)、談家庭，甚至也談感情。自從用微信和學(xué)生溝通以來，自己對班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課余生活、思想動態(tài)等都有了更深的了解，對管理班級起到了很好的作用，師生間更加默契了。
班主任的成功不是因為你的威嚴或是高高在上而把學(xué)生拒于千里之外，而是要把學(xué)生拉在你的身邊，用你的責(zé)任、愛心和人格魅力去關(guān)心、幫助、感化和教育他們，讓他們快樂地學(xué)習(xí)、健康地成才。這才是班主任工作最大的成功。