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新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)英語教師備課的要求
新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)英語教師備課的要求
曾素美
（平和一中）
摘 要：新課程背景下的課堂教學(xué)改革應(yīng)從教師的多層次、全方位的備課做起。通過在新課程背景下，對(duì)高中英語教師備課提出的幾點(diǎn)要求，為更好地開展英語教學(xué)和進(jìn)一步有效地提高英語教學(xué)效果提供幫助。
關(guān)鍵詞：新課程；備課環(huán)節(jié)；方法
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！庇⒄Z教師上課也是一樣，備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是教學(xué)過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。它的意義是使教師的教學(xué)有計(jì)劃性、預(yù)見性和目的性。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，如果要提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠形成能力，就不能不重視備課這個(gè)環(huán)節(jié)。
一、備課的實(shí)際效果不盡如人意的原因
1.有些教師認(rèn)識(shí)不足
有些教師閃電式備課，只用筆在課文中隨意畫上幾道記號(hào)，敷衍了事。有的過分依賴教材、教學(xué)參考書，依葫蘆畫瓢，抄寫一遍。還有的教師對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)、內(nèi)容詳略、板書、時(shí)間安排、作業(yè)布置等完全一個(gè)模式。在教學(xué)中，這些教案完全脫離實(shí)際，起不到應(yīng)有的作用。
2.有些教師不注重傳授方法
備課時(shí)只注重教材知識(shí)的傳授，而輕視學(xué)生能力的訓(xùn)練和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而造成課堂教學(xué)方法單一，學(xué)生感到乏味，失去學(xué)習(xí)英語的信心。如何促使備課達(dá)到實(shí)效是我們教師迫切要解決的問題。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)英語教師備課的具體要求
1.備大綱，定方向，把尺度
教學(xué)大綱是擬定的教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、體系和教學(xué)綱要。教師備課，要先備教學(xué)大綱，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和正確理解大綱，嚴(yán)格執(zhí)行大綱的要求，才能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。（1）要弄懂大綱對(duì)本學(xué)科提出的基礎(chǔ)知識(shí)、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和思想教育方面的總要求。（2）要牢固掌握各知識(shí)點(diǎn)的具體教學(xué)要求。（3）要掌握各種教學(xué)要求的尺度。（4）要了解相關(guān)課程的教學(xué)大綱，以便相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。
2.備教材，明目的，找重點(diǎn)的難點(diǎn)
在理解和掌握大綱的前提下，要深入鉆研教材。弄清教材的思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目的和要求。弄清教材部分內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)中的地位和作用、區(qū)別與聯(lián)系、特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)。其中重點(diǎn)和難點(diǎn)是鉆研教材要解決的一個(gè)重要問題。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，既有聯(lián)系又有區(qū)別，教學(xué)重點(diǎn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中起紐帶作用，是教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)核心，教學(xué)難點(diǎn)大多數(shù)包含于教學(xué)重點(diǎn)之中，具有局限性、差異性和局部性。在備課和教學(xué)中，教師應(yīng)注意不要把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)相互混淆。
3.備學(xué)生，有的放矢
課堂教學(xué)要收到師生雙贏的滿意效果，教師既要鉆研教材，又要因材施教。教師只有對(duì)學(xué)生全面徹底地了解，備課時(shí)才會(huì)切合實(shí)際，教材處理才適度，方法才得當(dāng)，才能根據(jù)素質(zhì)教育的要求，有針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能預(yù)測(cè)課堂反映和評(píng)估教學(xué)效果，使教學(xué)活動(dòng)盡可能地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
4.備教學(xué)方法和學(xué)生作業(yè)
在確定教學(xué)目的之后，就是教學(xué)方法了。教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。好的教學(xué)方法能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的情緒。
教學(xué)方法雖多種多樣，但其選擇卻要根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、課程性質(zhì)、具體教材、學(xué)生年齡特征和知識(shí)基礎(chǔ)以及學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件來選，即因人因地因課程而變化。特別指出的是，要做到給學(xué)生減負(fù)，首先要給教師增負(fù)，即教師要針對(duì)不同的對(duì)象備不同的教法。
備課另一個(gè)重要的程序就是備學(xué)生作業(yè)。學(xué)生在課堂上弄不清楚的問題肯定會(huì)在作業(yè)上反映出來。對(duì)于帶有普遍性錯(cuò)誤的習(xí)題，教師還得在下節(jié)課的開始或自習(xí)課放在黑板上糾正，給學(xué)生明示錯(cuò)誤的原因，指出糾正的方法。
5.備板書與教具
板書是課堂教學(xué)的另一個(gè)重要手段�？茖W(xué)新穎的板書會(huì)增加學(xué)生的記憶，給學(xué)生帶來濃厚的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)文章的體裁而定。
教師要本著從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則在備課中挖掘和發(fā)揮不同教學(xué)工具在教學(xué)中的協(xié)作互補(bǔ)作用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的優(yōu)化整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。
6.及時(shí)小結(jié)與反思，不斷提高
課后反思也是備課中比較重要的環(huán)節(jié)之一。一堂課下來要摸索出教學(xué)有哪些規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高備課質(zhì)量，課堂教學(xué)改革首先要從教師的多層次全方位的備課做起。
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