初中化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略研究

　　初中化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略研究

　　龔二華

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　　興趣指的是一個人對某種事物的傾向與意圖，它體現(xiàn)了一個人的主觀能動性。而學習興趣指的是學生希望學習知識的驅(qū)動力，倘若學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么就能夠積極主動地學習和思考，從而實現(xiàn)理想的學習成效。針對初中學生來講，激發(fā)他們的學習興趣是教學中的一個重要事項。下面，筆者結(jié)合自身近些年來的教學感受，提出了初中化學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的有效策略。

　　一、通過有趣的化學實驗培養(yǎng)學生的學習興趣

　　教師經(jīng)常要求學生做化學實驗，能夠激起學生的好奇心理，在學生親自參與實驗與教師進行指導之后，強化了舊知識和新知識之間的聯(lián)系性，這有利于學生化學實驗創(chuàng)新能力與探究能力的提高以及學習熱情的激發(fā)�；瘜W實驗中的一些化學現(xiàn)象常常能夠使學生體會到一種新奇，從而激起學生的學習興趣。并且，通過化學實驗，較為抽象的理論知識能夠變得具體化、直觀化、生動性。例如，在夏季，人們往往需要喝大量的啤酒，在將啤酒蓋子打開的一瞬間，泡沫會噴灑出來，這是怎么回事呢？通常而言，一升啤酒中的二氧化碳含量是5克，在制造啤酒的時候，借助相應(yīng)的壓力往瓶子里面灌注，為此，二氧化碳溶解在了啤酒中，可是在瓶子中存在一定的間隙，在打開的時候，只要稍微晃動，啤酒瓶中就會溢出氣體形成的泡沫。這樣的教學素材能夠扣動學生的心弦，教師適當?shù)刂v解給學生，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，學生的思維也變得活躍起來。與此同時，學生也親身感受到了實際生活中的化學實驗，獲得了快樂感。并且，學生只有親身感受和親自動手操作，才可以切實地感受到化學知識的奧秘，加深學習的印象，這有效地調(diào)動了學生探究化學實驗的興趣以及學習化學知識的主動性�？傊�，化學這門課程的基礎(chǔ)就是實驗，化學實驗教學能夠調(diào)動學生的學習興趣，引導學生形成化學概念，以及提高學生觀察和操作實驗的技能。當然，也有利于學生嚴謹、認真科學態(tài)度的培養(yǎng)，讓學生掌握學習的技巧且更加深入地認知化學學習中實驗的重要意義。

　　二、通過多媒體輔助教學培養(yǎng)學生的學習興趣

　　初中生大都有著比較強的好奇心理，因此直觀性的教學方式可以迅速地集中學生的注意力。在以往的時候，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學只是應(yīng)用于教師之間的比賽，不少學校的多媒體教室僅僅一個，并非所有的班級都能夠應(yīng)用。而在當今明顯改善的教學條件下，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學已變得非常多見。教師通過體現(xiàn)多媒體技術(shù)的功能，能夠營造氛圍與創(chuàng)設(shè)意境，在教學課堂上呈現(xiàn)關(guān)于教學的文字、聲音、動畫、圖像等，以高科技的形式與大量的視聽教學信息，強烈地刺激學生的感官，能有效地激發(fā)學生參與化學教學活動的興趣，學生的學習變得積極和主動。例如，教師在教授學生“化學式與化合價”時，由于缺少實驗以及學生需要識記比較多的內(nèi)容，學生常常感覺單調(diào)和乏味，而教師借助多媒體技術(shù)制作教學課件，能夠?qū)⒂洃浕�合價的歌謠與口訣融入其中。這樣，學生在記憶化學式與化合價時會變得富有趣味性，而且非常容易，從而能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學效果。

　　三、在引導學生應(yīng)用化學知識的過程中培養(yǎng)學生的學習興趣

　　學生在初中階段的化學學習中，累積了一定量的知識，也掌握了相應(yīng)的技能，而學生需要在應(yīng)用化學知識的過程中獲得發(fā)展與提高。為此，教師需要在上課之前設(shè)計富有層次性的化學練習題，在學生自學完每一節(jié)的內(nèi)容之后，能夠要求所有的學生做完相應(yīng)層次的練習題目，從而體會學習獲得的成就感。練習題目的類型有：一題多解典型的題目，通過變化的題型體會知識的奧秘；設(shè)計情境，提高學生遷移知識的能力；多題一解，把握規(guī)律；定時訓練，提高解答問題的速度等等。其中，教師引導學生感受實際生活，明確實際生活和生產(chǎn)當中知識的作用有利于學生持久性地把握化學知識和解答化學問題。例如，學生非常容易混淆生石灰、熟石灰、石灰水、石灰漿、石灰石，教師能夠在上課之前找到一個石灰廠，在講解完之后，組織學生進入石灰廠，以使學生比較和觀察上述物質(zhì)的異同之處，明確它們的用處以及轉(zhuǎn)化關(guān)系，以及應(yīng)用的過程中應(yīng)當注意的問題是什么。因為清晰和直觀，倘若碰到不明白的地方能夠及時地進行探討。這樣，學生不但熟悉了如何制取熟石灰、生石灰、石灰石等，而且明確了建筑生產(chǎn)當中它們的實際應(yīng)用，真正地體會到了化學知識的實際應(yīng)用，進而使學生的化學學習自信心增強。

　　綜上所述，教師要想在初中化學教學中實現(xiàn)學生學習興趣的培養(yǎng)，務(wù)必了解學生的實際要求，讓學生清楚學習化學知識的目的。在教學實踐活動中，教師應(yīng)當持續(xù)地更新教學思想，不斷地總結(jié)，重視實驗教學和多媒體輔助教學方式的應(yīng)用，引導學生應(yīng)用化學知識，從而讓學生切實感受到學習化學的快樂。

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