怎么轉(zhuǎn)化初中化學(xué)后進(jìn)生

　　怎么轉(zhuǎn)化初中化學(xué)后進(jìn)生

　　岑翠蓮

　　（廣西桂平市木樂(lè)二中）

　　摘 要：化學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從做后進(jìn)生的心理工作、多和后進(jìn)生在一起和培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)化學(xué)的興趣這三個(gè)方面入手，興趣的培養(yǎng)從化學(xué)實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；心理；培養(yǎng)；興趣

　　化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一且又以其乏味枯燥令學(xué)生望而卻步。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各不相同，尤其在學(xué)習(xí)化學(xué)方面，因?yàn)榈搅顺跞�，有一部分學(xué)生受其他學(xué)科的影響，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣�？傊�，由于在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)不到樂(lè)趣，所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)待化學(xué)也采用一貫的態(tài)度，因此對(duì)于化學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，存在一定的難度。以下就是我對(duì)化學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些看法。

　　一、做后進(jìn)生的心理工作

　　在信息技術(shù)普遍應(yīng)用的現(xiàn)代教育和大力推行新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，化學(xué)教學(xué)中舊的教學(xué)觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，其主要表現(xiàn)為：重知識(shí)傳授而忽視學(xué)生的心理，忽視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、情感、意志等心理因素，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理的研究，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，致使學(xué)生取得的成績(jī)與教師的期望和教師付出的勞動(dòng)差距較大。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的智能和素質(zhì)的提高具有動(dòng)力、定向引導(dǎo)維持和強(qiáng)化的作用。所以，轉(zhuǎn)化初三化學(xué)后進(jìn)生應(yīng)該以解決化學(xué)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題為切入點(diǎn)。化學(xué)老師從化學(xué)學(xué)科中分析后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理，了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，多和后進(jìn)生談化學(xué)學(xué)習(xí)的心理問(wèn)題，從而消除后進(jìn)生學(xué)習(xí)化學(xué)存在的心理障礙，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，從而提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、多和后進(jìn)生在一起

　　老師為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)信任老師，才會(huì)向老師敞開心扉，才會(huì)樂(lè)于向老師說(shuō)出真情實(shí)感，才會(huì)把老師當(dāng)作朋友。古人云：“親其師則信其道”�！坝H師”指良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受老師教育的前提�；瘜W(xué)老師利用課外時(shí)間多跟后進(jìn)生打球或跑步，在運(yùn)動(dòng)中如果老師能和學(xué)生打成一片的話，學(xué)生會(huì)玩得比較盡興，對(duì)老師沒有那么多的戒備心，對(duì)培養(yǎng)老師和學(xué)生的感情起到比較重要的作用；還有平時(shí)多和后進(jìn)生談心，說(shuō)說(shuō)自己以前的事，特別是糗事，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師也不是高高在上的圣人，老師也有缺點(diǎn)。這樣學(xué)生會(huì)放下戒備心和你做朋友，把心事講給你聽，學(xué)生和你有感情了，就會(huì)跟你親，對(duì)你所教的科目才不會(huì)有抵觸感，才肯學(xué)你教的知識(shí)，對(duì)提高化學(xué)成績(jī)才有幫助，這為轉(zhuǎn)化他們打下了基礎(chǔ)。

　　三、培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)化學(xué)的興趣

　　心理學(xué)家馬斯洛的需要學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程首先是產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，需要產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最經(jīng)常、最活躍的因素。從以下兩個(gè)方面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行化學(xué)興趣培養(yǎng)。

　　1.從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)化學(xué)的興趣

　　要使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，必須有讓他們感興趣的資本，要不就成了空話，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是能引起學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵資本。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)則能變抽象為形象，變空洞為生動(dòng)，是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力，能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（1）設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芤院?jiǎn)單的操作、鮮明的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。因此，化學(xué)老師要充分利用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。如氨氣與氯氣的反應(yīng)：“空瓶生煙”；二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)：“變色噴泉”；濃硫酸的脫水性：“黑色面包”；（2）多讓后進(jìn)生在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，一些簡(jiǎn)單有趣的演示實(shí)驗(yàn)可以預(yù)先培訓(xùn)后讓其在課堂上給全班同學(xué)做演示實(shí)驗(yàn)，使其從成功中認(rèn)識(shí)到自己的能力。他們會(huì)感到很自豪，很自信，很有成就感，就會(huì)引發(fā)他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，這對(duì)提高他們的化學(xué)知識(shí)水平起到很重要的作用；（3）布置家庭小實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)，一是可以驗(yàn)證自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握鞏固情況，二是可以發(fā)現(xiàn)更多的疑問(wèn)，促進(jìn)自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生，很多在家里不敢表現(xiàn)自我，家庭小實(shí)驗(yàn)就是表現(xiàn)自我的地方，能表現(xiàn)自我，自然就會(huì)感到自豪，就會(huì)有自信，進(jìn)而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　2.在活動(dòng)中培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)化學(xué)的興趣

　�。�1）在課堂上，把一些知識(shí)用謎語(yǔ)形式讓他們猜，盡量多給后進(jìn)生猜的機(jī)會(huì)，或者把一些要強(qiáng)記的知識(shí)做成卡片，以捉迷藏形式進(jìn)行活動(dòng)，也盡量讓后進(jìn)生擔(dān)任角色，讓他人在活動(dòng)的快樂(lè)中不知不覺地吸收化學(xué)知識(shí)；（2）吸引他們參加化學(xué)課外小組，組織他們開展“小創(chuàng)造、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小競(jìng)賽”等第二課堂活動(dòng)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　總之，化學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，是在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢轉(zhuǎn)化的，平時(shí)應(yīng)多跟他們溝通，多鼓勵(lì)他們，多給他們機(jī)會(huì)，讓他們充滿自信心，還要指導(dǎo)他們多看書、多練習(xí)、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，把他們的心思集中到鉆研化學(xué)上來(lái)，這樣才能把他們從后進(jìn)生拉回到普通學(xué)生的行列當(dāng)中，甚至到尖子生的行列中來(lái)。