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初中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)
初中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)
姜艷麗
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摘 要：培養(yǎng)學生的樂感與音樂鑒賞能力，是初中音樂教學活動中的重要組成部分，同時也是增強學生審美能力、陶冶情操的有效途徑。較強的樂感和較高的鑒賞能力，有助于學生更好地欣賞音樂作品。
關(guān)鍵詞：初中音樂；樂感；鑒賞能力
樂感即指人們感知與理解音樂的能力，音樂的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂的能力。在開展初中音樂教學活動的過程中，教師應(yīng)重視對學生樂感和鑒賞能力的培養(yǎng)，從而提高學生的音樂素養(yǎng)。
一、學生樂感的培養(yǎng)
1.注重視唱練習，建立樂感基礎(chǔ)
視唱是學習音樂的基礎(chǔ)，良好、扎實的音樂基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學生的樂感。因此，在開展初中音樂教學活動時，教師應(yīng)注重訓練學生的視唱，讓學生多聽一些音樂作品的旋律，培養(yǎng)音樂聽覺，培養(yǎng)學生的音準和節(jié)奏感。然后在聽的基礎(chǔ)上再進一步學習作品，而在學習作品的過程中，教師可以先引導學生學習作品的旋律，在對旋律有了較好的把握之后，再由淺入深，將歌詞套入旋律中，引導學生進行視唱。
2.運用多樣音樂作品，增強樂感培養(yǎng)
音樂的種類豐富多樣，不同的音樂，給人們帶來的感受也截然不同。在音樂教學中，教師應(yīng)注意音樂作品的選擇，選用風格多樣的音樂作品，對學生進行感官體驗培養(yǎng)，使學生在眾多音樂素材的熏陶下，形成一定的審美能力，并建立一定的審美標準。此外，在學習音樂作品的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的樂感。為了調(diào)動學生的學習積極性，教師可以選擇學生喜愛的流行歌曲來展開教學，例如，在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》，在此過程中，教師應(yīng)讓學生重點理解和感悟這首歌所要表達的內(nèi)容。之后再引導學生去接觸其他風格的作品，使學生感悟不同作品的內(nèi)涵，增強對作品的感知能力。
3.讓學生多加練習，在實踐中培養(yǎng)樂感
培養(yǎng)樂感的方法多種多樣，教師在培養(yǎng)學生樂感的時候，應(yīng)多給學生提供自由發(fā)揮的空間，讓學生自己多加練習，從而幫助學生不斷提高自己的樂感。
二、學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)
1.構(gòu)建良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性
教學環(huán)境對學生的學習起著非常重要的作用，音樂教師應(yīng)重視教學環(huán)境的構(gòu)建，例如，可以在教室中掛音樂家的畫像，在黑板報中增添一些音樂小知識的內(nèi)容板塊，在課外時間通過廣播播放一些音樂作品，讓學生在濃厚的音樂氛圍中培養(yǎng)音樂鑒賞能力。
2.重視學生的主體地位，豐富音樂教學活動
以往的音樂課堂，主要采取的是教師講、學生聽的教學方式，未充分尊重學生的主體地位，導致他們學習音樂的熱情普遍偏低。對此，教師應(yīng)重視學生在教學過程中的主體地位，采用多樣化教學方式，激發(fā)學生學習音樂的熱情。例如，教師可引導學生欣賞《命運交響曲》，之后讓學生小組討論再自由發(fā)言，談?wù)勛约簩@部作品的體會，教師還可以引導學生排演音樂劇，在體會和演繹作品的過程中，有效培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力。
3.有效利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學質(zhì)量
多媒體教學逐步深入現(xiàn)代課堂，給現(xiàn)代課堂帶來了諸多便利。多媒體教學具有很多特點，能夠給人帶來直觀的視覺效果，有利于激發(fā)學生的學習熱情，達到增強課堂教學效果的目的，從而培養(yǎng)和提高學生的音樂鑒賞能力。因此，在開展初中音樂教學活動的過程中，教師應(yīng)對多媒體教學資源進行合理利用，以此提高教學質(zhì)量，從而幫助學生提高音樂鑒賞能力。
培養(yǎng)學生樂感和鑒賞能力，需要教師的耐心和學生的熱情，音樂教師在開展教學活動的過程中，應(yīng)立足于教學實際和學生的現(xiàn)實需求，不斷改進課堂教學模式，豐富教學方法，幫助學生培養(yǎng)良好的樂感和鑒賞能力，進而提高學生的音樂綜合素質(zhì)。
參考文獻：
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�。�2］李秋紅。初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)［J］。北方音樂，2011（08）。